23《紙船和風(fēng)箏》第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版001

23《紙船和風(fēng)箏》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23《紙船和風(fēng)箏》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《紙船和風(fēng)箏》第二課時(shí)

主要內(nèi)容包括：回顧課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，體會(huì)作者的情感，進(jìn)行角色扮演，總結(jié)文章主題。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)，提高朗讀能力，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、背誦和角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對(duì)世界充滿好奇，想象力豐富，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)自然界的初步認(rèn)識(shí)有限，對(duì)“紙船和風(fēng)箏”這樣的主題有一定的興趣，但可能對(duì)課文中的生字詞和句式結(jié)構(gòu)理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力有待提高，合作學(xué)習(xí)的能力也需要培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度較為單純，對(duì)美的感知和表達(dá)需要引導(dǎo)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在閱讀興趣不高、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、課堂參與度不積極等問(wèn)題。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，通過(guò)規(guī)范書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)和朗讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，本節(jié)課還將關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們感受大自然的美好，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。通過(guò)這些措施，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《紙船和風(fēng)箏》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如紙船和風(fēng)箏的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備紙張、剪刀、膠水等，供學(xué)生制作紙船和風(fēng)箏，體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示紙船和風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)這兩種物品的了解。

-提問(wèn)：“你們知道紙船和風(fēng)箏是怎么制作的嗎？它們有什么用途？”

-引導(dǎo)學(xué)生回憶課文《紙船和風(fēng)箏》的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和停頓。

-講解生字詞，如“紙”、“船”、“風(fēng)”、“箏”等，通過(guò)組詞、造句等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和作者情感。

-通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考紙船和風(fēng)箏在故事中的象征意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組討論，根據(jù)課文內(nèi)容制作紙船和風(fēng)箏的模型。

-角色扮演：每組選派代表進(jìn)行角色扮演，復(fù)述課文中的故事情節(jié)。

-朗讀比賽：學(xué)生自愿參與，進(jìn)行課文朗讀比賽，提高朗讀能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙船和風(fēng)箏在課文中的象征意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察自然，感受大自然的美好。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，將制作的紙船和風(fēng)箏帶回家，與家人分享學(xué)習(xí)成果。

-完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和課文內(nèi)容。

-預(yù)習(xí)下一課《小毛蟲(chóng)》，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《風(fēng)箏的故事》：介紹風(fēng)箏的歷史、制作工藝和放飛技巧，幫助學(xué)生更深入地了解風(fēng)箏文化。

-《紙船的制作》：介紹紙船的起源、種類和制作方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的興趣。

-《春天的自然觀察日記》：引導(dǎo)學(xué)生觀察春天中與紙船和風(fēng)箏相關(guān)的自然現(xiàn)象，如風(fēng)、云、雨等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀拓展閱讀材料，了解紙船和風(fēng)箏的文化內(nèi)涵，感受中華民族的智慧。

-在家中或戶外嘗試制作紙船和風(fēng)箏，體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館，查找更多關(guān)于紙船和風(fēng)箏的知識(shí)，如不同地區(qū)的風(fēng)箏文化、紙船的歷史演變等。

-記錄制作紙船和風(fēng)箏的過(guò)程，撰寫(xiě)制作心得和感受。

-組織家庭或社區(qū)活動(dòng)，與家人、朋友分享自己的作品和所學(xué)知識(shí)。

3.結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下拓展活動(dòng)：

-舉辦風(fēng)箏節(jié)或紙船比賽，讓學(xué)生展示自己的作品，分享制作經(jīng)驗(yàn)。

-組織學(xué)生參觀風(fēng)箏博物館或紙藝工作室，親身感受傳統(tǒng)工藝的魅力。

-通過(guò)繪畫(huà)、攝影等方式，記錄下春天的美景，如飛翔的風(fēng)箏、漂流的紙船等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

-結(jié)合語(yǔ)文課程，進(jìn)行主題征文活動(dòng)，如《我與紙船的故事》、《風(fēng)箏下的童年》等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

4.教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下探究活動(dòng)：

-討論不同地區(qū)風(fēng)箏和紙船的特點(diǎn)，如南方風(fēng)箏的輕巧、北方紙船的結(jié)實(shí)。

-分析風(fēng)箏和紙船在故事中的象征意義，如寓意著人們對(duì)美好生活的向往。

-探討紙船和風(fēng)箏的制作工藝，如紙船的防水處理、風(fēng)箏的骨架結(jié)構(gòu)等。

5.針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)以下實(shí)踐活動(dòng)：

-制作簡(jiǎn)易的風(fēng)箏和紙船模型，讓學(xué)生親身體驗(yàn)制作過(guò)程，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

-開(kāi)展戶外放飛活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)風(fēng)箏和紙船的知識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-結(jié)合語(yǔ)文課程，讓學(xué)生撰寫(xiě)制作過(guò)程報(bào)告，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①紙船和風(fēng)箏

-課文標(biāo)題

-主要人物：小男孩、小女孩、爸爸、媽媽

-主要事件：制作紙船、放飛風(fēng)箏

②生字詞

-紙（zhǐ）：制作紙船的材料

-船（chuán）：承載物品的工具

-風(fēng)（fēng）：自然現(xiàn)象，風(fēng)箏飛翔的動(dòng)力

-箏（zhēng）：古代玩具，用竹條、紙等材料制