10 在牛肚子里旅行（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

10在牛肚子里旅行（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析10在牛肚子里旅行（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，以一篇生動(dòng)有趣的童話(huà)故事為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、交流等活動(dòng)，了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解童話(huà)故事《在牛肚子里旅行》的內(nèi)容和情節(jié)；2.學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀理解故事中的比喻和擬人手法；3.能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

難點(diǎn)：1.理解故事中牛肚子里旅行的奇幻經(jīng)歷；2.分析故事中人物的心理變化和道德教育意義；3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

解決辦法：1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解故事情節(jié)；2.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)人物心理；3.設(shè)置小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事的理解和感受；4.結(jié)合課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)童話(huà)世界的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《在牛肚子里旅行》相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，以及相關(guān)的背景音樂(lè)，以增強(qiáng)課堂氛圍。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶錄音機(jī)或電子設(shè)備，用于播放課文朗讀和故事講解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示故事情節(jié)和寫(xiě)作技巧。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放童話(huà)音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。

（2）教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的童話(huà)故事——《在牛肚子里旅行》，大家想不想知道這個(gè)故事呢？”

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：“今天我們就一起走進(jìn)這篇童話(huà)世界，探索其中的奧秘。”

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，感受故事情節(jié)。

（2）教師提問(wèn)：“故事的主人公是誰(shuí)？他為什么要去牛肚子里旅行？”

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：“主人公是一個(gè)叫青頭的小男孩，他為了救牛，勇敢地進(jìn)入了牛肚子里旅行。”

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的比喻和擬人手法，如“牛肚子像一座迷宮”、“青頭像一只小船”等。

（5）教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得青頭在牛肚子里旅行時(shí)遇到了哪些困難？又是如何克服的呢？”

（6）學(xué)生回答，教師總結(jié)：“青頭在牛肚子里遇到了很多困難，但他勇敢地克服了，最終成功救出了牛?！?/p>

（7）教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德教育意義，如勇敢、善良、樂(lè)于助人等。

（8）教師提問(wèn)：“如果你們遇到類(lèi)似的困難，會(huì)怎么做？”

（9）學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：“面對(duì)困難，我們要勇敢、樂(lè)觀，相信自己能夠克服?！?/p>

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)復(fù)述一下《在牛肚子里旅行》的故事。”

（2）學(xué)生分組進(jìn)行復(fù)述，教師巡回指導(dǎo)。

（3）教師提問(wèn)：“在復(fù)述過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

（4）學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)：“復(fù)述故事時(shí)，我們要注意理解故事情節(jié)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)?！?/p>

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）教師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《在牛肚子里旅行》，你們有什么收獲？”

（3）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：“通過(guò)學(xué)習(xí)這篇童話(huà)故事，我們了解了勇敢、善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，也能做一個(gè)勇敢、善良、樂(lè)于助人的人。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用自己的話(huà)復(fù)述《在牛肚子里旅行》的故事，并寫(xiě)下自己的感受?！?/p>

（2）教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

（3）教師提問(wèn)：“同學(xué)們，還有什么問(wèn)題需要我解答嗎？”

（4）學(xué)生提問(wèn)，教師解答。

（5）教師宣布下課，學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品，有序離開(kāi)教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）童話(huà)故事：《丑小鴨》、《灰姑娘》、《小紅帽》等，這些故事同樣富有教育意義，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勇敢、善良、堅(jiān)持等品質(zhì)。

（2）科普知識(shí)：關(guān)于牛的消化系統(tǒng)，可以介紹牛的胃部結(jié)構(gòu)和消化過(guò)程，讓學(xué)生了解生物知識(shí)。

（3）文學(xué)作品：介紹一些與童話(huà)故事相關(guān)的文學(xué)作品，如《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解不同文化背景下的童話(huà)故事，培養(yǎng)跨文化理解能力。

（2）寫(xiě)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童話(huà)故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。

（3）繪畫(huà)拓展：讓學(xué)生根據(jù)《在牛肚子里旅行》的故事情節(jié)，繪制插圖，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（4）社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)，了解牛的生活習(xí)性和消化系統(tǒng)，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

（5）親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀童話(huà)故事，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

（6）主題班會(huì)：開(kāi)展“勇敢、善良、樂(lè)于助人”的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的類(lèi)似故事，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

（7）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如教育網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等，為學(xué)生提供更多童話(huà)故事和科普知識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-童話(huà)故事的基本結(jié)構(gòu)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

-人物形象：主人公青頭的勇敢、善良和智慧。

-情節(jié)發(fā)展：青頭在牛肚子里旅行的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

②本文重點(diǎn)詞：

-勇敢：如“青頭鼓起勇氣，決定進(jìn)入牛肚子”。

-善良：如“青頭看到牛難受，心里非常著急”。

-智慧：如“青頭想