一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案 全冊 西師大版

一、一、先看▁▁▁的▁▁▁,再看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)悟數(shù)學(xué)就在我們身培養(yǎng)學(xué)生觀察的能培養(yǎng)學(xué)生有序觀察（4）我能用我的小手?jǐn)?shù)出2、指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表（）培養(yǎng)學(xué)生的動手能培養(yǎng)學(xué)生的合作參和生活經(jīng)驗讓學(xué)生（）的能力和口頭表達(dá)一、得出2—5各數(shù)的分解組成（）培養(yǎng)學(xué)生有序思考一、一、（）培養(yǎng)學(xué)生比較的思讓生感悟生活與數(shù)怎樣更容易看出物品的多及數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力空書寫=、>、<學(xué)生認(rèn)真書寫=、>、<知道“同樣多”知道“多”“少”拓展提升()=()0，2<()<()這節(jié)課我發(fā)言()次，展示()次，答對()次，改對()><1、使學(xué)生通過實際感悟加法計算與生活的密切聯(lián)系，初步體驗加法意義。2、認(rèn)識加號，加法算式，初步感受數(shù)學(xué)的作用與數(shù)學(xué)的形式美，簡潔美3、探索5以內(nèi)的加法的計算方法，在與同伴的交流中體會方法的多樣性，學(xué)會5以內(nèi)的加法。重點：探索5以內(nèi)的加法計算方法的多樣性。５，在２和３之間用什么符的課堂活動2導(dǎo)學(xué)例3(1)學(xué)生獨立完成(2)同桌交流(3)全班交流(4)在書上寫算式21頁1,強化一圖二式這節(jié)課我發(fā)言()次，展示()次，答對()次，改對()采用自主探究和合作學(xué)習(xí)，再擺一擺，說一掉解（）（）)次，答對()次，改對()課課課課老師板書：6、7、8、9、102、獨立完成練習(xí)四第1-3今天我們學(xué)習(xí)了什么知識寫寫步，小狗跑在最前發(fā)現(xiàn)問題，解決問今天我們學(xué)習(xí)了什么知識桌討論，并說一說：0加減法（二）6、7形式讓學(xué)生合作學(xué)引導(dǎo)學(xué)生慢慢學(xué)會說一說自己的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生感受合作的果今天我們學(xué)習(xí)了什么知識算據(jù)一個加法算式可課型求導(dǎo)學(xué)目標(biāo)點導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備教案來源節(jié)課堂小結(jié)3、可引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)分析加與算思3.第二行劃去了幾個圓這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)“9根”表示什么，“？根”表示什培養(yǎng)學(xué)生的合這節(jié)課我發(fā)言()次，展示()次，答對()次，改對()這節(jié)課我發(fā)言()次，展示()次，答對()次，改對()次，合67情情形象地感知連減的7化為具體形象的實找到解決問題的關(guān)（一）玩一玩。通過生動形象的情通過看圖解題的訓(xùn)讓學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)學(xué)信息提出并解體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的（三）算一算.初步體會計算方法的多樣化，并經(jīng)歷與同伴“幾”和“第幾”的區(qū)培養(yǎng)師生間的交流（一）整理加法表按一定的順序整理一下利用小組討論與集培養(yǎng)學(xué)生自我檢查深對知識的理解和及數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力么你還有不同的分法報理想做一個機器人呢？這節(jié)課我發(fā)言()次，展示()次，答對()次，改對()次，合節(jié)自主感導(dǎo)入新棒棒知“十”找出十根捆一捆,再加上填填是十一法法升升例2：表示8個一和1個十合起來是題試歲么例4：同桌交流1）把3力,能正確理解圖意么試報想時在干什么？遇到了什么難“湊十法”突出“湊十法”悟容4、5、6、7、8、9、10、11、12③“湊十法”31時先自己用喜愛的技次進軍?的詞語、的成語、為什么?成語、一“積累專“烏云跑“這叫電“這就是“雨下得怎樣?”水往下一咪笑。”時時用自己喜歡的方法做書上2483時說的已經(jīng)“拿走”、“原來”同桌互相交流討要求：拿走的盆數(shù)+剩下的盆送了的只數(shù)+剩下的疑節(jié)時爺爺今年水果大豐收，爺爺一共摘了多少筐水提出2“湊十法”的靈活“湊十法”的靈活時根據(jù)信息小組討決3、小組代表展示成時時時哪兩個小組坐一輛車最合法8+1=9.通過擺小棒的2+1=3.式11-3）4.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參用對話把算式用對話把算式疑式讓孩子體會“一圖二式”生：“破十法”法“一圖二式”4.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參師：根據(jù)4+8=12，你還可以2、計算師：怎樣列算式？師：根據(jù)4+8=12，你為本節(jié)課的學(xué)讓孩子交流討力式4.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參通過猴子運動師：讓孩子體會“一圖二式”報二式”通過學(xué)生自主4.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參算式為本節(jié)課的學(xué)習(xí)