9 古詩三首 雪梅（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

9古詩三首雪梅（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《雪梅》這首古詩。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材四年級上冊統(tǒng)編版語文課本中的古詩單元緊密相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過《詠柳》、《鹿柴》等古詩，對古詩的閱讀和理解有了一定的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的審美鑒賞能力，通過《雪梅》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美。

2.增強學(xué)生的文化自信，了解中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過品讀、背誦、創(chuàng)作等形式，鍛煉學(xué)生的語言運用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論、分享交流，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生對古詩有一定的了解，能夠識別基本的古詩元素，如平仄、韻腳等。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《詠柳》、《鹿柴》等古詩，具備初步的詩歌閱讀和理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對文學(xué)作品有濃厚的興趣，尤其對富有韻律和意境的古詩表現(xiàn)出較高的熱情。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，能夠通過圖畫和情境理解詩歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過朗讀和背誦來記憶和理解詩歌，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過小組討論和創(chuàng)作來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《雪梅》這首古詩時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對古詩中的一些生僻字詞理解困難；二是理解詩句的深層含義和情感表達(dá)；三是將詩歌與自己的生活實際相聯(lián)系，產(chǎn)生共鳴。此外，學(xué)生在朗讀和背誦時可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、節(jié)奏把握不當(dāng)?shù)葐栴}。教師需要針對這些困難，通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過教師的生動講解，幫助學(xué)生理解《雪梅》的背景、作者和詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩句的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.朗讀法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩歌，通過聲音的節(jié)奏和語調(diào)來感受詩歌的韻律美。

2.多媒體教學(xué)：利用PPT展示詩歌的圖片和作者介紹，增強視覺效果，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.互動軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌解析和游戲互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和積極性。

4.手工制作：讓學(xué)生動手制作詩歌卡片，將詩歌內(nèi)容與藝術(shù)形式相結(jié)合，加深對詩歌的理解和記憶。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述關(guān)于雪梅的傳說或故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的學(xué)習(xí)氛圍。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的古詩，如《詠柳》、《鹿柴》等，提醒學(xué)生古詩的學(xué)習(xí)方法和欣賞技巧。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《雪梅》的創(chuàng)作背景、作者王安石的生平事跡，以及詩歌的基本內(nèi)容。

2.舉例說明：通過展示《雪梅》中的詩句，如“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，分析詩句的意義和表達(dá)手法。

3.互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩句中的意象、情感和哲理，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分小組，朗讀詩歌，嘗試背誦《雪梅》，并通過小組討論，找出自己最喜歡的一句詩句，分享自己的理解和感受。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《雪梅》的文學(xué)價值和審美特點。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，古詩的學(xué)習(xí)不僅僅是記憶，更在于理解和感悟，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生回家后，選擇《雪梅》中的一句詩句，用自己的話進(jìn)行解釋和創(chuàng)作，可以是續(xù)寫、改寫或畫一幅與詩句相關(guān)的圖畫。

2.家長協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)，并鼓勵學(xué)生在家庭中分享自己的作品，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

六、教學(xué)延伸（約10分鐘）

1.教師布置課后閱讀任務(wù)，推薦學(xué)生閱讀王安石的其他詩作，如《泊船瓜洲》、《登飛來峰》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

2.組織學(xué)生進(jìn)行一次古詩朗誦比賽，讓學(xué)生在比賽中提升自己的朗讀水平和舞臺表現(xiàn)力。

七、教學(xué)反思（課后）

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法。

2.教師記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：《雪梅》這首古詩的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生積累古詩詞的知識，提高他們對古詩的閱讀和理解能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別并正確運用古詩中的生僻字詞，如“遜”、“輸”等，同時增強了他們的詞匯量。

2.理解能力增強：學(xué)生通過對《雪梅》的學(xué)習(xí)，能夠理解詩句中的比喻和象征意義，例如“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”中，梅花與雪的對比，反映了詩人對美好事物的欣賞和追求。學(xué)生能夠從詩句中體會到詩人對高潔品質(zhì)的贊美。

3.思維能力發(fā)展：在分析詩句和討論詩歌內(nèi)容的過程中，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何通過邏輯推理和聯(lián)想來理解詩句的含義，以及如何將詩歌與自己的生活實際相結(jié)合，進(jìn)行批判性思考。

4.朗讀能力提高：通過反復(fù)朗讀《雪梅》，學(xué)生不僅能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，還能夠把握詩歌的節(jié)奏和韻律，從而提高了他們的朗讀能力。

5.情感共鳴：學(xué)生在學(xué)習(xí)《雪梅》時，能夠感受到詩人對美好事物的熱愛和對生活的熱愛，這種情感共鳴有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德情操。

6.文化素養(yǎng)提升：通過對《雪梅》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

7.合作學(xué)習(xí)能力加強：在小組討論和分享中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題，這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

8.創(chuàng)造力激發(fā)：學(xué)生在創(chuàng)作與《雪梅》相關(guān)的作業(yè)時，如續(xù)寫、改寫或繪畫，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出新的作品，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

9.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在完成作業(yè)和準(zhǔn)備課堂展示的過程中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法，提高了獨立解決問題的能力。

10.評價與反思能力提升：學(xué)生在課后對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思，評價自己的學(xué)習(xí)效果，這有助于他們不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《雪梅》作者：王安石

-詩歌背景：宋代

-詩歌主題：贊美梅花的品格

②重點詞：

-遜：不如

-輸：輸給

-白：潔白

-香：香氣

③重點句：

-梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香

-梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章

-寒雪片片，梅花點點，春意漸濃

-美人卷珠簾，深坐顰蛾眉，但見淚痕濕教學(xué)反思與總結(jié)今天我們上了《雪梅》這首古詩，總的來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯的。首先，我想說說教學(xué)方法上的得失。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、朗讀法等。我發(fā)現(xiàn)，通過朗讀詩歌，學(xué)生能夠更好地感受古詩的韻律美和意境美。我還讓學(xué)生們分小組討論，這樣可以激發(fā)他們的思考，培養(yǎng)他們的合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時過于活躍，而有的學(xué)生則不太敢開口，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重平衡每個學(xué)生的參與度。

在策略上，我注重了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。比如，對于理解能力較強的學(xué)生，我鼓勵他們提出自己的見解；對于理解有困難的學(xué)生，我則耐心地進(jìn)行個別輔導(dǎo)。這樣的策略讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到了適合自己的節(jié)奏。

管理方面，我盡量營造了一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到舒適和放松時，他們的學(xué)習(xí)效果往往會更好。不過，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如課堂紀(jì)律的管理，有時候需要更加嚴(yán)格的要求來確保教學(xué)秩序。

在知識方面，學(xué)生們對《雪梅》這首詩的理解更加深入了，他們能夠背誦詩歌，并能說出詩歌的大意。在技能上，他們的朗讀能力和表達(dá)能力都有了提升，許多學(xué)生在課后主動要求朗讀和分享自己的理解。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對古典詩詞的興趣更加濃厚，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有的學(xué)生在討論時過于依賴?yán)蠋?，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。還有，部分學(xué)生的課堂參與度不高，這可能是因為他們對古詩的興趣不夠，或者是對課堂氛圍的不適應(yīng)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建