2025年小學(xué)語文三年級下冊名師教案11.趙州橋

第三單元第11課趙州橋內(nèi)容分析《趙州橋》這篇課文結(jié)構(gòu)清晰，表述清晰準(zhǔn)確。不但寫明了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代，還把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前，并向我們介紹了這樣設(shè)計(jì)的好處，最后贊揚(yáng)了古代勞動人民的智慧和才干。人文主題及語文要素1.人文主題要素：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化2.閱讀訓(xùn)練要素：體會作者是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.認(rèn)識“縣、拱”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個(gè)字，會寫“趙州橋、石匠”等15個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。過程與方法能用給定的詞語向別人介紹趙州橋。情感態(tài)度價(jià)值觀能體會古代勞動人民的智慧和才干。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的。教學(xué)難點(diǎn)能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件；收集有關(guān)橋梁方面的資料。教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，整體感知課文，把握主要內(nèi)容。2.會認(rèn)“縣、拱”等10個(gè)生字，理解并運(yùn)用重點(diǎn)詞語。3.指導(dǎo)書寫“趙、省”等10個(gè)字。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.欣賞圖片，激發(fā)興趣。（教師展示各種橋的圖片）師：請同學(xué)們欣賞圖片。2.引入課題：1400多年前，隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造了一座舉世聞名的石拱橋。這座橋叫什么？（展示趙州橋圖片）3.說一說：趙州橋給你留下怎樣的印象？4.今天，我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題，齊讀課題）相機(jī)指導(dǎo)書寫“趙”：半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的捺要寫得舒展?！驹O(shè)計(jì)意圖】上課伊始讓學(xué)生欣賞各種不同的橋的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并且讓學(xué)生對橋有一定的認(rèn)知，對學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。二、初讀課文，掌握生字1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。2.畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。3.指名拼讀，認(rèn)讀本課要求會認(rèn)的生字。（1）正音：“橫”是后鼻音。（2）結(jié)合語境學(xué)習(xí)多音字“爪”。4.檢查本課詞語的認(rèn)讀情況。指名學(xué)生讀，同桌間互讀，相互檢查?！驹O(shè)計(jì)意圖】字詞的落實(shí)，是學(xué)好課文的關(guān)鍵。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字新詞，從而正確、流利地朗讀課文。三、初讀課文，理清內(nèi)容1.自由讀文，梳理結(jié)構(gòu)。（1）課文一共有四個(gè)自然段，每個(gè)自然段分別寫的是什么內(nèi)容呢？上節(jié)課，我們跟著流程圖感知了《紙的發(fā)明》每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，現(xiàn)在我們繼續(xù)利用流程圖感知《趙州橋》一文每個(gè)自然段寫了什么。（2）交流反饋。小組合作交流，匯報(bào)完成流程圖。預(yù)設(shè)1：第1自然段寫趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者、歷史，也就是基本情況。預(yù)設(shè)2：第2自然段是圍繞“趙州橋非常雄偉”來寫的。預(yù)設(shè)3：第3自然段寫了趙州橋的美觀。預(yù)設(shè)4：第4自然段寫趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。（意義和價(jià)值）（3）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們根據(jù)流程圖，學(xué)會抓關(guān)鍵詞提煉主要內(nèi)容，很快就知道文章寫了什么。2.首尾結(jié)合，讀出文章的意思。河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。（1）誰來讀讀第1自然段？（2）理解“世界聞名”。①它可以換成什么詞？（遠(yuǎn)近聞名、中外聞名）②用“世界聞名”造句。③指導(dǎo)朗讀。（3）趙州橋之所以世界聞名，是因?yàn)樗Y(jié)著無數(shù)勞動人民的勤勞與智慧。趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。①引讀，齊讀。②指導(dǎo)書寫“智慧、歷史”?；郏荷舷陆Y(jié)構(gòu)，下面的心字底要寫得扁些、寬些。史：獨(dú)體字，“口”要寫得扁些，撇、捺要寫舒展。③學(xué)生練寫、展評。3.收集關(guān)于我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)的資料。【設(shè)計(jì)意圖】如何讓學(xué)生從“學(xué)習(xí)”到“學(xué)會”?課堂上延續(xù)《紙的發(fā)明》的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)流程圖，抓關(guān)鍵詞，初步把握課文的主要內(nèi)容。四、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)1.學(xué)生觀察田字格中要求會寫的字“省、縣、匠、設(shè)、計(jì)”。2.注意觀察字的結(jié)構(gòu)布局，說說怎樣寫才美觀。3.學(xué)生交流：“匠”是半包圍結(jié)構(gòu)，可以對比學(xué)過的“匹、巨”進(jìn)行學(xué)習(xí)；“省”下面是“目”，不要寫成“日”；“縣”上面框內(nèi)是兩橫，不要多寫一橫。4.教師提示：書寫時(shí)要坐直，保持正確的姿勢。5.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。6.作業(yè)展評。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的自然段背誦下來。2.通過理解重點(diǎn)詞句，特別是中心句，了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。3.指導(dǎo)書寫“創(chuàng)、舉”2個(gè)字。教學(xué)過程一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語。2.校對、改正，再齊讀詞語。3.師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來結(jié)合思維導(dǎo)圖說說課文的主要內(nèi)容？4.交流反饋。（世界聞名、雄偉、堅(jiān)固、美觀）5.請同學(xué)們默讀2～3自然段，邊讀邊找出介紹趙州橋兩大特點(diǎn)的句子。（1）通過交流找出句子。趙州橋非常雄偉。這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。（2）教師板書：雄偉、堅(jiān)固、美觀。（3）學(xué)生齊讀這兩句話。（4）理解過渡句：過渡句起著承上啟下的作用。第3自然段的第一句話就是一個(gè)過渡句?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過聽寫詞語鞏固上節(jié)課所學(xué)知識，結(jié)合思維導(dǎo)圖說說課文的主要內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)，通過過渡句了解趙州橋的特點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、品味語言，學(xué)習(xí)方法1.了解趙州橋的“雄偉”。（1）指名讀。想想趙州橋的雄偉體現(xiàn)在哪里。（2）學(xué)生交流。（3）學(xué)習(xí)第2自然段中的第二句話。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。①引導(dǎo)體會。抓住重點(diǎn)短語“五十多米長、九米多寬”，這里用具體的數(shù)字來表現(xiàn)趙州橋的雄偉。②對比理解。結(jié)合生活中的數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生體會。示例1：我們的教室長10米，趙州橋相當(dāng)于5個(gè)教室的長度。示例2：我們的教室寬6米，趙州橋差不多有一間半教室寬。③雖然趙州橋和今天的大橋相比不算什么，但是在1400多年前，這可是獨(dú)一無二的。④朗讀指導(dǎo)。（4）學(xué)習(xí)第2自然段中的第三句話。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。①你從哪里感受到趙州橋的雄偉？②學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語及短語，如“全部用石頭砌成、橫跨、三十七米多寬”。2.了解趙州橋的“堅(jiān)固”。（1）你是從哪兒體會到趙州橋的堅(jiān)固的？（2）學(xué)生交流。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。(3)指名讀。討論你從中了解到了什么信息。（堅(jiān)固）(4)趙州橋這么堅(jiān)固，是為什么？請仔細(xì)觀察課文插圖?？纯蹿w州橋跟其他橋相比有什么獨(dú)特的地方。（5）了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：沒有橋墩、一個(gè)大橋洞、四個(gè)小橋洞。3.理解“創(chuàng)舉”。（1）指導(dǎo)書寫“創(chuàng)舉”。寫好這兩個(gè)字要注意什么？①“創(chuàng)”的左邊是“倉”，不能寫成“侖”?！芭e”的下面是兩橫。②教師范寫，學(xué)生書寫。③交流評議。（2）為什么說趙州橋的設(shè)計(jì)“在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”？（3）“創(chuàng)舉”是什么意思？（4）語言積累：用“創(chuàng)舉”說一句話。（5）齊讀句子：這么長的橋……還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。（6）這樣的設(shè)計(jì)有什么好處？（7）語言積累：用“既……又……”說一句話。【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“雄偉、堅(jiān)固”,圍繞中心句品詞析句，在比較中感受趙州橋的特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)既關(guān)注了段落的結(jié)構(gòu)，又品悟了語言的精妙。三、積累語段，活學(xué)活用【閱讀要素訓(xùn)練】1.請默讀第3自然段，畫出描寫趙州橋的美觀的語句。2.學(xué)生交流。3.作者寫了龍的幾種姿態(tài)？用“有的……有的……還有的……”說一說。4.展示趙州橋石欄上精美的圖案，體會趙州橋的美觀。5.指導(dǎo)朗讀。①這么美的圖案，你們能讀出來嗎？自由讀課文第3自然段中的第二句話。②指名讀：誰愿意讀給大家聽？③學(xué)生評價(jià)。④同桌做動作朗讀。6.從句子“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”中的“真像活了一樣”，你想到了哪些詞語？(栩栩如生、活靈活現(xiàn))7.語言訓(xùn)練：你能用“有的……有的……還有的……”寫一段話嗎？學(xué)生練寫，交流講評。四、學(xué)會構(gòu)段，練習(xí)復(fù)述1.了解構(gòu)段特點(diǎn)。（1）課文第2、3自然段分別講了趙州橋的什么特點(diǎn)？（2）這兩個(gè)自然段的開頭第一句話和后面的內(nèi)容是什么關(guān)系？（3）小組交流。（4）小結(jié)學(xué)法：先總說，再具體描述，這樣的構(gòu)段方式就叫總—分結(jié)構(gòu)。我們在今后的學(xué)習(xí)中可以運(yùn)用這種寫法，圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚。2.練習(xí)復(fù)述。（1）假如你是導(dǎo)游，試著用下面的詞語向游客介紹趙州橋。世界聞名雄偉創(chuàng)舉堅(jiān)固美觀（2）師生交流導(dǎo)游詞的開頭和結(jié)尾怎么說。各位游客：你們好！歡迎大家來到世界聞名的趙州橋。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。我的介紹到此結(jié)束，謝謝大家?。?）小組內(nèi)練說。（教師只提供一個(gè)范本，學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞的開頭和結(jié)尾）3.拓展延伸。圍繞所給的總起句——“元旦晚會的節(jié)目可真精彩”寫一段話。【設(shè)計(jì)意圖】為了確保課堂教學(xué)的高效，先了解作者圍繞一句話展開描寫的方法，再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫練習(xí)，最后通過導(dǎo)游詞的形式，運(yùn)用中心詞語進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思讀，是學(xué)生感悟文章情感、把握