《第1課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《第1課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《第1課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

本課時(shí)內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版中關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)知識(shí)。教材通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)如何制作條形統(tǒng)計(jì)圖，并學(xué)會(huì)從條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。本課時(shí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)、空間觀念和數(shù)學(xué)建模能力。學(xué)生將通過觀察、分析條形統(tǒng)計(jì)圖，提升對(duì)數(shù)據(jù)的敏感度和對(duì)空間關(guān)系的理解。同時(shí)，通過動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和意義；2.學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

難點(diǎn)：1.理解條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)與實(shí)際情境之間的關(guān)系；2.正確繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和圖表的清晰度。

解決辦法：

1.通過生活實(shí)例引入，幫助學(xué)生理解條形統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際應(yīng)用，降低理解難度。

2.課堂演示和小組合作，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握制作條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟。

3.針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)，直至熟練掌握。教學(xué)資源1.軟件資源：電子白板、PPT教學(xué)課件

2.信息化資源：條形統(tǒng)計(jì)圖制作軟件、在線統(tǒng)計(jì)圖展示平臺(tái)

3.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小卡片、計(jì)數(shù)器）、多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“條形統(tǒng)計(jì)圖”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過哪些條形統(tǒng)計(jì)圖？它們是如何幫助我們了解信息的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解條形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念和作用。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“條形統(tǒng)計(jì)圖”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中的條形統(tǒng)計(jì)圖實(shí)例，如超市商品銷量統(tǒng)計(jì)，引出“條形統(tǒng)計(jì)圖”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成要素，如橫軸、縱軸、條形等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，討論如何制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何選擇合適的單位？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試根據(jù)數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解條形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念和制作方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組合作制作條形統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)點(diǎn)，掌握制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“條形統(tǒng)計(jì)圖”課題，布置作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中的數(shù)據(jù)，并制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

提供拓展資源：提供與條形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的拓展資源，如統(tǒng)計(jì)學(xué)書籍、在線統(tǒng)計(jì)圖制作教程等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)意見。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“條形統(tǒng)計(jì)圖”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

（1）學(xué)生能夠理解條形統(tǒng)計(jì)圖的概念和意義，知道它是用來表示數(shù)據(jù)數(shù)量多少的一種圖表。

（2）學(xué)生能夠識(shí)別條形統(tǒng)計(jì)圖的基本組成部分，包括橫軸、縱軸、條形等。

（3）學(xué)生掌握了制作條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟，包括收集數(shù)據(jù)、確定單位、繪制橫軸和縱軸、繪制條形等。

（4）學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，如比較不同數(shù)據(jù)之間的差異、觀察數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)等。

2.技能提升：

（1）學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力得到提高，能夠運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，為解決問題提供依據(jù)。

（2）學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到鍛煉，能夠獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖的制作。

（3）學(xué)生的觀察能力得到加強(qiáng)，能夠從條形統(tǒng)計(jì)圖中捕捉到關(guān)鍵信息。

（4）學(xué)生的審美能力得到培養(yǎng)，能夠欣賞并制作美觀、實(shí)用的條形統(tǒng)計(jì)圖。

3.思維發(fā)展：

（1）學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，能夠運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行推理和判斷。

（2）學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)，能夠設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的條形統(tǒng)計(jì)圖。

（3）學(xué)生的批判性思維能力得到鍛煉，能夠?qū)l形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

4.個(gè)性發(fā)展：

（1）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，能夠主動(dòng)探索條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)。

（2）學(xué)生的合作能力得到培養(yǎng)，能夠在小組活動(dòng)中共同完成條形統(tǒng)計(jì)圖的制作。

（3）學(xué)生的責(zé)任感得到加強(qiáng)，能夠認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)，按時(shí)完成作業(yè)。

（4）學(xué)生的自信心得到提升，能夠獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖的制作，并在課堂上展示自己的成果。

5.應(yīng)用實(shí)踐：

（1）學(xué)生在生活中能夠運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖了解各類信息，如天氣預(yù)報(bào)、商品銷量等。

（2）學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)，為決策提供依據(jù)。

（3）學(xué)生在完成課后拓展任務(wù)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于條形統(tǒng)計(jì)圖的這一課，總的來說，我覺得學(xué)生的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的，但是也有一些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采取了一些互動(dòng)式的教學(xué)方法，比如小組討論和實(shí)際操作，這樣的方式讓學(xué)生們參與感更強(qiáng)，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谟懻摵椭谱鳁l形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于條形統(tǒng)計(jì)圖的制作細(xì)節(jié)掌握得不夠好，比如在確定單位和刻度時(shí)有些混亂。這讓我意識(shí)到，以后的教學(xué)中需要更加細(xì)致地講解每一個(gè)步驟，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握。

接著，我在課堂上嘗試了一些多媒體教學(xué)手段，比如使用PPT展示不同的條形統(tǒng)計(jì)圖實(shí)例，這讓學(xué)生們能夠直觀地看到條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式對(duì)于理解條形統(tǒng)計(jì)圖的含義和作用非常有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新技術(shù)的接受程度不一樣，有的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)椴皇煜る娔X操作而感到困擾。因此，我需要在今后的教學(xué)中考慮到這一點(diǎn)，為那些不太熟悉技術(shù)的學(xué)生提供額外的幫助。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，學(xué)生們能夠按照要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，也有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于容易分心的學(xué)生，可能需要采取一些個(gè)別輔導(dǎo)或者小組學(xué)習(xí)的策略。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解過程中可能有些快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。另外，對(duì)于一些較難理解的概念，我可能需要更加耐心地講解和舉例。

為了改進(jìn)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

1.對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的講解，我會(huì)更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

2.我會(huì)更多地采用分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)。

3.我會(huì)嘗試更多的教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上更多地參與到學(xué)習(xí)過程中。

4.我會(huì)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保所有學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-條形統(tǒng)計(jì)圖的概念

-條形統(tǒng)計(jì)圖的組成部分（橫軸、縱軸、條形）

-制作條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟

-從條形統(tǒng)計(jì)