第11課《用計算機寫作》說課稿 2023-2024學年川教版（2018）初中信息技術(shù)七年級上冊

第11課《用計算機寫作》說課稿2023—2024學年川教版（2018）初中信息技術(shù)七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第11課《用計算機寫作》

2.教學年級和班級：初中信息技術(shù)七年級

3.授課時間：2023—2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升信息意識：通過學習計算機寫作，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用意識，認識到信息技術(shù)在寫作中的輔助作用。

2.增強計算思維：引導學生運用計算機工具進行寫作，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力，提高信息處理效率。

3.培養(yǎng)數(shù)字化學習與創(chuàng)新精神：鼓勵學生在計算機寫作過程中，探索創(chuàng)新，嘗試不同的寫作方式和表達方式，激發(fā)學習興趣和創(chuàng)造力。

4.強化信息倫理與安全意識：教育學生在使用計算機寫作時，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，保護個人隱私，增強信息安全意識。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握計算機寫作的基本操作流程，包括文檔的創(chuàng)建、編輯、保存和格式設(shè)置。

②學會使用文字處理軟件中的各種功能，如字體、字號、顏色、段落格式、頁面設(shè)置等，以便在寫作中靈活運用。

③理解并應(yīng)用文本編輯的基本技巧，如查找、替換、剪切、復制、粘貼等，提高寫作效率。

2.教學難點，

①理解計算機寫作與傳統(tǒng)寫作的差異，幫助學生適應(yīng)從傳統(tǒng)寫作向計算機寫作的轉(zhuǎn)變。

②掌握文字處理軟件的高級功能，如表格制作、圖形插入、公式編輯等，這些功能對于提高寫作質(zhì)量至關(guān)重要。

③在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行寫作時，培養(yǎng)學生遵守網(wǎng)絡(luò)安全和版權(quán)法規(guī)的意識，以及如何保護個人隱私的能力。

④培養(yǎng)學生運用計算機進行創(chuàng)新寫作的能力，鼓勵學生嘗試不同的寫作風格和表達方式，提升寫作的個性和創(chuàng)造性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合演示法，通過教師講解和實際操作演示，讓學生直觀了解計算機寫作的基本步驟和操作。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學生在小組內(nèi)分享寫作經(jīng)驗，互相學習，共同解決寫作中的問題。

3.利用項目導向?qū)W習，讓學生完成一個小型寫作項目，如撰寫一篇短文或制作一份報告，通過實際操作掌握計算機寫作技能。

4.結(jié)合游戲化教學，設(shè)計一些與寫作相關(guān)的趣味游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

5.利用多媒體教學資源，如視頻、動畫等，幫助學生理解復雜的概念和操作步驟。教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，今天我們來學習信息技術(shù)課的第11課《用計算機寫作》。在信息時代，計算機已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的工具。那么，如何利用計算機進行高效的寫作呢？請大家?guī)е@個問題，讓我們一起探索。

（2）學生：認真聽講，思考老師提出的問題。

二、新課講授

1.計算機寫作的基本操作

（1）教師：首先，我們來了解一下計算機寫作的基本操作流程。打開電腦，點擊“開始”菜單，選擇“所有程序”中的“MicrosoftWord”或其他文字處理軟件。

（2）學生：認真觀察，跟隨教師的操作步驟，動手實踐。

（3）教師：接下來，我將演示如何創(chuàng)建新文檔、保存文檔、打開文檔等基本操作。

2.文字處理軟件的使用

（1）教師：文字處理軟件有很多功能，我們可以通過以下步驟來熟悉它們。

（2）學生：跟隨教師的講解，了解文字處理軟件的界面布局，包括菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄等。

（3）教師：現(xiàn)在，我將演示如何使用文字處理軟件中的字體、字號、顏色、段落格式、頁面設(shè)置等功能。

（4）學生：動手操作，嘗試改變文檔的格式。

3.文本編輯技巧

（1）教師：在寫作過程中，我們需要掌握一些文本編輯技巧，如查找、替換、剪切、復制、粘貼等。

（2）學生：跟隨教師的講解，學習并實踐這些技巧。

4.計算機寫作與傳統(tǒng)寫作的差異

（1）教師：接下來，我們來探討一下計算機寫作與傳統(tǒng)寫作的差異。

（2）學生：認真聽講，思考計算機寫作的特點。

5.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的寫作

（1）教師：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行寫作，我們需要注意一些事項。

（2）學生：跟隨教師的講解，了解網(wǎng)絡(luò)安全和版權(quán)法規(guī)。

三、課堂練習

1.學生：在教師指導下，完成一篇短文或報告的撰寫。

2.教師：巡視課堂，指導學生解決寫作過程中遇到的問題。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)計算機寫作的基本操作、文字處理軟件的使用、文本編輯技巧等。

2.學生回顧課堂所學，分享自己的學習心得。

五、課后作業(yè)

1.學生：根據(jù)本節(jié)課所學，完成一篇以“計算機寫作的優(yōu)勢”為主題的文章。

2.教師檢查學生作業(yè)，及時反饋，幫助學生鞏固所學知識。

六、教學反思

1.教師根據(jù)學生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，總結(jié)教學效果。

2.教師反思教學方法，不斷調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。學生學習效果學生學習效果

1.操作技能的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握計算機寫作的基本操作，包括文檔的創(chuàng)建、編輯、保存和格式設(shè)置。他們能夠獨立使用文字處理軟件，如MicrosoftWord，進行文字的輸入、排版和編輯，這為他們的日常寫作和學習活動提供了極大的便利。

2.寫作效率的提高：學生學會了使用文字處理軟件中的高級功能，如查找、替換、剪切、復制、粘貼等，這些技巧的應(yīng)用顯著提高了他們的寫作效率。在處理大量文字時，學生能夠更加快速地完成任務(wù)，節(jié)省了時間。

3.文本編輯能力的增強：學生在課堂練習中實踐了文本編輯技巧，如查找和替換文本、調(diào)整格式等，這有助于他們提高對文本的敏感度和編輯能力，為后續(xù)的寫作提供了堅實的基礎(chǔ)。

4.計算機寫作意識的培養(yǎng)：學生通過學習，逐漸認識到計算機寫作與傳統(tǒng)寫作的不同之處，以及計算機在寫作中的輔助作用。這種意識的培養(yǎng)有助于學生更好地適應(yīng)信息時代的學習和生活方式。

5.創(chuàng)新能力的激發(fā)：在項目導向?qū)W習中，學生有機會嘗試不同的寫作風格和表達方式，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。學生在計算機寫作過程中展現(xiàn)出的創(chuàng)造力和個性化表達，表明他們的創(chuàng)新能力得到了提升。

6.網(wǎng)絡(luò)安全意識的增強：通過學習網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的寫作，學生了解了網(wǎng)絡(luò)安全和版權(quán)法規(guī)的重要性。他們學會了如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中保護個人隱私，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，這對于他們在未來網(wǎng)絡(luò)世界的健康成長至關(guān)重要。

7.學習興趣的激發(fā)：通過游戲化教學和實際操作練習，學生的學習興趣得到了極大的激發(fā)。他們對于信息技術(shù)學習的熱情更加高漲，愿意主動探索和學習新的知識。

8.團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：在小組討論和合作完成寫作項目的過程中，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作，這有助于他們培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，這對于未來的學習和工作都是非常重要的。板書設(shè)計1.計算機寫作基本操作

①文檔創(chuàng)建

②文檔編輯

③文檔保存

④文檔打開

2.文字處理軟件功能

①字體設(shè)置：字號、顏色、樣式

②段落格式：對齊、縮進、行距

③頁面設(shè)置：頁邊距、紙張大小、方向

3.文本編輯技巧

①查找與替換

②剪切、復制、粘貼

③格式刷