第3課 盛唐氣象（說課稿）2023-2024學年七年級下冊歷史（安徽專版）

第3課盛唐氣象（說課稿）2023-2024學年七年級下冊歷史（安徽專版）主備人備課成員設(shè)計思路本課以“第3課盛唐氣象”為題，旨在讓學生了解唐朝的繁榮景象，感受盛唐文化的魅力。設(shè)計思路如下：首先，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學生的學習興趣；其次，引導(dǎo)學生分析唐朝繁榮的原因，培養(yǎng)學生的分析能力；最后，通過小組討論、課堂互動等形式，讓學生深入理解唐朝的文化特點，提高學生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史意識：通過學習唐朝歷史，讓學生了解歷史發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)對歷史的尊重和珍視。

2.思辨能力：引導(dǎo)學生分析唐朝繁榮的原因，培養(yǎng)學生辯證思維和歷史思辨能力。

3.文化自信：通過學習盛唐文化，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.人文素養(yǎng)：培養(yǎng)學生欣賞、傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力，提高人文素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：唐朝繁榮的表現(xiàn)。具體包括唐朝在政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)等方面的成就，如開元盛世的特點，長安城的布局與繁榮，唐詩的成就等。

-重點二：唐朝繁榮的原因。分析唐朝政治清明、經(jīng)濟繁榮、文化昌盛的原因，如唐太宗的統(tǒng)治策略、科舉制度的完善、絲綢之路的貿(mào)易等。

2.教學難點：

-難點一：唐朝繁榮背后的復(fù)雜因素。幫助學生理解唐朝繁榮并非單一因素所致，而是政治、經(jīng)濟、文化等多方面因素共同作用的結(jié)果。

-難點二：唐朝文化成就的深遠影響。引導(dǎo)學生認識到唐詩、書法、繪畫等文化成就對后世的影響，以及這些成就背后的文化內(nèi)涵和民族精神。

-難點三：歷史評價的客觀性。培養(yǎng)學生具備正確評價歷史事件和人物的能力，理解歷史評價的多樣性和復(fù)雜性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，生動講解唐朝的歷史背景和繁榮景象。

2.討論法：組織學生分組討論唐朝繁榮的原因，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

3.案例分析法：通過分析具體歷史事件，如唐朝的科舉制度、絲綢之路等，加深學生對歷史知識的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等，直觀展示唐朝的文物、建筑、藝術(shù)作品等，激發(fā)學生興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展學生的知識視野，如在線歷史資料庫、歷史紀錄片等。

3.實物教具：引入唐朝的模型、復(fù)制品等，增強學生的直觀感受和歷史體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“盛唐氣象”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“唐朝為何被稱為盛世？”、“盛唐時期有哪些典型的文化成就？”等，引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解唐朝的歷史背景和繁榮景象。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“盛唐氣象”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示唐朝的盛世景象圖片或視頻，引出“盛唐氣象”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解唐朝的政治、經(jīng)濟、文化等方面的知識點，如唐太宗的貞觀之治、武則天的統(tǒng)治、唐詩的繁榮等。

組織課堂活動：設(shè)計“唐朝盛世大比拼”小組討論活動，讓學生根據(jù)預(yù)習成果，討論唐朝的繁榮原因和影響。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“唐朝的科舉制度如何影響社會？”、“唐詩的成就有哪些？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解唐朝的歷史知識點。

活動教學法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中體驗歷史。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解唐朝的歷史知識點，掌握盛唐氣象的特點。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“唐朝盛世人物”的作文，要求學生選擇一位唐朝盛世人物，介紹其生平和貢獻。

提供拓展資源：推薦與唐朝相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、紀錄片等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“盛唐氣象”知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《唐太宗與貞觀之治》——通過閱讀這篇資料，學生可以深入了解唐太宗的治國理念和實踐，以及貞觀之治的背景和成就。

《長安城的繁榮》——這篇閱讀材料將帶領(lǐng)學生了解唐朝都城長安的布局、建筑和繁華景象，以及其在世界歷史上的地位。

《唐詩三百首》節(jié)選——選取幾首具有代表性的唐詩，讓學生感受唐詩的魅力，了解唐詩的題材和風格。

《唐代繪畫藝術(shù)》——介紹唐代繪畫的主要流派和代表作品，如閻立本的《歷代帝王圖》、吳道子的《送子天王圖》等。

《唐代書法藝術(shù)》——通過介紹王羲之、顏真卿等書法大家的作品，讓學生了解唐代書法的藝術(shù)成就。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）探究唐朝的對外關(guān)系：鼓勵學生查閱資料，了解唐朝與周邊國家的關(guān)系，如與日本、朝鮮的交流，以及唐朝對絲綢之路的開拓。

（2）比較唐朝與其他朝代的異同：引導(dǎo)學生對比唐朝與其他朝代的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，如與漢唐盛世、隋唐盛世的關(guān)系。

（3）分析唐朝盛世的原因：學生可以結(jié)合所學知識，分析唐朝盛世的政治、經(jīng)濟、文化等多方面原因，如科舉制度的完善、民族融合等。

（4）研究唐朝的文化成就：學生可以深入探究唐朝在文學、藝術(shù)、科技等方面的成就，如唐詩、書法、繪畫、天文歷法等。

（5）討論唐朝盛世對后世的影響：引導(dǎo)學生思考唐朝盛世對后世的歷史、文化、社會等方面的影響，如對明清時期的影響等。

（6）制作唐朝盛世的手抄報或PPT：學生可以結(jié)合所學知識，制作一份關(guān)于唐朝盛世的手抄報或PPT，展示自己的學習成果。

（7）撰寫關(guān)于唐朝盛世的小論文：鼓勵學生撰寫一篇關(guān)于唐朝盛世的小論文，表達自己對唐朝盛世的理解和認識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①唐朝的繁榮景象：

①.1唐朝政治清明，實行科舉制度選拔人才。

①.2經(jīng)濟發(fā)展，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)繁榮。

①.3文化昌盛，唐詩、書法、繪畫、音樂等藝術(shù)成就顯著。

②唐朝繁榮的原因：

②.1唐太宗的貞觀之治，政