11《軍神》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

11《軍神》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以《軍神》為教學內(nèi)容，旨在引導學生通過閱讀文本，了解劉伯承將軍的堅強意志和英勇無畏的精神品質(zhì)。通過分析人物形象，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力，同時激發(fā)學生對英雄人物的敬仰之情，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，通過分析文本，理解人物心理和情感。

2.提升學生的語言表達和審美鑒賞能力，學習運用生動形象的語言描繪人物形象。

3.增強學生的文化自信和愛國主義精神，通過學習英雄人物的事跡，激發(fā)學生的民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點

-重點明確文本中的主要人物形象及其特點，如劉伯承將軍的堅強意志和冷靜態(tài)度。

-重點引導學生理解劉伯承將軍在面對傷病和困境時的心理活動，體會其精神品質(zhì)。

-重點通過文本細節(jié)，如“眼睛一動不動”、“神色從容”，幫助學生掌握描寫人物形象的方法。

2.教學難點

-難點在于如何幫助學生深入理解文本中人物內(nèi)心的復雜性，例如劉伯承將軍在手術(shù)過程中的心理斗爭。

-難點在于引導學生從歷史背景出發(fā)，理解劉伯承將軍作為軍神背后的英雄故事，培養(yǎng)學生的歷史意識和思辨能力。

-難點在于將人物形象與學生的生活實際相結(jié)合，引導學生思考如何在自己的生活中踐行堅強意志和英勇精神。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過教師的講解，引導學生理解文本的主題和人物形象。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享對人物心理活動的理解，培養(yǎng)合作學習的能力。

-案例分析法：選取相關(guān)歷史事件，讓學生分析劉伯承將軍的行為背后的原因，提高學生的歷史認知。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示文本內(nèi)容，增強教學效果。

-互動軟件：運用教學軟件，設計互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。

-小組合作工具：提供在線協(xié)作平臺，方便學生課后繼續(xù)討論和探究，鞏固學習成果。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于劉伯承將軍的歷史紀錄片片段，激發(fā)學生對這位歷史人物的興趣。

2.提問：同學們，你們對劉伯承將軍有什么了解？他有哪些事跡讓你印象深刻？

3.學生分享自己的了解和感受。

4.教師總結(jié)：今天，我們將一起學習一篇關(guān)于劉伯承將軍的文章，通過閱讀，更深入地了解這位軍神的故事。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解文章標題《軍神》的含義，引導學生思考文章將如何展現(xiàn)劉伯承將軍的形象。

2.學生朗讀課文，教師指正讀音和停頓。

3.教師提問：文章中哪些語句展現(xiàn)了劉伯承將軍的堅強意志？

4.學生回答，教師點評并總結(jié)。

5.教師引導學生分析文章中劉伯承將軍的心理活動，如手術(shù)前的緊張、手術(shù)過程中的冷靜等。

6.學生分組討論，分享自己的理解。

7.教師總結(jié)：劉伯承將軍在面對困難和挑戰(zhàn)時，展現(xiàn)出了非凡的毅力和勇氣。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師布置練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，考察學生對文章內(nèi)容的理解和記憶。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.學生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題：劉伯承將軍的堅強意志給我們帶來了哪些啟示？

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：如何在我們的生活中踐行堅強意志和英勇精神？

4.學生討論，教師總結(jié)：我們要學習劉伯承將軍的堅強意志，面對困難不退縮，勇往直前。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，模擬劉伯承將軍在手術(shù)過程中的心理活動，其他學生觀察并評價。

2.學生分享自己的模擬感受，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：如果我們遇到類似的情況，我們應該如何應對？

4.學生討論，教師總結(jié)：我們要學會調(diào)整自己的心態(tài)，勇敢面對困難。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)劉伯承將軍的堅強意志和英勇精神。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評并鼓勵。

3.教師布置課后作業(yè)：閱讀相關(guān)歷史書籍，了解更多英雄人物的故事，并撰寫一篇讀后感。

教學過程設計結(jié)束。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史資料：收集劉伯承將軍的生平事跡，包括他在戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)、軍事理論貢獻以及個人品質(zhì)等。

-文學作品：選取與劉伯承將軍相關(guān)的文學作品，如短篇小說、傳記等，以豐富學生對人物形象的理解。

-影視作品：推薦與劉伯承將軍相關(guān)的影視作品，如紀錄片、電影等，通過視聽體驗加深學生對歷史的認識。

-歷史圖片：搜集劉伯承將軍的照片，包括戰(zhàn)爭年代的生活照、軍事指揮照片等，幫助學生直觀感受歷史人物形象。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀《軍神》的原文，并推薦閱讀劉伯承將軍的傳記，如《劉伯承將軍傳》等，以深入了解其生平和事跡。

-角色扮演：組織學生進行劉伯承將軍的角色扮演活動，通過模擬歷史場景，增強學生對歷史人物的理解和感受。

-小組研究：分組讓學生研究劉伯承將軍在某一歷史事件中的作用和貢獻，如百團大戰(zhàn)等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-主題班會：在班會上組織學生討論“英雄精神”的內(nèi)涵，分享自己對劉伯承將軍的敬佩之情，以及如何在日常生活中踐行英雄精神。

-社會實踐：鼓勵學生參觀軍事博物館、歷史紀念館等，實地感受歷史氛圍，加深對歷史人物和事件的了解。

-創(chuàng)作活動：指導學生創(chuàng)作以劉伯承將軍為題材的繪畫、詩歌、劇本等藝術(shù)作品，通過創(chuàng)作表達對英雄的敬意和懷念。

-研討交流：組織學生參加歷史知識競賽、演講比賽等活動，通過交流分享，提升學生的歷史素養(yǎng)和表達能力。板書設計①本文重點知識點：

-劉伯承將軍的堅強意志

-軍神形象的塑造

-文本中的關(guān)