10 清平樂(lè)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

10清平樂(lè)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?0清平樂(lè)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第十課《清平樂(lè)·村居》。課文描繪了一幅充滿生活氣息的鄉(xiāng)村景象，通過(guò)描繪村居的寧?kù)o與和諧，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的美好。課文語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，富有詩(shī)意。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的語(yǔ)言美和意境美，培養(yǎng)他們的審美情趣，同時(shí)加深對(duì)農(nóng)村生活的了解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美感知能力和文化理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《清平樂(lè)·村居》，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞古典詩(shī)詞的韻律美和意境美，提升對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的理解和欣賞水平。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村生活，增強(qiáng)對(duì)中華農(nóng)耕文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

六年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，能夠識(shí)別詩(shī)詞的基本格式和韻律特點(diǎn)。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些古典詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的意境和表達(dá)手法有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，喜歡通過(guò)朗讀、背誦來(lái)感受詩(shī)詞的韻律和美感。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備較強(qiáng)的記憶力，能夠較快地記住詩(shī)詞的韻律和內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)《清平樂(lè)·村居》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)詩(shī)詞中某些字詞理解困難、對(duì)意境把握不準(zhǔn)確等問(wèn)題。此外，由于詩(shī)詞表達(dá)往往含蓄委婉，學(xué)生可能在理解作者情感和表達(dá)技巧上存在一定的難度。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩(shī)詞，通過(guò)多種教學(xué)方法幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《清平樂(lè)·村居》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.信息化資源：古典詩(shī)詞背景資料庫(kù)、詩(shī)詞鑒賞相關(guān)視頻資料、在線詩(shī)詞朗讀資源。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如古代農(nóng)具模型）、圖片展示（鄉(xiāng)村生活圖片）、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放鄉(xiāng)村生活風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面中的自然景色和鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)鄉(xiāng)村生活有什么樣的印象？有沒(méi)有去過(guò)鄉(xiāng)村，或者有沒(méi)有在書(shū)本上讀到過(guò)關(guān)于鄉(xiāng)村的故事？

（3）引出課題《清平樂(lè)·村居》，介紹作者辛棄疾及其創(chuàng)作背景。

2.講授新知（20分鐘）

（1）朗讀課文，讓學(xué)生初步感受詩(shī)詞的韻律美和意境美。

（2）分析詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)，講解平仄、韻腳等文學(xué)常識(shí)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞中的意象，如“茅檐低小”、“溪上青青草”等，分析這些意象所營(yíng)造的意境。

（4）深入解讀詩(shī)詞內(nèi)容，探討作者表達(dá)的思想感情，如對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)、對(duì)田園生活的向往等。

（5）結(jié)合歷史背景，分析作者辛棄疾的人生經(jīng)歷，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組討論：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生分組討論詩(shī)詞中的意象、意境和作者情感。

（2）小組代表分享討論成果，全班同學(xué)共同點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

（3）進(jìn)行詩(shī)詞接龍游戲，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)詞韻律的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的韻律美、意境美和情感表達(dá)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞中的意象和背景，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)高雅的生活情趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學(xué)生課后熟讀《清平樂(lè)·村居》，并嘗試背誦。

（2）收集與詩(shī)詞相關(guān)的資料，如辛棄疾的生平事跡、其他鄉(xiāng)村題材的詩(shī)詞等，進(jìn)行課外閱讀。

（3）思考：如何將詩(shī)詞中的美好意境融入自己的生活，提升自己的審美情趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《清平樂(lè)·村居》，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的韻律、意境和情感表達(dá)有了更深入的理解，能夠欣賞和鑒賞詩(shī)詞的美，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.詩(shī)詞閱讀能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過(guò)朗讀、背誦和討論，增強(qiáng)了詩(shī)詞閱讀能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解詩(shī)詞內(nèi)容，為今后學(xué)習(xí)更多古典詩(shī)詞打下基礎(chǔ)。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)詞中的意象和意境，這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.文化素養(yǎng)的豐富：通過(guò)了解辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)和文化的了解更加深入，豐富了他們的文化素養(yǎng)。

5.審美情趣的培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)欣賞《清平樂(lè)·村居》中的美景和意境，培養(yǎng)了審美情趣，學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

6.情感共鳴的產(chǎn)生：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠與作者辛棄疾產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)到作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)古典文學(xué)的熱情。

8.合作能力的鍛煉：在小組討論和詩(shī)詞接龍游戲中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

9.問(wèn)題解決能力的提升：在遇到理解上的困難時(shí)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式，學(xué)會(huì)了如何解決問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在課后需要完成作業(yè)，這有助于他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)生們表現(xiàn)得都很不錯(cuò)。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)播放鄉(xiāng)村風(fēng)光視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谝曈X(jué)上感受到了鄉(xiāng)村的美麗。這樣的導(dǎo)入方式，不僅讓學(xué)生們對(duì)課文有了直觀的認(rèn)識(shí)，而且也讓他們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生了共鳴。

在講授新知的過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)詞中的意象和意境，幫助他們理解作者的情感。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于詩(shī)詞中的意象和意境有了更深的理解，他們能夠用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)詩(shī)意的感受，這說(shuō)明我在教學(xué)方法上還是有一定成效的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和詩(shī)詞接龍游戲，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中加深對(duì)詩(shī)詞的理解。這種互動(dòng)式教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的合作能力和溝通能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解詩(shī)詞的背景時(shí)，可能有些學(xué)生對(duì)于辛棄疾的人生經(jīng)歷不太了解，導(dǎo)致他們對(duì)詩(shī)詞的理解不夠深入。此外，由于時(shí)間關(guān)系，我在課堂上未能對(duì)詩(shī)詞的韻律和格律進(jìn)行更詳細(xì)的講解，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的欣賞和理解。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重對(duì)詩(shī)詞背景的講解，讓學(xué)生們對(duì)作者的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景有更深入的了解，從而更好地理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。

2.在講解詩(shī)詞的韻律和格律時(shí)，我可以通過(guò)制作一些教學(xué)卡片或者使用多媒體手段，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.在課堂管理上，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和接受能力，采取不同的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

4.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓他們?cè)谒伎贾谐砷L(zhǎng)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)詞的韻律特點(diǎn)：平仄、韻腳。

-詩(shī)詞的意象：茅檐、青草、小溪等。

-作者情感：對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)、對(duì)田園生活的向往。

②重點(diǎn)詞句：

-“茅檐低小，溪上青青草?！?/p>

-“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？”

-“大兒鋤豆溪東，中兒