《歸園田居》（其一）說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《歸園田居》（其一）說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《歸園田居》（其一）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)，高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：第X周星期X上午第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)陶淵明詩(shī)歌中的田園意境和哲理思考。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解意識(shí)，讓學(xué)生理解陶淵明歸隱田園的價(jià)值觀，感受傳統(tǒng)文化對(duì)個(gè)體價(jià)值觀的影響。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)分析詩(shī)歌語(yǔ)言和表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)歌表達(dá)情感和思想。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-詩(shī)歌意境理解：把握陶淵明《歸園田居》（其一）中描繪的田園景象，理解其背后的隱逸思想。

-語(yǔ)言藝術(shù)分析：分析詩(shī)歌中的修辭手法、用詞精妙之處，體會(huì)其藝術(shù)特色。

解決辦法：

-采用情景教學(xué)法，通過(guò)圖片、音樂(lè)等輔助手段，營(yíng)造田園意境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們運(yùn)用已有知識(shí)分析詩(shī)歌語(yǔ)言，分享各自的理解。

2.難點(diǎn)：

-陶淵明思想情感的把握：理解詩(shī)人歸隱田園的內(nèi)心世界，分析其情感變化。

-詩(shī)歌中哲理的解讀：探究詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理，如自然與人生的關(guān)系。

解決辦法：

-通過(guò)對(duì)比閱讀，結(jié)合陶淵明生平和作品，幫助學(xué)生理解其思想情感。

-引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中提煉關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)他們運(yùn)用哲學(xué)思考，深入挖掘詩(shī)歌中的哲理。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：陶淵明生平介紹、田園風(fēng)光圖片、相關(guān)詩(shī)歌分析視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)案例、學(xué)生自主閱讀材料教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先與學(xué)生互動(dòng)，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)陶淵明這位古代詩(shī)人有多少了解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分享你們所知道的?！?/p>

2.學(xué)生分享后，老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《歸園田居》（其一），讓我們一起走進(jìn)陶淵明的田園世界，感受他的歸隱情懷?！?/p>

二、新課講授

1.閱讀課文，整體感知

-老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中注意以下幾點(diǎn)：

a.詩(shī)歌的意境和情感

b.陶淵明對(duì)田園生活的描繪

c.詩(shī)歌中的修辭手法和表達(dá)技巧

-學(xué)生閱讀完畢后，老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們從這篇課文中感受到了什么？”

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“通過(guò)閱讀，我們了解到陶淵明對(duì)田園生活的向往，以及他對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦?！?/p>

2.精講課文，深入分析

-老師針對(duì)課文中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生分析如下：

a.“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山?！边@句話表達(dá)了陶淵明對(duì)田園生活的向往。

b.“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年?！边@句話反映了陶淵明對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦。

c.“久在樊籠里，復(fù)得返自然?！边@句話揭示了陶淵明歸隱田園的決心。

-學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步分析詩(shī)歌中的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、擬人等。

3.情境體驗(yàn)，感悟人生

-老師播放田園風(fēng)光圖片和音樂(lè)，讓學(xué)生在情境中感受陶淵明的田園生活。

-學(xué)生分享自己的感悟：“通過(guò)這首詩(shī)，我明白了人生的意義在于追求內(nèi)心的真實(shí)和自由。”

4.對(duì)比閱讀，拓展視野

-老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀陶淵明的其他作品，如《桃花源記》，對(duì)比閱讀，分析陶淵明對(duì)田園生活的追求和理想。

-學(xué)生分享閱讀體會(huì)：“通過(guò)對(duì)比閱讀，我認(rèn)識(shí)到陶淵明對(duì)田園生活的向往并非是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的逃避，而是對(duì)理想生活的追求?！?/p>

三、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了陶淵明的《歸園田居》（其一），了解了詩(shī)人對(duì)田園生活的向往，以及他對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦。同時(shí)，我們也感受到了陶淵明歸隱田園的決心和追求內(nèi)心的真實(shí)與自由的精神。”

2.老師布置作業(yè)：

a.請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀陶淵明的其他作品，如《桃花源記》等。

b.撰寫(xiě)一篇關(guān)于陶淵明歸隱田園的感悟，字?jǐn)?shù)不限。

四、課堂延伸

1.老師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在生活中追求內(nèi)心真實(shí)和自由的經(jīng)歷。

2.學(xué)生分享后，老師總結(jié)：“人生的意義在于不斷追求內(nèi)心的真實(shí)和自由，讓我們一起努力，成為更好的自己?！蓖卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《陶淵明集》：收錄了陶淵明的詩(shī)歌、散文等作品，可以讓學(xué)生更全面地了解陶淵明的文學(xué)成就和思想。

-《陶淵明年譜》：了解陶淵明的生平經(jīng)歷，有助于學(xué)生更好地理解其詩(shī)歌中的情感和思想。

-《陶淵明與田園文化》：探討陶淵明及其作品在中國(guó)田園文化中的地位和影響，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-詩(shī)歌創(chuàng)作：學(xué)生嘗試模仿陶淵明的風(fēng)格，創(chuàng)作一首描繪田園生活的詩(shī)歌，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-主題演講：學(xué)生選擇一個(gè)與陶淵明或其作品相關(guān)的話題，進(jìn)行主題演講，提升自己的口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

-研究報(bào)告：學(xué)生分組研究陶淵明的一個(gè)特定時(shí)期或作品，撰寫(xiě)研究報(bào)告，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)術(shù)研究能力。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-陶淵明生平及文學(xué)成就：介紹陶淵明的生平經(jīng)歷、文學(xué)成就及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。

-陶淵明作品中的田園意象：分析陶淵明作品中常見(jiàn)的田園意象，如山水、花鳥(niǎo)、田園勞作等。

-陶淵明思想與哲學(xué)：探討陶淵明作品中體現(xiàn)的道家思想、儒家思想以及他對(duì)人生、自然、社會(huì)的看法。

-陶淵明與后世影響：研究陶淵明及其作品對(duì)后世文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等領(lǐng)域的影響。

4.實(shí)用性內(nèi)容：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀拓展材料，了解陶淵明的文學(xué)背景和思想內(nèi)涵，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作和主題演講，學(xué)生可以鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力和口頭表達(dá)能力。

-通過(guò)研究報(bào)告，學(xué)生可以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)術(shù)研究的方法，提高自己的研究能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體手段，如圖片、音樂(lè)等，來(lái)營(yíng)造陶淵明田園生活的氛圍，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌的意境。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊季S的火花，這種互動(dòng)式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：在閱讀課文時(shí)，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的意象和情感理解不夠深入，這可能是由于他們對(duì)古典文學(xué)的背景知識(shí)掌握不足。

2.課堂氛圍不夠活躍：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生仍然顯得較為被動(dòng)，課堂氛圍不夠活躍，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)背景知識(shí)教學(xué)：為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備階段，為學(xué)生提供相關(guān)的背景資料，如陶淵明的生平、時(shí)代背景等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.創(chuàng)設(shè)更多互動(dòng)機(jī)會(huì)：我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩(shī)歌朗誦等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與課程設(shè)計(jì)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中發(fā)揮更大的作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-陶淵明田園生活的理想