20 陀螺 說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

20陀螺說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）一、設(shè)計(jì)意圖

本課以《20陀螺》為教學(xué)文本，旨在通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)文素養(yǎng)。通過分析陀螺的特點(diǎn)和制作過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.閱讀理解能力：學(xué)生能理解陀螺的制作過程和特點(diǎn)，提高閱讀分析能力。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生能感受陀螺帶來的樂趣，體會(huì)文中情感，培養(yǎng)審美情趣。

3.創(chuàng)新思維：通過制作陀螺，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新思考的能力。

4.語(yǔ)文實(shí)踐：學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)和寫作能力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上、熱愛科學(xué)的價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解和分析。在科學(xué)知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)日常生活中的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象有一定了解，如旋轉(zhuǎn)、平衡等，為學(xué)習(xí)陀螺的相關(guān)知識(shí)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手操作和科學(xué)探究活動(dòng)有較高的興趣。學(xué)生的能力方面，具備一定的觀察能力和初步的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更注重理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)陀螺相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)陀螺的制作原理和物理現(xiàn)象理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)踐操作中遇到困難。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)作陀螺的過程中，可能會(huì)遇到思維瓶頸和表達(dá)障礙，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、陀螺制作材料（木棍、陀螺板、釘子等）、陀螺模型。

-課程平臺(tái)：語(yǔ)文課本《20陀螺》相關(guān)頁(yè)面、教學(xué)課件。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源、視頻資料（陀螺制作過程、陀螺運(yùn)動(dòng)原理等）。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、討論交流、角色扮演。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞陀螺的制作原理和物理現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解陀螺的制作步驟和物理原理。思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解陀螺的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示陀螺的圖片或視頻，引出陀螺的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解陀螺的制作步驟、物理原理和陀螺的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并嘗試制作簡(jiǎn)易陀螺。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試制作陀螺，觀察陀螺的運(yùn)動(dòng)。提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解陀螺的知識(shí)點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握陀螺的制作和運(yùn)動(dòng)原理。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解陀螺的制作原理和物理現(xiàn)象，掌握陀螺的制作方法。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置制作陀螺的作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家長(zhǎng)合作完成，并記錄制作過程。提供拓展資源：提供與陀螺相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，記錄制作陀螺的過程和心得。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于陀螺的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的陀螺知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

2.科學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)陀螺的過程中，了解了陀螺的制作原理和物理現(xiàn)象，如旋轉(zhuǎn)、平衡等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使他們更加關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，提高對(duì)科學(xué)的興趣。

3.動(dòng)手實(shí)踐能力提高

本節(jié)課通過陀螺的制作活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生在制作過程中，學(xué)會(huì)了使用工具、觀察陀螺運(yùn)動(dòng)、調(diào)整陀螺平衡等技能，為以后參與類似的實(shí)踐活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

在陀螺制作過程中，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整制作方法，尋找合適的材料，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，能夠從多角度思考，提出獨(dú)特的解決方案。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)加強(qiáng)

本節(jié)課采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在合作過程中，學(xué)會(huì)了傾聽、溝通、協(xié)作，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在小組討論和制作陀螺的過程中，學(xué)生相互幫助，共同完成任務(wù)。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)陀螺的過程中，學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)了積極向上的精神風(fēng)貌。同時(shí)，通過陀螺的制作，學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新和努力的重要性，為樹立正確的人生觀和價(jià)值觀打下了基礎(chǔ)。

7.語(yǔ)文綜合素養(yǎng)提升

本節(jié)課將語(yǔ)文閱讀與科學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生在閱讀課文的同時(shí)，學(xué)習(xí)了陀螺的制作知識(shí)，提高了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。學(xué)生在寫作、口語(yǔ)表達(dá)等方面也取得了明顯進(jìn)步。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

9.自主學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、探究，學(xué)生在課堂上能夠提出自己的疑問，并嘗試解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.情感共鳴和審美能力的提升

在學(xué)習(xí)陀螺的過程中，學(xué)生感受到了陀螺帶來的樂趣，培養(yǎng)了審美能力。同時(shí)，通過閱讀課文，學(xué)生與作者產(chǎn)生了情感共鳴，體會(huì)到了作者對(duì)陀螺的熱愛之情。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足，下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)劇?/p>

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過多媒體展示陀螺的制作過程，讓學(xué)生直觀地了解陀螺的特點(diǎn)。我還設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣的方式挺受學(xué)生歡迎的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生動(dòng)手能力不是很強(qiáng)，我在指導(dǎo)上可能還不夠細(xì)致，導(dǎo)致他們遇到了一些困難。這說明我需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。比如，在講解陀螺的物理原理時(shí)，我沒有直接告訴他們答案，而是通過提問引導(dǎo)他們思考。這種策略在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能還是不太適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，他們可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡啟發(fā)式教學(xué)和直接教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍。但是，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律管理還不夠到位，特別是在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)分心。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課總體上是成功的。學(xué)生在知識(shí)上，對(duì)陀螺的制作原理和物理現(xiàn)象有了更深入的了解；在技能上，動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力得到了提升；在情感態(tài)度上，他們對(duì)科學(xué)探究的興趣更加濃厚了。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生的動(dòng)手能力有待提高，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作時(shí)顯得有些手忙腳亂。此外，課堂紀(jì)律管理也需要加強(qiáng)，特別是在小組討論時(shí)，要確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，可以通過組織更多的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化課堂紀(jì)律管理，通過明確課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律。

3.在教學(xué)過程中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.繼續(xù)探索和運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教