2024-2025學(xué)年高中英語Module2TheRenaissanceSectionⅡGrammar-非謂語動詞學(xué)案外研版選修8

PAGEModule2TheRenaissanceSectionⅡGrammar——非謂語動詞[語法圖解][典句感知]①Itwasfoolishofyoutolietoyourteacher.②It'snousetryingtopersuadehimtochangehismind.③HerwishistogotoTokyotowatchthe2024OlympicGames.④Ourworkisservingthepeople.⑤PeoplewanttoknowwhoMonaLisaisandwhysheissmiling.⑥Buttheylookedforward,too,byopeningnewfrontiersinthearts.⑦Thebuildingbeingbuiltisanewshoppingmall.⑧Thebirdwasluckyandescapedbeingcaught.⑨PaintedbyLeonardodaVinciintheyears1503—1506,theMonaLisaisamysteriousmasterpiece.⑩Allthingsconsidered,sheisthebeststudentinmyclass.[語法領(lǐng)悟](1)①②句中的黑體部分在句中作主語，③④句中的作表語，⑤⑥句中的作賓語。(2)由①②句可知，動詞不定式和動詞-ing形式作主語，可以用it作形式主語。(3)⑦⑧句中，黑體部分都為動詞-ing形式的被動式，在句中分別為定語和賓語。(4)⑨句中，黑體部分為過去分詞在句中作狀語；⑩句中，分詞作狀語時有自己獨立的主語，這叫獨立主格結(jié)構(gòu)。一、非謂語動詞作主語1．v.-ing作主語(1)v.-ing作主語時常表示一般性的、習(xí)慣性的動作或者狀態(tài)，v.-ing有時態(tài)和語態(tài)的改變，且謂語動詞通常用單數(shù)形式。Sayingiseasierthandoing.說比做簡單。Havingseenalotoftheworldinone'syouthisagoodthing.年輕時多見見世面是件好事。Beinglaughedatinpubliciswhatyouwillneverwanttohappentoyou.被當(dāng)眾訕笑是你恒久不想發(fā)生在自己身上的事兒。(2)v.-ing作主語時，可位于句首和句末，位于句末時，通常用it作形式主語。常見句型：eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(Itisworthwhile/...＋v.-ingItisnogood/nouse/awasteoftime/...＋v.-ing))It'snogoodhelpinghim.Hedoesn'thelphimself.幫他沒用，他自己都不幫自己。Itisnousewastingtoomuchtimeonsuchthings.為這些事情奢侈太多時間是沒用的。(3)v.-ing作主語時的邏輯主語v．-ing作主語時可以有自己的邏輯主語，“邏輯主語＋v.-ing”是v.-ing的復(fù)合結(jié)構(gòu)。v.-ing作主語時，邏輯主語的常見形式：eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(邏輯主語有生命時：名詞全部格、形容詞性物主代詞,邏輯主語無生命時：名詞通格,邏輯主語是數(shù)詞、指示代詞、不定代詞時：通格))Hisbeinglatemademeangry.我為他的遲到生氣。YesterdaybeingSundaypostponedthematch.昨天是星期天，競賽因此推遲了。[即學(xué)即練1]單句語法填空1．Knowing(know)basicfirst-aidtechniqueswillhelpyourespondquicklytoemergencies.解析：分析句子結(jié)構(gòu)可知，此處應(yīng)用v.-ing作主語，語境不表示被動和完成，故用v.-ing的一般主動式。2．Listeningtoloudmusicatrockconcertshas(have)causedhearinglossinsometeenagers.解析：句意：在搖滾音樂會上聽很吵的音樂已使一些青少年聽力受損。v.-ing短語作主語時，謂語動詞通常用單數(shù)形式。2．不定式作主語eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(含義：既可表示一般性的動作或概念，也可表示一次性,的詳細(xì)動作,形式：作主語的不定式有時態(tài)和語態(tài)的改變，也就是說,作主語的不定式可以是主動形式也可以是被動形式，可,以是一般式也可以是完成式,謂語動詞的數(shù)：謂語動詞通常用單數(shù),位置：句首和句末，位于句末時用it作形式主語))Tohesitatemeansfailure.遲疑不決意味著失敗。Toknoweverythingistoknownothing.樣樣皆通，樣樣稀松。Ittakestwotomakeaquarrel.一個巴掌拍不響。Itisagainstmyprinciplestodosuchathing.做這種事有悖我的原則。二、非謂語動詞作定語1．現(xiàn)在分詞作定語eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(形式：一般主動式或一般被動式，不能用完成式,意義：表示動作正在進(jìn)行、狀態(tài)正在持續(xù)或表示被修飾,事物/人許久的特征,位置：單個的現(xiàn)在分詞作定語時通常前置也有后置的,狀況，現(xiàn)在分詞短語作定語時通常后置,留意事項：①作前置定語的現(xiàn)在分詞多數(shù)已經(jīng)形容詞化,②作后置定語的現(xiàn)在分詞短語相當(dāng)于一個定語從句))Therearepeoplelaughingandpeoplecrying.有人高興有人憂。Thebuildingbeingbuiltnowwillbeourdininghall.＝Thebuildingwhichisbeingbuiltnowwillbeourdininghall.在建的那棟建筑將會是我們的食堂。[即學(xué)即練2]單句語法填空Theparkwasfullofpeople,enjoying(enjoy)themselvesinthesunshine.解析：句意：公園里有很多人，他們在陽光下玩得很快樂。分析句子結(jié)構(gòu)可知，“________themselvesinthesunshine”作people的定語，people和enjoy為邏輯上的主謂關(guān)系，故應(yīng)用現(xiàn)在分詞形式。2．過去分詞作定語(1)過去分詞作定語的特征①前置與后置的特征：單個的過去分詞作定語時一般要前置(也有后置的狀況出現(xiàn))，過去分詞短語作定語時通常后置。Weneedalotofqualifiedteachers.我們須要很多有資質(zhì)的老師。Thebooks,writtenbyLuXun,arepopularwithmanyteenagers.魯迅寫的書為很多青少年所喜愛。②語態(tài)和時間概念上的特征：對及物動詞而言，作定語的過去分詞多表示被動和動作已經(jīng)完成；對不及物動詞而言，作定語的過去分詞僅僅表示動作已經(jīng)完成，并不表示被動。Thegovernmentdecidedtorebuildthedamagedbridge.政府確定重建那座被破壞的橋。WhenIopenedthedoor,Ifoundthegroundcoveredbyfallenleaves.當(dāng)我開門的時候，我發(fā)覺地上覆蓋著落葉。③擴(kuò)展成句的特征：過去分詞短語作后置定語時，通?？蓴U(kuò)展為一個定語從句。WhatcanIdotorescuethegirl(whois)trappedinthebigfire?我怎樣才能挽救那個被困在大火中的女孩兒呢？Thefox(whichwas)shotinthelegcouldn'trunanylonger.那只腿被射中的狐貍再也不能跑了。(2)過去分詞作定語與現(xiàn)在分詞作定語的區(qū)分從邏輯關(guān)系上來說，現(xiàn)在分詞作定語時可以表示主動和被動，而過去分詞不能表示主動；就時態(tài)而言，現(xiàn)在分詞表示動作在進(jìn)行、狀態(tài)在持續(xù)或者被修飾的事物/人許久的特征，而過去分詞表示動作在謂語動作發(fā)生時已經(jīng)完成或者狀態(tài)在持續(xù)。Herushedintotheburninghousetosavethelittlegirl.他沖入著火的房子中救那個小女孩兒。Theboystandingoverthereismyyoungerbrother.站在那邊的男孩兒是我弟弟。Moneyspentismorethanmoneyearned.花的錢比掙的錢多。[即學(xué)即練3]單句語法填空1．Jimhasretired,buthestillremembersthehappytimespent(spend)withhisstudents.解析：句意：Jim已經(jīng)退休了，但他仍記得與學(xué)生們一起度過的歡樂時間。依據(jù)句意并分析句子結(jié)構(gòu)可知，thehappytime與spend是邏輯上的動賓關(guān)系，且此處表示已完成的動作，所以用過去分詞短語作定語。2．Anothernicethingisthatyoulearnbothnewwordsandtheiruseunconsciously,meaningthatyouwilltendtousethewordslearned/learnt(learn)thiswayinconversationsalmostautomatically.解析：分析句子結(jié)構(gòu)可知，learn與thewords之間構(gòu)成邏輯上的動賓關(guān)系，故此處應(yīng)用過去分詞作后置定語。3．不定式作定語(1)不定式作定語時的詳細(xì)功能：表示將要發(fā)生的動作，表示一種同位關(guān)系(用于ability,wish,intention,decision等詞后)，表示一種純粹的修飾關(guān)系(用于time,reason等詞后)。Yourabilitytoanalyseproblemsreallysurprisedus.你分析問題的實力真令我們驚訝。Itistimetostart.該動身了。(2)形式：一般主動式、一般被動式、完成式。Iputdownthephrasestobememorized.我寫下了要記的短語。Thereisnotamomenttolose.刻不待時。(3)不定式作定語的常見狀況：①當(dāng)被修飾的詞是抽象名詞time,way,reason,chance,ability,courage,opportunity,wish等時，常用不定式作后置定語。Ihavenocouragetotryagainafterfailure.失敗后我沒有志氣再去嘗試一次。Ihavenotimetogoshopping.我沒有時間去購物。②當(dāng)被修飾的詞為something,nothing,anything等不定代詞時，常用不定式作后置定語。Doyouhaveanythingtosay?你有什么要說的嗎？Iwanttogetsomethingtodrink.我想喝點東西。③當(dāng)被修飾的詞為序數(shù)詞、形容詞最高級或被修飾的詞前面有序數(shù)詞、形容詞最高級或theonly,thevery,thenext等時，常用不定式作后置定語。Hewasthefirsttothinkoftheidea.他是第一個想到這個辦法的人。Idon'tthinkheisthebestonetodothework.我認(rèn)為他不是做這項工作的最佳人選。Youaretheonlypersontobelate.你是唯一一個遲到的人。④當(dāng)用來修飾被修飾詞的非謂語動詞表示將來的動作時，應(yīng)用不定式作后置定語。假如不定式與所修飾的詞之間是邏輯上的主謂關(guān)系，不定式應(yīng)用主動形式；假如不定式與所修飾的詞之間是邏輯上的動賓關(guān)系，不定式應(yīng)用被動形式。Themedicalteamtobesenttotheflood-strickenareaswillstartoffnextmonth.派往洪災(zāi)地區(qū)的醫(yī)療隊下個月將動身。⑤therebe句型中，作主語的詞后常接不定式作后置定語。Thereisnothingtoworryabout.沒什么可擔(dān)憂的。[即學(xué)即練4]單句語法填空Haveyouanythingto_be_taken(take)toyoursister?解析：分析句子結(jié)構(gòu)可知，anything與take之間為邏輯上的動賓關(guān)系，修飾不定代詞要用不定式，故應(yīng)用tobetaken作后置定語。4．動名詞作定語動名詞作定語時通常表示被修飾詞的屬性、用途等，且動名詞常作前置定語。aswimmingpool＝apoolforswimming游泳池thewaitingroom＝theroomforwaiting等候室Nooneisallowedtospeakloudlyinthereadingroom.在閱覽室里任何人不得大聲說話。Thereisaswimmingpoolinourschool.我們學(xué)校有一個游泳池。Thefatherisbusymakingawalkingstickforhissonwhoseleghasbeenbroken.那位父親正在忙著為摔斷腿的兒子做拐杖。三、非謂語動詞作補(bǔ)語1．分詞作補(bǔ)語分詞分為現(xiàn)在分詞和過去分詞，可以作主補(bǔ)和賓補(bǔ)。作補(bǔ)語的現(xiàn)在分詞通常用一般式，表示動作正在進(jìn)行或狀態(tài)在持續(xù)，過去分詞可表示被動及動作已完成。分詞作補(bǔ)語的常見狀況：(1)位于感官動詞后作補(bǔ)語。常見的感官動詞有see,hear,observe,watch,feel,notice等。Listen!Doyouhearsomeonecallingforhelp?聽！你聽見有人在呼救嗎？(賓補(bǔ))Heheardhisnamecalled.他聽見有人叫他的名字。(賓補(bǔ))ThesongisoftenheardsungeverywhereinChina.這首歌在中國的大街小巷都能夠聽到有人唱。(主補(bǔ))(2)在have,get,leave等使役動詞后作補(bǔ)語。Don'tleavetheworkhalfdone.不要半途而廢。(賓補(bǔ))Theyhadthelightburningallnight.他們整夜亮著燈。(賓補(bǔ))Youshouldunderstandthetrafficrulebynow.Youhavehaditexplainedmanytimes.你現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)了解交通規(guī)則了，你已經(jīng)讓別人說明過好多次了。(賓補(bǔ))[特殊提示]make作使役動詞時，后面的賓語補(bǔ)足語只能用過去分詞，不能用現(xiàn)在分詞。CanyoumakeyourselfunderstoodinEnglish?你能用英語把意思表達(dá)清晰嗎？(3)在with復(fù)合結(jié)構(gòu)中作賓補(bǔ)。Withsomanypeoplelookingather,shefeltnervous.這么多人看著她，她覺得驚慌。Withhishomeworkfinished,hestartedtowatchTV.作業(yè)完成后，他起先看電視了。2．不定式作補(bǔ)語(1)多數(shù)動詞(allow,ask,invite,require,advise等)后接不定式作補(bǔ)語時，不定式要帶to。Iaskedhimtobuyatorchwhenhecamehere.我要他在來這兒時買一個手電筒。Heremindedmenottoforgetthemeetingtomorrow.他提示我別忘了明天的會議。(2)在感官動詞(短語)(see,hear,feel,listento,notice,watch,observe等)和使役動詞(let,have,make)后的賓語補(bǔ)足語中，動詞不定式不帶to，但在被動語態(tài)中(let一般不用于被動語態(tài))，不定式必需帶to。另外，動詞help后的賓語補(bǔ)足語中不定式可以不帶to，也可以帶to。Hewasseentoplayinthepark(byme)．他被(我)望見在公園里玩。Hemadehisdaughterplaythepianofortwohourseveryday.他讓他的女兒每天彈兩個小時鋼琴。Hisdaughterwasmadetoplaythepianofortwohourseverydaybyhim.他的女兒被他要求每天彈兩個小時鋼琴。Sheoftenhelpshermother(to)cleantherooms.她常常幫助母親打掃房間。(3)with復(fù)合結(jié)構(gòu)中作賓補(bǔ)的不定式通常表示動作將要發(fā)生。當(dāng)構(gòu)成不定式的動詞與with的賓語為邏輯上的動賓關(guān)系時，不定式通常用主動形式表示被動意義。Withalotofworktodo,hehasnotimetohangoutwithfriends.因為有很多工作要做，他沒時間與摯友一起出去玩兒。[即學(xué)即練5]單句語法填空1．Letthoseinneedunderstand(understand)thatwewillgoallouttohelpthem.解析：句意：讓那些處于逆境中的人明白我們會全力以赴幫助他們的?！癓etthoseinneed________”屬于“l(fā)et＋賓語＋賓補(bǔ)”結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)中通常用不帶to的不定式作賓補(bǔ)。letsb.dosth.讓某人做某事。2．Havingfinishedherproject,shewasinvitedbytheschoolto_speak(speak)tothenewstudents.解析：句意：完成這個項目以后，她受學(xué)校邀請向新生講話。invitesb.todosth.“邀請某人做某事”，且該結(jié)構(gòu)在此處用于被動語態(tài)，故用不定式作主語補(bǔ)足語。四、非謂語動詞作狀語1．不定式作狀語不定式可用作多種狀語，常見的有目的狀語、結(jié)果狀語、緣由狀語等。(1)不定式作目的狀語不定式作目的狀語時可位于句首和句尾，且不定式前可加inorder/soas，但soasto不能位于句首。Icameheretosaygoodbyetoyou.我來這兒是為了向你告辭。Theboyworkedsohardinordertomakeupforthelosttime.這個男孩工作特別努力，為的是彌補(bǔ)失去的時間。Heranfastsoastocatchthefirstbus.他跑得很快以便趕上第一班公共汽車。Inordertopasstheexam,heworkedhardevenatdeepnight.為了通過考試，他甚至深夜還在努力學(xué)習(xí)。[即學(xué)即練6]單句語法填空1．To_avoid(avoid)kneepain,youcanrunonsoftsurfaces,doexercisesto_strengthen(strengthen)yourlegmuscles(肌肉),avoidhillsandgetgoodrunningshoes.解析：句意：為了避開膝蓋難受，你可以在松軟的地面上跑步，做熬煉來強(qiáng)健你的腿部肌肉，避開(路上的)斜坡，買好的跑鞋。分析句子成分可知，第一空和其次空在句中均作目的狀語，因此用動詞不定式。2．Anotherreasonforcorn'srise:Thegovernmentencouragesfarmerstogrowcorninsteadofriceto_improve(improve)waterquality.解析：句意：玉米產(chǎn)量提高的另一個緣由是政府激勵農(nóng)夫種玉米而不是水稻來提高水的質(zhì)量。不定式toimprovewaterquality作目的狀語。(2)不定式作結(jié)果狀語不定式作結(jié)果狀語時表示謂語動詞所表示的動作的結(jié)果。不定式所表示的動作發(fā)生在謂語動詞所表示的動作之后，所以不定式常用一般式。Hetriedhisbesttoprepareforthecontest,onlytobetolditwascancelled.他盡最大努力為這次競賽做打算，結(jié)果卻被告知競賽取消了。Heliftedarockonlytodropitonhisownfoot.他搬起石頭卻砸了自己的腳。[特殊提示]動詞不定式作結(jié)果狀語時，有時在動詞不定式前面加上only以強(qiáng)調(diào)結(jié)果出乎意料。不定式與現(xiàn)在分詞都可作結(jié)果狀語，區(qū)分在于：不定式多表示出乎意料的結(jié)果，現(xiàn)在分詞多表示自然而然的結(jié)果。Iworkedhard,onlytofailatlast.我努力工作，最終卻失敗了。Theoldscientistdiedallofasudden,leavingtheprojectunfinished.那位老科學(xué)家突然去世了，留下了未完成的項目。(3)不定式作緣由狀語不定式作緣由狀語的用法如下：①位置：常位于表示情感、心理活動的形容詞后，如glad,happy,foolish,sad,excited,lucky,pleased,surprised,disappointed,shocked,sorry等。②不定式的邏輯主語：一般為句子的主語，若與句子的主語不一樣，則要在不定式前加上其邏輯主語，該邏輯主語一般由for引出。③不定式有時態(tài)和語態(tài)的改變：假如不定式所表示的動作發(fā)生在謂語動詞所表示的動作之前，不定式通常用完成式，否則常用一般式；假如主語與不定式結(jié)構(gòu)中的動詞構(gòu)成邏輯上的主謂關(guān)系，不定式用主動式；假如主語與不定式結(jié)構(gòu)中的動詞構(gòu)成邏輯上的動賓關(guān)系，不定式用被動式。Youaresofoolishtobelievehim.你太傻了，竟然信任他(的話)。I'mverysorrytohearthatyourgrandmotherisill.聽說你奶奶病了，我特別難受。Hewasreallysadtobecheated.他被騙了，很難受。Heisveryhappyforhissontohavemadesuchgreatprogress.他的兒子取得了如此大的進(jìn)步，他很興奮。2．現(xiàn)在分詞作狀語(1)現(xiàn)在分詞作狀語時的形式現(xiàn)在分詞作狀語時有時態(tài)和語態(tài)的改變，現(xiàn)以do為例介紹一下其形式：主動形式被動形式時態(tài)意義語態(tài)意義一般式doingbeingdone表示分詞所表示的動作與謂語動詞所表示的動作(幾乎)同時發(fā)生主動形式表示構(gòu)成分詞的動詞與句子的主語之間是邏輯上的主謂關(guān)系；被動形式表示構(gòu)成分詞的動詞與句子的主語之間是邏輯上的動賓關(guān)系完成式havingdonehavingbeendone表示分詞所表示的動作先于謂語動詞所表示的動作發(fā)生Hearingthegoodnews,theyburstintocheers.聽到這個好消息，他們歡呼起來。Havingtoldhimtheanswerseveraltimes,Istilldidn'tknowwhetherhecouldunderstand.盡管已經(jīng)告知他這個答案幾次了，但我仍舊不知道他是否能理解。Havingbeentoldtheanswerseveraltimes,hestillcouldn'tanswerthequestion.盡管已經(jīng)被告知這個答案幾次了，他仍舊不會回答這個問題。(2)現(xiàn)在分詞作狀語時的類型現(xiàn)在分詞作狀語時可以表示時間、緣由、結(jié)果、條件、讓步、方式和伴隨狀況，作方式狀語和伴隨狀語時可以變?yōu)椴⒘蟹志?，作其他狀語時也可以變?yōu)橄鄳?yīng)的狀語從句。[即學(xué)即練7]單句語法填空1．ItwasMondaymorning,andthewritingclasshadjustbegun.Everyonewassilent,waiting(wait)toseewhowouldbecalledupontoreadhisorherparagraphaloud.解析：此處Everyone與wait之間為邏輯上的主謂關(guān)系，故用現(xiàn)在分詞作伴隨狀語。2．Pressedfromhisparents,andrealizing(realize)thathehaswastedtoomuchtime,theboyisdeterminedtostopplayingvideogames.解析：句意：由于他的父母施加壓力，并且他自己也意識到他已經(jīng)奢侈了太多的時間，這個男孩確定不再玩電子嬉戲了。theboy和realize之間是邏輯上的主謂關(guān)系，故用realize的現(xiàn)在分詞形式作緣由狀語。(3)現(xiàn)在分詞作狀語的留意事項①現(xiàn)在分詞作狀語時，其邏輯主語一般要與句子的主語一樣。假如不一樣，通常要在現(xiàn)在分詞前面加上它自己的邏輯主語，這種帶邏輯主語的現(xiàn)在分詞被稱為獨立主格結(jié)構(gòu)。獨立主格結(jié)構(gòu)同現(xiàn)在分詞一樣，在句中作狀語。MywifehadalongtalkwithSally,explainingwhyshedidn'twantthechildrentoplaytogether.我妻子和薩莉談了很長時間，說明她為什么不想讓孩子們在一起玩。(Mywife是現(xiàn)在分詞短語explaining...together的邏輯主語)②現(xiàn)在分詞作狀語時，為明確狀語的類型，有時可以在現(xiàn)在分詞前加上相應(yīng)的從屬連詞(when,while,though,unless,if等)。“從屬連詞＋現(xiàn)在分詞”結(jié)構(gòu)可以被視為狀語從句的省略。While(hewas)waitingforthebus,hemetMary.等公共汽車時，他遇到了瑪麗。③現(xiàn)在分詞作狀語時用一般式還是用完成式要看分詞所表示的動作和謂語動詞所表示的動作有沒有明顯的先后依次。當(dāng)現(xiàn)在分詞表示的動作發(fā)生在謂語動詞所表示的動作之前時，現(xiàn)在分詞通常用完成式，其他狀況下，現(xiàn)在分詞通常用一般式。Havingwrittentheletter,Johnwenttothepostoffice.寫完信后，約翰去了郵局。(分詞所表示的動作發(fā)生在謂語動詞所表示的動作之前)Seeingthebeautifulscene,thechildrenfeltveryexcited.看到這一美景，孩子們感到特別興奮。(分詞所表示的動作和謂語動詞所表示的動作幾乎同時發(fā)生)(4)現(xiàn)在分詞的否定形式是“not＋現(xiàn)在分詞”。Notknowinghowtofindthesubwaystop,Iaskedapolicemanforhelp.我不知道怎樣找到地鐵站，就找警察幫忙了。3．過去分詞作狀語(1)過去分詞作狀語的功能及位置①過去分詞作狀語，修飾謂語動詞，進(jìn)一步說明謂語動詞的動作和狀態(tài)，即動作發(fā)生時的背景或狀況。其邏輯主語通常就是句子的主語，且主語是過去分詞動作的承受者，即過去分詞表示的動作不是句子的主語發(fā)出的。過去分詞與主語之間是邏輯上的動賓關(guān)系。Builtthirtyyearsago,thehouselooksverybeautiful.盡管這座房子是30年前(被)建立的，但它看起來很美麗。②過去分詞作條件、緣由剛好間狀語時，通常放在句首；作伴隨狀語時，通常放在句末；作方式狀語時，一般放在句末，有時也放在句首；作讓步狀語時，一般放在句首，有時也放在句末。Givenhealth,Icandoit.假如身體好，我就能做。Hewalkedslowlyintheforest,followedbyadog.他在森林里漸漸地走著，后面跟著一條狗。(2)過去分詞作狀語的種類①作時間狀語時，可轉(zhuǎn)換為when,while或after等引導(dǎo)的狀語從句。Askedaboutthematter,shekeptsilent.＝Whenshewasaskedaboutthematter,shekeptsilent.當(dāng)被問及那個問題時她默不作聲。Discussedmanytimes,theproblemsweresettledatlast.＝Aftertheywerediscussedmanytimes,theproblemsweresettledatlast.探討多次之后，這些問題最終解決了。②作條件狀語時，可轉(zhuǎn)換為if,once或unless等引導(dǎo)的狀語從句。Givenmoretime,wecoulddoitmuchbetter.＝Ifweweregivenmoretime,wecoulddoitmuchbetter.多給我們點時間，我們會做得更好。③作緣由狀語時，可轉(zhuǎn)換為as,since或because等引導(dǎo)的狀語從句。Encouragedbytheprogresshehasmade,heworksharder.＝Asheisencouragedbytheprogresshehasmade,heworksharder.由于受到所取得的進(jìn)步的鼓舞，他工作更努力了。Deeplymovedbythestory,thechildrenbegantocry.＝Becausetheyweredeeplymovedbythestory,thechildrenbegantocry.由于被這個故事深深地感動，孩子們起先哭了起來。④作讓步狀語時，可轉(zhuǎn)換為although,though或evenif等引導(dǎo)的狀語從句。Exhaustedbytheclimb,wecontinuedourjourney.＝Althoughwewereexhaustedbytheclimb,wecontinuedourjourney.我們雖然爬得很累，但仍舊接著我們的旅程。Laughedatbymanypeople,hecontinuedhisstudy.＝Althoughhewaslaughedatbymanypeople,hecontinuedhisstudy.盡管被很多人訕笑，他還是接著他的探討。Defeatedbyhisopponent,henevergaveupanyhope.＝Althoughhewasdefeatedbyhisopponent,henevergaveupanyhope.盡管他被對手擊敗了，但是從沒放棄過任何希望。⑤作方式狀語時，如有連詞asif，就可轉(zhuǎn)換為asif引導(dǎo)的方式狀語從句；若無連詞，則可轉(zhuǎn)換為并列結(jié)構(gòu)。Theoldmanwalkedintotheroom,supportedbyhisson.＝Theoldmanwalkedintotheroomandwassupportedbyhisson.這位老人在兒子的攙扶下走進(jìn)了房間。Hebegantocryasifbittenbyasnake.＝Hebegantocryasifhewasbittenbyasnake.他大叫起來，似乎被蛇咬了。⑥作伴隨狀語時，一般可轉(zhuǎn)換為并列結(jié)構(gòu)。MrsWucamein,followedbyherdaughter.＝MrsWucameinandshewasfollowedbyherdaughter.吳太太走了進(jìn)來，后面跟著她的女兒。[即學(xué)即練8]單句語法填空Children,whenaccompanied(accompany)bytheirparents,areallowedtoenterthestadium.解析：由空前的wh