Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版2019 必修第一冊(cè)

Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019)必修第一冊(cè)主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit1，主題為“TeenageLife”，涉及聽(tīng)力和口語(yǔ)技能訓(xùn)練。教材通過(guò)對(duì)話和聽(tīng)力練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和討論青少年的生活、興趣和挑戰(zhàn)。內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生實(shí)際生活，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)討論青少年生活話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)責(zé)任的思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于青少年生活的話題，但對(duì)于不同文化背景下的青少年生活可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生通常對(duì)自身的生活經(jīng)歷和同齡人的世界充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)興趣可能集中在個(gè)人成長(zhǎng)、興趣愛(ài)好和社交活動(dòng)等方面。在能力上，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，但具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意愿和合作精神。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)材料學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解聽(tīng)力材料中的復(fù)雜句型和背景知識(shí)可能存在困難。此外，口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能缺乏自信，害怕犯錯(cuò)，導(dǎo)致表達(dá)不流暢。在討論青少年生活時(shí)，學(xué)生可能難以找到合適的詞匯和表達(dá)方式，或者對(duì)某些話題感到敏感，需要教師引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)闹С?。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響系統(tǒng)）、電腦、錄音筆

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線資源網(wǎng)站

-信息化資源：相關(guān)聽(tīng)力材料、視頻片段、青少年生活相關(guān)的圖片和圖表

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、互動(dòng)游戲、角色扮演活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關(guān)于青少年生活的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的不同場(chǎng)景和人物。

-提問(wèn)：“Whatdoyouthinkaboutteenagelife?Whatchallengesdoteenagersfacetoday?”

-引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和短語(yǔ)，如teenage,challenge,hobby,responsibility等。

-播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生初步了解青少年的生活。

-引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)第二遍聽(tīng)力，要求他們記錄下關(guān)鍵信息。

-分析聽(tīng)力材料，講解重點(diǎn)詞匯和句型，如：“Teenagershavemanyhobbies,suchasplayingsports,reading,andtraveling.”

-分組討論：讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力材料，分組討論青少年的興趣愛(ài)好、面臨的挑戰(zhàn)和責(zé)任感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬聽(tīng)力材料中的場(chǎng)景，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

-分組完成任務(wù)：讓學(xué)生分組討論，然后每組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與青少年生活相關(guān)的詞匯游戲，如“猜詞游戲”，鞏固學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青少年的興趣愛(ài)好、面臨的挑戰(zhàn)和責(zé)任感。

-提問(wèn)：“Whathaveyoulearnedaboutteenagelifetoday?Howcanwehelpteenagersfacetheirchallenges?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和社會(huì)責(zé)任感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后閱讀材料，了解不同文化背景下青少年的生活。

-寫(xiě)一篇關(guān)于“YourIdealTeenageLife”的短文，表達(dá)自己對(duì)青少年生活的期望和想法。

-收集關(guān)于青少年生活的圖片或視頻，下節(jié)課進(jìn)行分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《YoungAdultsintheUSA》選自《Time》雜志，介紹美國(guó)青少年的生活方式和面臨的挑戰(zhàn)。

-《GlobalTeenagers:UnderstandingTeenageLifeinDifferentCultures》一書(shū)，通過(guò)比較不同國(guó)家的青少年生活，幫助學(xué)生了解全球青少年文化的多樣性。

-《TheTeenageBrain:ANeuroscientist'sGuidetoRaisingAdolescentsandUnderstandingTheirEmotions》這本書(shū)，從神經(jīng)科學(xué)的角度探討青少年大腦的發(fā)展，幫助家長(zhǎng)和教育者更好地理解青少年的情緒和行為。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或在線資源查找不同國(guó)家的青少年文化特點(diǎn)，比較并撰寫(xiě)一篇對(duì)比分析報(bào)告。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究一個(gè)特定的青少年問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)安全、教育壓力等，并設(shè)計(jì)解決方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，了解青少年在社區(qū)中的作用和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-組織一次“青少年成長(zhǎng)論壇”，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的成長(zhǎng)故事和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)交流和自我反思。

-設(shè)立“青少年生活觀察日記”，讓學(xué)生記錄下自己在日常生活中觀察到的青少年現(xiàn)象，分析其背后的社會(huì)原因。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-TeenageLife

-Challenges

-Hobbies

-Responsibilities

②重點(diǎn)詞匯：

-challenge:挑戰(zhàn)

-hobby:愛(ài)好

-responsibility:責(zé)任

-interest:興趣

-social:社交的

-academic:學(xué)術(shù)的

-emotional:情緒的

③重點(diǎn)句型：

-Whatchallengesdoteenagersfacetoday?

-Whataresomecommonhobbiesamongteenagers?

-It'simportantforteenagerstotakeonresponsibilities.

-Howdoyoumanageyourtimeandhobbies?反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上較為被動(dòng)，參與討論和活動(dòng)的積極性不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全面評(píng)估。

3.文化背景知識(shí)融合不夠：在教授青少年生活相關(guān)內(nèi)容時(shí)，對(duì)文化背景知識(shí)的介紹不夠深入，需要加強(qiáng)跨文化教育。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的參與感和互動(dòng)性。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)外，引入形成性評(píng)價(jià)，如課堂小測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)日志等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

3.深入文化背景知識(shí)教學(xué)：在教授青少年生活相關(guān)內(nèi)容時(shí)，結(jié)合相關(guān)文化背景知識(shí)，如節(jié)日、習(xí)俗