27 故事二則《扁鵲治病》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

27故事二則《扁鵲治病》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27故事二則《扁鵲治病》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊設計意圖本課以《扁鵲治病》為載體，旨在通過閱讀故事，引導學生理解扁鵲的醫(yī)術高明及醫(yī)德高尚，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和道德品質。同時，結合四年級學生的認知特點，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維邏輯能力，為后續(xù)的語文學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，通過分析故事情節(jié)，理解扁鵲治病的過程，提升對文言文的理解水平。

2.培養(yǎng)學生語言運用能力，通過復述故事、仿寫對話等方式，提高學生的語言表達和文字組織能力。

3.培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)，引導學生了解古代醫(yī)學知識，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

4.培養(yǎng)學生道德品質，通過學習扁鵲的醫(yī)德，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解故事內容，把握扁鵲治病的過程和人物特點。

2.學習扁鵲的醫(yī)術高明和醫(yī)德高尚，感悟人物品質。

難點：

1.理解文言文中的古詞古語，提高學生的文言文閱讀理解能力。

2.將故事內容與現(xiàn)實生活相結合，引導學生思考醫(yī)德在現(xiàn)代社會的重要性。

解決辦法：

1.通過注釋、譯文等輔助手段，幫助學生理解文言文中的古詞古語。

2.設計課堂討論環(huán)節(jié)，引導學生結合自身生活經驗，探討醫(yī)德的意義。

3.利用多媒體資源，展示古代醫(yī)學知識，激發(fā)學生學習興趣。

4.通過角色扮演、復述故事等活動，幫助學生深入理解故事內容，突破教學難點。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示扁鵲治病的歷史背景和故事情節(jié)，幫助學生理解文言文內容。

2.運用討論法，引導學生就扁鵲的醫(yī)德展開討論，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.實施角色扮演活動，讓學生扮演扁鵲、蔡桓公等角色，體驗故事情境，加深對人物性格的理解。

4.利用多媒體教學，展示古代醫(yī)學工具和醫(yī)術，豐富學生對醫(yī)學知識的認識。

5.設計“醫(yī)德故事會”游戲，通過小組競賽形式，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習《扁鵲治病》的故事背景和人物角色。

設計預習問題：圍繞《扁鵲治病》，設計問題如“扁鵲是如何發(fā)現(xiàn)蔡桓公病情的？”“扁鵲提出了哪些治療方法？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀《扁鵲治病》的故事，理解故事的基本情節(jié)和人物特點。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《扁鵲治病》的故事內容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與醫(yī)學相關的視頻或故事，引出《扁鵲治病》的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解扁鵲的醫(yī)術和醫(yī)德，結合故事中的具體情節(jié)，幫助學生理解醫(yī)德的重要性。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析扁鵲的行為，討論醫(yī)德在現(xiàn)代社會中的意義。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“你認為扁鵲是一個怎樣的醫(yī)生？”

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點，如“扁鵲的醫(yī)德給我們今天的醫(yī)生有什么啟示？”

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解扁鵲的醫(yī)術和醫(yī)德。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的分析能力和表達能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解扁鵲的醫(yī)術和醫(yī)德，掌握醫(yī)德的重要性。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《扁鵲治病》相關的課后作業(yè)，如寫一篇關于醫(yī)德的短文，或者設計一個關于扁鵲治病的情景劇。

提供拓展資源：推薦與醫(yī)學相關的書籍、網站或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：通過寫反思日記或小組討論，引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-扁鵲的生平與事跡：介紹扁鵲的生平背景、醫(yī)學成就以及他在中國古代醫(yī)學史上的地位。

-中醫(yī)文化知識：探討中醫(yī)的基本理論、治療方法以及與西方醫(yī)學的區(qū)別。

-古代醫(yī)學器具：展示古代醫(yī)學使用的工具，如針灸針、藥碾、藥罐等。

-中醫(yī)典籍：《黃帝內經》、《本草綱目》等古代醫(yī)學典籍的簡要介紹。

-醫(yī)德故事集：收集與醫(yī)德相關的古代故事，如華佗救曹操、張仲景的醫(yī)術和醫(yī)德等。

2.拓展建議：

-閱讀扁鵲的生平事跡，了解他的醫(yī)學貢獻和醫(yī)德品質，感受中醫(yī)文化的博大精深。

-研究中醫(yī)的基本理論，如陰陽五行、臟腑經絡等，了解中醫(yī)的思維方式。

-通過觀察古代醫(yī)學器具，了解古代醫(yī)學的實踐方法和技術。

-閱讀中醫(yī)典籍，學習古代醫(yī)學家的醫(yī)學思想和實踐經驗。

-收集醫(yī)德故事，通過故事學習醫(yī)德的重要性，思考如何在現(xiàn)代社會中踐行醫(yī)德。

-組織學生參觀中醫(yī)博物館或中醫(yī)診所，實地感受中醫(yī)文化的魅力和實踐應用。

-開展小組討論，讓學生分享自己了解到的中醫(yī)知識和醫(yī)德故事，促進知識的交流與傳播。

-設計與扁鵲治病相關的情景劇或短劇，讓學生通過表演加深對故事的理解。

-鼓勵學生參與社區(qū)醫(yī)療服務活動，親身體驗醫(yī)生的工作，體會醫(yī)德的價值。

-創(chuàng)作關于中醫(yī)和醫(yī)德的作文或繪畫作品，展現(xiàn)學生對中醫(yī)文化的理解和感悟。

-利用網絡資源，查找與扁鵲治病相關的歷史資料，豐富學生的知識儲備。

-邀請中醫(yī)專家來校講座，讓學生與專業(yè)人士面對面交流，了解中醫(yī)的現(xiàn)代化發(fā)展。

-組織學生觀看與中醫(yī)相關的紀錄片或影視作品，通過視覺和聽覺體驗中醫(yī)的魅力。

-設計以扁鵲治病為主題的班會或主題教育活動，引導學生關注醫(yī)德教育。

-通過以上拓展資源和建議，旨在幫助學生全面了解中醫(yī)文化，培養(yǎng)他們的醫(yī)德意識，提升文化素養(yǎng)。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-扁鵲的醫(yī)術高明：通過故事展現(xiàn)扁鵲診斷病情的準確性、治療方法的科學性。

-扁鵲的醫(yī)德高尚：扁鵲不顧個人安危，堅持為患者治療，體現(xiàn)醫(yī)者仁心。

-醫(yī)德的重要性：從扁鵲的故事中引申出醫(yī)德在醫(yī)療行業(yè)中的關鍵作用。

②本文重點詞：

-診斷：扁鵲準確判斷病情的能力。

-治療：扁鵲采取的治療方法。

-安危：扁鵲在救治過程中面臨的危險。

-仁心：扁鵲對患者無私奉獻的精神。

③本文重點句：

-“扁鵲見蔡桓公，望之而色變?！保ㄕ宫F(xiàn)扁鵲診斷病情的準確性）

-“蔡桓公曰：‘醫(yī)之好治不病以為功?！保ǚ从巢袒腹珜Ρ怡o的誤解）

-“扁鵲曰：‘疾在腠理，湯熨可以已也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。’”（說明扁鵲的治療方法）

-“扁鵲見蔡桓公，不待其有疾，而為之治?！保w現(xiàn)扁鵲的醫(yī)德高尚）教學反思八、教學反思

今天我們學習了《扁鵲治病》這篇課文，通過這個故事，我想和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得這篇課文的選擇非常合適。它不僅讓我們了解了古代醫(yī)學知識，更重要的是，通過扁鵲的故事，我們感受到了醫(yī)者仁心和高尚的醫(yī)德。在課堂上，我注意到學生們對扁鵲的醫(yī)術和醫(yī)德表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與討論，分享自己的看法。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我的教學目標達到了。

在講解過程中，我盡量用生動形象的語言來描述扁鵲治病的過程，讓學生們能夠身臨其境地感受到故事的情節(jié)。我還結合了一些多媒體資源，比如圖片和視頻，來豐富教學內容，使課堂更加生動有趣。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法很受學生歡迎，他們不僅能夠更好地理解課文內容，還能提高學習興趣。

在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學生對于文言文的理解有一定的難度，我在講解時不得不放慢速度，用現(xiàn)代漢語來解釋一些古詞古語。此外，如何引導學生深入思考扁鵲的醫(yī)德在現(xiàn)代社會中的意義，也是一個需要解決的問題。為了解決這個問題，我在課堂上設計了一些討論環(huán)節(jié)，讓學生們結合自己的生活實際來探討醫(yī)德的重要性。

在反思我的教學方法時，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。首先，我應該在課前準備更加充分，提前了解學生的學習情況和興趣點，以便更好地設計教學活動。