12《清貧》說課稿-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

12《清貧》說課稿-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容

教材章節(jié)：五年級下冊語文統(tǒng)編版《清貧》

內(nèi)容：本節(jié)課以《清貧》一文為主要教學內(nèi)容，通過學習朱自清先生的散文，引導學生體會作者對清貧生活的贊美，學習作者嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和高尚的道德情操。同時，通過分析文章的寫作手法，提高學生的閱讀理解和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運用，通過閱讀《清貧》，讓學生感受散文的語言美，提升語言表達能力；2.思維發(fā)展與提升，引導學生分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維能力；3.文化傳承與理解，讓學生了解清貧生活的價值，增強文化自信；4.審美鑒賞與創(chuàng)造，引導學生欣賞散文的藝術特色，培養(yǎng)審美情趣；5.公共參與，鼓勵學生在生活中踐行清貧精神，樹立正確的價值觀。三、教學難點與重點

1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：理解《清貧》的主旨思想，通過分析朱自清先生的散文，讓學生領會作者對清貧生活的贊美及其背后的深層含義。

-重點二：掌握散文的寫作手法，如對比、象征等，通過具體例子，如“清風明月”象征清貧的高潔，幫助學生理解散文的藝術魅力。

-重點三：提高學生的閱讀理解能力，通過引導學生分析文章的段落結(jié)構(gòu)和句子之間的邏輯關系，加深對文本的理解。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：深入理解“清貧”的內(nèi)涵，由于學生年齡和認知水平的限制，可能難以完全把握“清貧”的多重意義，需要教師通過層層遞進的方式引導學生深入思考。

-難點二：分析散文中的象征手法，如“清風明月”等，需要學生具備一定的文學鑒賞能力，教師可通過創(chuàng)設情境、小組討論等方式，幫助學生逐步掌握。

-難點三：將文本中的清貧精神與學生的現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導學生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行清貧精神，這需要教師設計富有啟發(fā)性的活動，引導學生進行反思和實踐。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《清貧》課文。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如朱自清先生的畫像，以及描繪清貧生活的圖片，以幫助學生直觀理解文章內(nèi)容。

3.多媒體資源：制作與課文相關的PPT，包括作者的生平介紹、散文寫作手法分析等，以便于課堂展示和講解。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論，并準備書寫工具，以便學生在課堂上記錄心得和筆記。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示朱自清先生的圖片和簡短介紹，激發(fā)學生對作者的興趣。

-引導學生回憶以往學過的朱自清先生的散文作品，如《背影》，為今天的學習做鋪墊。

-提問：朱自清先生的散文給你留下了什么印象？為什么？

-引出課題《清貧》，并簡要介紹散文的背景和主題。

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：朗讀課文

-學生自由朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。

-教師指名朗讀，注意朗讀的節(jié)奏和語氣。

-第二環(huán)節(jié)：分析文章結(jié)構(gòu)

-分析文章的開頭、中間和結(jié)尾，講解散文的起承轉(zhuǎn)合。

-通過具體段落，如“一盞孤燈”部分，引導學生理解清貧生活的描寫。

-第三環(huán)節(jié)：理解作者情感

-通過對“清風明月”等象征手法的分析，讓學生體會作者對清貧生活的贊美。

-引導學生討論作者為何贊美清貧，探討清貧生活的價值。

-第四環(huán)節(jié)：學習寫作手法

-分析散文中的對比、象征等手法，通過例子講解如何運用這些手法。

-學生嘗試模仿文章中的寫作手法，進行小練筆。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行小組討論，讓學生分享對《清貧》的理解和感受。

-設計填空題，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填寫缺失的詞語，檢驗學生對文章內(nèi)容的掌握。

-課堂小測驗，隨機提問幾個問題，檢查學生的課堂學習效果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學生復述文章的主旨和作者的情感，加深對文章的理解。

-鼓勵學生在生活中踐行清貧精神，提出課后思考題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-指導學生完成課后閱讀任務，閱讀與清貧、簡樸生活相關的其他散文。

-布置寫作作業(yè)，要求學生寫一篇短文，表達自己對清貧生活的理解和感悟。

-鼓勵學生收集生活中的清貧事例，下節(jié)課進行分享。六、知識點梳理

《清貧》作為五年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇散文，其知識點梳理如下：

1.作者介紹

-朱自清，中國現(xiàn)代散文家、詩人、學者，代表作有《背影》、《荷塘月色》等。

-了解作者生平及創(chuàng)作背景，有助于深入理解散文的主題和情感。

2.散文主題

-清貧生活的贊美：通過描繪清貧生活的場景，表達對簡樸生活的向往和贊美。

-清貧精神的價值：探討清貧生活對個人品質(zhì)和道德修養(yǎng)的積極作用。

3.散文結(jié)構(gòu)

-起承轉(zhuǎn)合：文章開頭點明主題，中間展開描寫，結(jié)尾總結(jié)升華。

-段落結(jié)構(gòu)：文章分為若干段落，每個段落圍繞一個中心思想展開。

4.寫作手法

-對比：通過對比清貧與奢華，突出清貧生活的美好。

-象征：以“清風明月”象征清貧的高潔，增強文章的意境和感染力。

-比喻：運用比喻手法，如將清貧生活比作“孤燈”，形象地描繪清貧景象。

5.語言特點

-優(yōu)美流暢：散文語言優(yōu)美，富有詩意，讀起來朗朗上口。

-簡潔明快：文章用詞簡潔，表達清晰，便于學生理解和記憶。

6.閱讀理解

-理解文章主旨：把握散文的主題思想，體會作者的情感。

-分析寫作手法：識別散文中的對比、象征等手法，理解其作用。

-感受語言魅力：欣賞散文的語言美，提高學生的審美情趣。

7.寫作借鑒

-學習散文的寫作手法，如對比、象征等，提高自己的寫作水平。

-運用散文的寫作技巧，創(chuàng)作自己的作品，表達對生活的感悟。

8.課后拓展

-閱讀與清貧、簡樸生活相關的其他散文，如《陋室銘》、《桃花源記》等。

-收集生活中的清貧事例，進行分享和討論，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。七、教學反思

今天上了《清貧》這節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也有些許不足，現(xiàn)在想和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示朱自清先生的圖片，孩子們對作者有了初步的了解，激發(fā)了他們的學習興趣。在提問環(huán)節(jié)，孩子們的回答也讓我看到了他們對散文的感悟，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于散文的理解還不夠深入，他們在回答問題時，往往只是停留在表面的描述，沒有觸及到文章的深層含義。這可能是因為他們對散文的閱讀量還不夠，或者是對散文的鑒賞能力還有待提高。所以，在今后的教學中，我需要引導孩子們多讀一些散文，提高他們的閱讀鑒賞能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了填空題和課堂小測驗，旨在檢驗學生對文章內(nèi)容的掌握。孩子們的回答讓我看到了他們對文章的理解程度，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對于文章中的象征手法理解不夠，對于文章的結(jié)構(gòu)把握也不夠清晰。這說明我在講解這些知識點時，可能沒有做到深入淺出，孩子們難以理解和消化。所以，我需要在今后的教學中，更加注重對這些知識點的講解，力求讓每個孩子都能理解并掌握。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并鼓勵學生在生活中踐行清貧精神。孩子們的反應很積極，他們紛紛表示要向朱自清先生學習，做一個清貧而有品質(zhì)的人。這讓我感到欣慰，同時也意識到，作為教師，我們不僅要傳授知識，更要引導學生樹立正確的價值觀。

最后，在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我要求孩子們閱讀與清貧、簡樸生活相關的其他散文，并收集生活中的清貧事例。我希望通過這些作業(yè)，讓孩子們在實踐中體會清貧生活的價值，提高他們的觀察力和表達能力。八、板書設計

①

-標題：《清貧》

-作者：朱自清

-主題：贊美清貧生活，倡導清貧精神

②

-文章結(jié)構(gòu)：

-開頭：點題，引出清貧生活的主題

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