1 我們的好朋友-《好朋友真友誼》（說課稿）-部編版道德與法治四年級下冊

1我們的好朋友—《好朋友真友誼》（說課稿）-部編版道德與法治四年級下冊主備人備課成員教材分析《好朋友真友誼》（說課稿）-部編版道德與法治四年級下冊。本課是道德與法治課程中關于人際交往與友誼培養(yǎng)的重要內容，旨在幫助學生建立正確的友誼觀，學會與人交往，培養(yǎng)真誠、友善的品質。教學內容與學生的生活實際緊密相連，有助于提高學生的道德素養(yǎng)和社會實踐能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的人際交往能力和道德素養(yǎng)。通過學習，學生能夠理解友誼的真諦，學會尊重、理解、信任和寬容他人，形成真誠友善的友誼觀。同時，培養(yǎng)學生的合作精神，提高團隊協(xié)作能力，增強社會責任感，促進學生的全面發(fā)展。學情分析四年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們對友誼的理解和需求日益增長。從知識層面來看，學生已經具備一定的社交經驗，對朋友的概念有一定的認識，但對其內涵和價值認識尚淺。在能力方面，學生具備基本的溝通和表達技巧，但合作能力和解決問題的能力還有待提高。

素質方面，部分學生可能存在自私、嫉妒等負面情緒，影響友誼的建立和維護。行為習慣上，部分學生可能存在不尊重他人、不遵守規(guī)則等現(xiàn)象，這些都會對課程學習產生不利影響。

針對以上學情，本課教學應注重以下幾點：

1.引導學生反思自己的友誼觀，認識到友誼的真諦在于真誠、友善。

2.通過案例分析和角色扮演，幫助學生學會尊重、理解、信任和寬容他人。

3.通過小組合作活動，提高學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感，使他們在人際交往中更加成熟、穩(wěn)重。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板。

2.課程平臺：部編版道德與法治四年級下冊教材配套資源平臺。

3.信息化資源：友誼主題的圖片、視頻、音頻資料。

4.教學手段：角色扮演、小組討論、案例分析、故事分享。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道友誼是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于友誼的圖片或視頻片段，如朋友間的快樂時光、相互幫助的場景，讓學生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.友誼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要元素如信任、尊重、理解等。

詳細介紹友誼的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進行分析，如同學間的友誼、師生間的友誼等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用友誼解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關的主題進行深入討論，如“如何建立和維護友誼”、“友誼中的沖突與解決”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調友誼在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友誼。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，引導學生將所學知識應用于實際生活。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于友誼的短文或報告，內容可以是自己的友誼故事、對友誼的理解等。

要求學生在作業(yè)中體現(xiàn)友誼的重要性和自己在友誼中的體驗，以促進學生深入思考和反思。知識點梳理1.友誼的定義與價值

-友誼是人與人之間基于相互理解、尊重和信任的情感聯(lián)系。

-友誼對于個人成長、情感發(fā)展和心理健康具有重要意義。

2.友誼的特質

-互惠性：友誼是雙向的，雙方都能從中獲得支持和幫助。

-真誠性：友誼建立在真誠相待的基礎上，不虛偽、不做作。

-獨特性：每個朋友都是獨一無二的，友誼的內涵和價值因人而異。

-忠誠性：在友誼中，雙方應相互忠誠，維護對方的利益和尊嚴。

3.建立友誼的原則

-尊重差異：尊重朋友的個性、興趣和價值觀，包容彼此的不同。

-誠信為本：以誠信為基礎，建立互信的友誼關系。

-互助共贏：在友誼中，雙方應相互幫助，共同成長。

-適度交往：保持適當?shù)慕煌l率，不過分依賴或疏遠。

4.維護友誼的方法

-主動溝通：及時溝通，分享彼此的生活、感受和困惑。

-關心對方：關心朋友的身心健康，給予關心和支持。

-解決沖突：面對友誼中的矛盾和沖突，學會寬容和諒解。

-保持距離：適當保持距離，給彼此空間和時間。

5.友誼與個人成長

-友誼有助于培養(yǎng)個人的社交能力、溝通能力和團隊合作精神。

-友誼可以促進個人心理健康，減少孤獨感和焦慮。

-友誼有助于個人價值觀的形成，提高道德素養(yǎng)。

6.友誼與社會責任

-友誼是社會責任的體現(xiàn)，有助于構建和諧的社會關系。

-友誼有助于傳播正能量，促進社會和諧與進步。

-友誼有助于培養(yǎng)公民意識，提高社會責任感。

7.友誼與學習生活

-友誼在學習生活中起到積極作用，可以共同學習、共同進步。

-友誼有助于提高學習效率，激發(fā)學習興趣。

-友誼有助于緩解學習壓力，保持良好的學習狀態(tài)。

8.友誼與家庭關系

-友誼有助于家庭成員之間的相互理解和支持。

-友誼有助于增進家庭成員之間的感情，促進家庭和諧。

-友誼有助于家庭成員在面臨困難時相互依靠，共同度過難關。板書設計①友誼的定義與價值

-友誼：人與人之間基于相互理解、尊重和信任的情感聯(lián)系

-價值：個人成長、情感發(fā)展、心理健康

②友誼的特質

-互惠性

-真誠性

-獨特性

-忠誠性

③建立友誼的原則

-尊重差異

-誠信為本

-互助共贏

-適度交往

④維護友誼的方法

-主動溝通

-關心對方

-解決沖突

-保持距離

⑤友誼與個人成長

-社交能力、溝通能力、團隊合作精神

-心理健康

-價值觀形成、道德素養(yǎng)

⑥友誼與社會責任

-和諧社會關系

-正能量傳播、社會和諧與進步

-公民意識、社會責任感

⑦友誼與學習生活

-積極作用：共同學習、共同進步

-學習效率：提高、激發(fā)興趣

-學習壓力：緩解、保持良好狀態(tài)

⑧友誼與家庭關系

-相互理解、支持

-情感增進、家庭和諧

-困難時期：相互依靠、共同度過難關教學反思與總結今天上了這節(jié)關于友誼的課，讓我有很多的感觸。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的手段，比如角色扮演和小組討論，這些方法收到了不錯的效果。學生們在活動中表現(xiàn)得非常積極，他們的參與度很高，這讓我感到很欣慰。

在教學方法上，我注意到一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然積極參與，但他們的表現(xiàn)并不自然，可能是因為他們對角色的理解還不夠深入。因此，我意識到在接下來的教學中，需要更多地引導學生去深入理解角色的心理和情感，這樣才能更好地投入表演。

在教學策略上，我使用了案例分析來幫助學生理解友誼的復雜性和重要性。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，因為它讓學生從具體的例子中學習，而不是單純的理論講解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些案例可能對學生來說過于復雜，導致他們難以理解。所以，我需要在選擇案例時更加謹慎，確保它們既具有教育意義，又易于學生接受。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法來維持課堂秩序，比如設立課堂規(guī)則，讓學生自己參與制定。這讓學生感到自己是課堂的主人，從而提高了他們的自律性。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律還是有些松散，尤其是在討論環(huán)節(jié)，學生們可能會有些興奮，這需要我在今后的教學中更好地控制。

至于教學效果，我認為整體上是不錯的。學生們對友誼有了更深的理解，他們能夠認識到友誼的重要性，并且在小組討論中提出了一些很有建設性的觀點。在情感態(tài)度方面，學生們對友誼的價值觀有了更積極的認同，這對我來說是一個很大的收獲。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于友誼的內涵理解還不夠深刻，他們在討論中提出的問題有時候比較表面。這說明我在講解基礎知識時可能還需要更加細致和深入。此外，我也意識到在今后的教學中，需要更多地關注學生的個體差異，因為每個學生對友誼的理解和體驗都是不同的。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：