2023六年級語文上冊 第七單元 23 月光曲說課稿 新人教版

2023六年級語文上冊第七單元23月光曲說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：六年級語文上冊第七單元23月光曲

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和理解古典文學(xué)的能力，提升審美情趣。

2.增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，激發(fā)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、深入探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度和理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解字詞句的基本意義，具備初步的閱讀理解能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，對文學(xué)作品的欣賞有一定的初步認識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對文學(xué)作品的興趣較高，喜歡通過閱讀來豐富自己的精神世界。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過多種途徑獲取知識，如閱讀、討論、實踐等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨立思考，通過自主學(xué)習(xí)來提高文學(xué)素養(yǎng)；而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過小組討論來深入理解作品。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《月光曲》這首詩時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對詩歌意象的理解不夠深入，難以把握作者的情感；二是詩歌節(jié)奏和韻律感不強，影響了對詩歌的整體把握；三是缺乏對中國古典文化的了解，難以體會到詩歌所蘊含的文化內(nèi)涵。此外，部分學(xué)生可能由于缺乏生活經(jīng)驗，難以與詩歌中的情感產(chǎn)生共鳴。針對這些困難，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生克服障礙，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：學(xué)校圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)數(shù)據(jù)庫。

3.信息化資源：古典詩詞相關(guān)的電子書籍、網(wǎng)絡(luò)詩歌鑒賞視頻、詩歌朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：實物教具（如圖片、圖片卡）、教學(xué)課件、課堂討論卡片。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段寧靜的月光下的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受月光的美麗。

2.提出問題：同學(xué)們，你們在畫面中看到了什么？有沒有什么感受？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：月光給人以寧靜、美好、神秘的感覺。

4.引出課題：《月光曲》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解詩歌背景，介紹作者貝多芬及其音樂作品。

2.逐句解讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的意象和情感。

3.分析詩歌結(jié)構(gòu)，講解古典詩詞的特點和鑒賞方法。

4.學(xué)生跟讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：學(xué)生默寫詩歌，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生分享默寫心得，教師點評并糾正錯誤。

3.課堂討論：圍繞詩歌中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詩歌中的“月光”有什么象征意義？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：月光象征著純潔、美好、希望。

3.提問：詩歌中的“我”和“你”分別代表了什么？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“我”代表詩人自己，“你”代表讀者，詩人通過詩歌與讀者產(chǎn)生共鳴。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：這首詩給你帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：生活中要有美好愿景，要有對生活的熱愛和追求。

3.教師展示一幅描繪月光下的風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生用詩歌中的意象來描繪畫面。

4.學(xué)生創(chuàng)作詩歌，教師點評并給予鼓勵。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教師播放貝多芬的《月光奏鳴曲》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與詩歌的關(guān)聯(lián)。

2.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：音樂和詩歌都是表達情感的藝術(shù)形式，它們可以相互補充，共同提升審美體驗。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意象、情感和結(jié)構(gòu)特點。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的收獲。

3.教師布置課后作業(yè)：閱讀一首自己感興趣的古典詩詞，嘗試用詩歌中的意象來描繪畫面。

教學(xué)過程用時總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練背誦并理解《月光曲》這首詩，掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律。

-學(xué)生能夠識別并解釋詩歌中的意象，如月光、流水、山石等，理解其象征意義。

-學(xué)生能夠分析詩歌中的情感表達，如對自然美景的贊美、對人生哲理的思考等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，通過詩歌創(chuàng)作或繪畫等形式表達自己的情感和想象。

2.思維能力方面：

-學(xué)生在分析詩歌時，能夠運用比較、歸納、演繹等邏輯思維能力，深入理解詩歌的內(nèi)涵。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠提出自己的觀點，并能夠傾聽他人意見，形成批判性思維。

-學(xué)生通過詩歌的鑒賞，培養(yǎng)了審美能力，提高了對文學(xué)作品的鑒賞水平。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生通過對《月光曲》的學(xué)習(xí)，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

-學(xué)生在欣賞詩歌的過程中，培養(yǎng)了樂觀向上的生活態(tài)度，以及對美好生活的向往。

-學(xué)生在詩歌的閱讀和創(chuàng)作中，學(xué)會了關(guān)愛他人，尊重自然，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、主動參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后能夠自覺復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了解決問題的能力。

5.文化素養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過對古典詩詞的學(xué)習(xí)，豐富了自身的文化底蘊，提高了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，運用詩歌中的智慧解決實際問題。

-學(xué)生在交流中能夠正確運用古典詩詞，展示自己的文學(xué)修養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講授《月光曲》時，我嘗試通過播放與詩歌內(nèi)容相關(guān)的音樂和視頻，讓學(xué)生在音樂和畫面的共同作用下，更直觀地感受詩歌的情感和意境。

2.互動式學(xué)習(xí)：我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中分享自己的理解和感悟，這樣的互動不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進了他們的合作學(xué)習(xí)能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解詩歌時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對詩歌的深層含義理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗進行拓展。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與積極，而有些學(xué)生則相對沉默，這可能是因為我沒有很好地調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.拓展教學(xué)內(nèi)容：為了幫助學(xué)生更好地理解詩歌的深層含義，我計劃在今后的教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生在實際情境中體會詩歌的情感。

2.提高學(xué)生參與度：我會在