10《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊

10《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊一、教材分析

本節(jié)課選自《道德與法治》五年級下冊，以《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》為主題，旨在讓學(xué)生了解我國抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于學(xué)生樹立正確的歷史觀和國家觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在五年級之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的歷史知識，對國家的歷史有一定的了解，但關(guān)于抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的具體細(xì)節(jié)和影響可能了解不多。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對歷史題材的興趣較為濃厚，喜歡通過故事和圖片來學(xué)習(xí)。他們的理解能力和記憶力較強(qiáng)，但可能對抽象的歷史概念和復(fù)雜的戰(zhàn)爭過程理解存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好于互動式和體驗式學(xué)習(xí)，對于角色扮演、小組討論等活動表現(xiàn)出較高的參與積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對戰(zhàn)爭過程中的技術(shù)術(shù)語、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)理解可能存在障礙，同時，由于戰(zhàn)爭帶來的殘酷和犧牲，學(xué)生可能在情感上產(chǎn)生共鳴，需要引導(dǎo)他們正確面對歷史，避免產(chǎn)生恐懼和負(fù)面情緒。此外，學(xué)生可能對戰(zhàn)爭勝利的后續(xù)影響和意義理解不夠深入，需要教師通過案例和討論幫助他們建立全面的歷史觀。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景和重要事件，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭的必要性。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，體驗戰(zhàn)爭中的決策過程，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知能力。

3.利用多媒體展示戰(zhàn)爭圖片、影像資料，幫助學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭場景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對戰(zhàn)爭勝利的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》這一課。在上課之前，我想請大家思考一個問題：你們知道我們國家曾經(jīng)經(jīng)歷過一場怎樣的戰(zhàn)爭嗎？它對我們國家有著怎樣的意義呢？（學(xué)生思考后回答）

二、新課講授

1.抗日戰(zhàn)爭的背景

（教師）同學(xué)們，抗日戰(zhàn)爭是一場全民族的抗戰(zhàn)，它始于1931年的九一八事變。當(dāng)時，日本帝國主義侵略我國東北地區(qū)，進(jìn)而發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。那么，抗日戰(zhàn)爭的背景是怎樣的呢？（學(xué)生回答）

（教師）很好，抗日戰(zhàn)爭的背景是日本帝國主義的侵略和我國民族危機(jī)的加深。接下來，我們來看一下抗日戰(zhàn)爭的歷史過程。

2.抗日戰(zhàn)爭的歷史過程

（教師）抗日戰(zhàn)爭的歷史過程可以分為幾個階段。首先是局部抗戰(zhàn)階段，從九一八事變開始，我國東北抗日聯(lián)軍開始了艱苦卓絕的抗戰(zhàn)。其次是全面抗戰(zhàn)階段，1937年七七事變爆發(fā)，全國范圍內(nèi)開始了全面抗戰(zhàn)。最后是戰(zhàn)略反攻階段，1945年，我國抗日戰(zhàn)爭取得了偉大勝利。

（教師）同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭中，有許多英勇的抗日英雄。比如，楊靖宇、趙一曼、張自忠等。他們?yōu)榱嗣褡濯毩⒑腿嗣裥腋＃⒂驴箵羟致哉?，展現(xiàn)了中華民族的偉大精神。

3.人民解放戰(zhàn)爭的勝利

（教師）抗日戰(zhàn)爭勝利后，我國又進(jìn)入了人民解放戰(zhàn)爭時期。這一時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊，經(jīng)過長期的斗爭，最終推翻了國民黨政府，建立了新中國。

（教師）同學(xué)們，人民解放戰(zhàn)爭的勝利，標(biāo)志著我國新民主主義革命的勝利。它使我國人民擺脫了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫，實現(xiàn)了民族獨立和人民解放。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.抗日戰(zhàn)爭的意義

（教師）同學(xué)們，抗日戰(zhàn)爭是一場正義的戰(zhàn)爭，它使我國人民付出了巨大的犧牲。那么，抗日戰(zhàn)爭對我們國家有著怎樣的意義呢？

（學(xué)生）抗日戰(zhàn)爭使我國人民意識到了民族獨立和解放的重要性，增強(qiáng)了民族凝聚力。

（教師）很好，抗日戰(zhàn)爭使我國人民認(rèn)識到了民族獨立和解放的重要性，增強(qiáng)了民族凝聚力。同時，抗日戰(zhàn)爭還使我國在國際舞臺上嶄露頭角，贏得了世界人民的尊重。

2.人民解放戰(zhàn)爭的勝利意義

（教師）同學(xué)們，人民解放戰(zhàn)爭的勝利，標(biāo)志著我國新民主主義革命的勝利。那么，它對我們國家有著怎樣的意義呢？

（學(xué)生）人民解放戰(zhàn)爭的勝利，使我國人民擺脫了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫，實現(xiàn)了民族獨立和人民解放。

（教師）很好，人民解放戰(zhàn)爭的勝利，使我國人民擺脫了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫，實現(xiàn)了民族獨立和人民解放。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》這一課。通過學(xué)習(xí)，我們了解了抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史過程、意義以及涌現(xiàn)出的英雄人物。希望大家能夠從中汲取力量，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

五、課后作業(yè)

1.查閱資料，了解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭中的英雄人物，撰寫一篇短文。

2.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個以“抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭勝利的意義”為主題的班會活動。

六、板書設(shè)計

1.抗日戰(zhàn)爭

-背景：日本帝國主義侵略、民族危機(jī)加深

-過程：局部抗戰(zhàn)、全面抗戰(zhàn)、戰(zhàn)略反攻

-英雄：楊靖宇、趙一曼、張自忠等

2.人民解放戰(zhàn)爭

-背景：抗日戰(zhàn)爭勝利后，我國進(jìn)入人民解放戰(zhàn)爭時期

-過程：解放戰(zhàn)爭、土地改革、抗美援朝

-勝利意義：民族獨立、人民解放、國家統(tǒng)一

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過講解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和意義，讓學(xué)生了解了我國近代史上的重要事件。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛國主義情懷。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如對部分歷史概念的解釋不夠深入，教學(xué)時間分配不夠合理等。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、知識點梳理

1.抗日戰(zhàn)爭的背景

-九一八事變：1931年，日本帝國主義侵略我國東北地區(qū)，引發(fā)抗日戰(zhàn)爭。

-日本侵華戰(zhàn)爭：1937年七七事變爆發(fā)，日本全面侵華戰(zhàn)爭開始。

-民族危機(jī)：日本侵華戰(zhàn)爭使我國陷入嚴(yán)重的民族危機(jī)。

2.抗日戰(zhàn)爭的歷史過程

-局部抗戰(zhàn)階段：九一八事變后，我國東北抗日聯(lián)軍開始抗戰(zhàn)。

-全面抗戰(zhàn)階段：1937年七七事變后，全國范圍內(nèi)開始全面抗戰(zhàn)。

-戰(zhàn)略反攻階段：1945年，我國抗日戰(zhàn)爭取得偉大勝利。

3.抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物

-楊靖宇：東北抗日聯(lián)軍主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，英勇抗擊日軍。

-趙一曼：東北抗日聯(lián)軍女戰(zhàn)士，為民族解放事業(yè)英勇犧牲。

-張自忠：國民黨軍隊將領(lǐng)，在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出色。

4.人民解放戰(zhàn)爭的勝利

-背景：抗日戰(zhàn)爭勝利后，我國進(jìn)入人民解放戰(zhàn)爭時期。

-過程：解放戰(zhàn)爭、土地改革、抗美援朝。

-勝利意義：民族獨立、人民解放、國家統(tǒng)一。

5.抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的意義

-抗日戰(zhàn)爭：使我國人民意識到了民族獨立和解放的重要性，增強(qiáng)了民族凝聚力。

-人民解放戰(zhàn)爭：使我國人民擺脫了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫，實現(xiàn)了民族獨立和人民解放。

6.抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史影響

-國際地位：抗日戰(zhàn)爭使我國在國際舞臺上嶄露頭角，贏得了世界人民的尊重。

-國內(nèi)發(fā)展：抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭為我國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

7.抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史經(jīng)驗

-團(tuán)結(jié)一致：全民族抗戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)一心，共赴國難。

-英勇斗爭：英勇的抗日英雄和人民解放軍為民族解放事業(yè)英勇斗爭。

-堅定信念：堅定的信念和決心是戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。

8.抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史教訓(xùn)

-勿忘國恥：銘記歷史，勿忘國恥，警鐘長鳴。

-增強(qiáng)國防：加強(qiáng)國防建設(shè)，保衛(wèi)國家安全。

-民族精神：弘揚民族精神，傳承紅色基因。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭時，我們可以嘗試引入情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生扮演歷史角色，通過角色扮演來體驗戰(zhàn)爭環(huán)境，加深對歷史的理解和感受。

2.多媒體教學(xué)資源整合：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到更直觀的感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史概念的理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對戰(zhàn)爭中的技術(shù)術(shù)語、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)理解存在困難，需要更細(xì)致地講解和解釋。

2.課堂互動性不足：雖然設(shè)計了小組討論等活動，但實際執(zhí)行中，學(xué)生的參與度和互動性還有待提高，需要更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的評價方式主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入講解歷史概念：針對學(xué)生對歷史概念理解不夠深入的問題，我將采用更加細(xì)致和生動的講解方式，結(jié)合實際案例，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和事件。

2.提高課堂互動性：為了提高學(xué)生的參與度和互動性，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、問答游戲等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力。

3.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目報告、個人反思等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)給予重視。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：在教學(xué)過程中，我將更加注重與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.拓展課外資源：鼓勵學(xué)生利用課外時間，通過閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片、訪問歷史遺址等方式，進(jìn)一步拓展歷史知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。八、板書設(shè)計

①抗日戰(zhàn)爭背景

-九一八事變

-日本侵華戰(zhàn)爭

-民族危機(jī)

②抗日戰(zhàn)爭歷史過程

-局部抗戰(zhàn)階段

-九一八事變后東北抗日聯(lián)軍抗戰(zhàn)

-全面抗戰(zhàn)階段

-七七事變爆發(fā)，全國抗戰(zhàn)開始

-戰(zhàn)略反攻階段

-1945年抗日戰(zhàn)爭勝利

③抗日戰(zhàn)爭英雄人物

-楊靖宇

-趙一曼

-張自忠

④人民解放戰(zhàn)爭勝利

-背景：抗日戰(zhàn)爭勝利后，進(jìn)入人民解放戰(zhàn)爭時期

-過程：解