人教版（2024）八年級下冊物理第八章《運動和力》第1節(jié) 牛頓第一定律 教案

第第頁人教版（2024）八年級下冊物理第八章《運動和力》第1節(jié)牛頓第一定律教案教學(xué)目標(biāo)1．物理觀念：(1)知道力是改變物體運動狀態(tài)的原因，能從物理學(xué)視角認(rèn)識運動與力的關(guān)系。(2)知道牛頓第一定律的內(nèi)容。(3)知道慣性，會解釋簡單的慣性現(xiàn)象。2．科學(xué)思維：(1)通過實驗現(xiàn)象，推理總結(jié)得出牛頓第一定律，知道它是科學(xué)推理的結(jié)果，知道不受力的物體是不存在的。(2)通過類比知道慣性和慣性定律的區(qū)別與聯(lián)系，理解慣性，知道生活中該如何利用或防范慣性。3．科學(xué)探究：(1)通過探究阻力對物體運動的影響，體會科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)分析問題的能力。(2)通過對影響慣性大小因素的學(xué)習(xí)與研究，知道慣性只與物體質(zhì)量有關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：(1)通過科學(xué)史的簡介，讓學(xué)生了解物理規(guī)律得出的過程，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神。(2)通過對慣性現(xiàn)象的解釋，認(rèn)識到生活和物理的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。(3)知道慣性是造成很多交通事故的原因，了解相關(guān)交通安全常識，樹立自我保護(hù)的意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過對小車實驗的分析、推理總結(jié)得出牛頓第一定律；解釋日常生活中簡單的慣性現(xiàn)象。教學(xué)難點：知道牛頓第一定律得出的整個過程；區(qū)分慣性和慣性定律。教學(xué)用具斜面、小車、棉布、木板、硬紙板、水杯、生雞蛋和熟雞蛋各一枚、多媒體課件等。教學(xué)過程情境導(dǎo)入問題導(dǎo)入我們玩滑板車時，用腳蹬地，滑板車會向前運動，如果停止用腳蹬地，滑板車會停下來。根據(jù)類似生活現(xiàn)象人們普遍認(rèn)為“物體的運動需要力來維持”。這種觀點是否正確呢？進(jìn)一步觀察我們又會發(fā)現(xiàn)，滑板車通常會向前滑行一段距離后再停下來?；遘噺撵o止→運動→靜止的兩個過程中是否都有力存在？在這兩個過程中力是同一種力嗎？新課教學(xué)探究點一阻力對物體運動的影響過渡提問滑板車從靜止→運動→靜止的過程中一直受到地面的阻力，那么阻力如何影響物體的運動呢？演示實驗如圖，將棉布鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在棉布上滑行的距離；去掉木板上的棉布，再次讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在木板上滑行的距離。將實驗條件和現(xiàn)象記錄在表格中。實驗記錄：實驗次數(shù)表面材料阻力大小滑行距離1棉布較大較短2木板較小較長推理光滑表面阻力為零無限長實驗分析：提出問題讓學(xué)生討論：(1)兩次實驗，小車最終都靜止，為什么？(2)兩次實驗，小車運動的距離不同，這說明什么問題？(3)小車運動距離的長短跟它受到的阻力有什么關(guān)系？(4)若使小車運動時受到的阻力進(jìn)一步減小，小車運動的距離將變長還是變短？(5)根據(jù)上面的實驗及推理，還可以推理出什么結(jié)論？(6)推理：小車在光滑(阻力為零)表面，將會怎樣運動？總結(jié)平面越光滑，小車運動的距離越遠(yuǎn)，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢。如果小車受到的阻力為0，它的速度將不會減小，將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運動下去，即做勻速直線運動。探究點二牛頓第一定律過渡提問物體除了運動，還有靜止。那么，靜止的物體在沒有受到外力作用時，保持什么狀態(tài)呢？結(jié)論牛頓總結(jié)并發(fā)展了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。這就是著名的牛頓第一定律。理解定律(1)牛頓第一定律說明了力是改變物體的運動狀態(tài)的原因。(2)“一切”表示這個定律具有普遍性，沒有例外。“總保持”是指物體不受外力時只有保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)兩種可能，要改變這種狀態(tài)，物體必須受力的作用。強(qiáng)調(diào)：牛頓第一定律是通過分析事實，再進(jìn)一步概括、推理得出的，不是直接的實驗結(jié)論，但其中符合邏輯的科學(xué)推理是非常重要的。探究點三慣性活動迅速彈出雞蛋下方的硬紙板(如圖)，雞蛋會怎么樣？教師提問：迅速彈出硬紙板的時候，雞蛋為什么沒有飛出，而是落進(jìn)杯子？以四人為小組，針對老師提出的問題，結(jié)合自己所觀察到的實驗現(xiàn)象，積極展開討論。學(xué)生回答后，教師總結(jié)分析實驗現(xiàn)象：因為雞蛋原來是靜止在硬紙板上的，當(dāng)硬紙板飛出去時，雞蛋由于慣性保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，所以雞蛋最后沒有隨硬紙板飛出去，最終由于受到重力掉進(jìn)玻璃杯里。結(jié)論物體保持原來勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫作慣性。因此，牛頓第一定律又被稱為慣性定律。教師引導(dǎo)學(xué)生得出關(guān)于慣性的幾點理解：(1)慣性是物體固有的屬性，一切物體都具有慣性。(2)慣性與運動狀態(tài)無關(guān)，物體不論處于怎樣的運動狀態(tài)，慣性總是存在的。(3)慣性與是否受力無關(guān)，與速度大小無關(guān)。慣性和慣性定律的區(qū)別及聯(lián)系：項目慣性慣性定律區(qū)別固有屬性運動規(guī)律物體處于任何運動狀態(tài)都存在不受外力作用的情況下才成立聯(lián)系慣性定律是物體不受外力作用時，物體慣性的直接表現(xiàn)探究點四生活中的慣性現(xiàn)象展示動畫演示以下兩個實驗：學(xué)生觀察實驗后，小組討論分析現(xiàn)象，學(xué)生大膽舉手發(fā)言，與班上同學(xué)分享自己對此現(xiàn)象的分析結(jié)果。最后師生交流得出分析慣性現(xiàn)象這類問題的一般解題思路。學(xué)生小組討論得出結(jié)論后，教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步總結(jié)歸納?，F(xiàn)象(1)分析：木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，突然拉動小車時，木塊下部隨車一起運動，上部由于慣性保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，所以向后倒?，F(xiàn)象(2)分析：木塊處于運動狀態(tài)而小車突然停下時，木塊下部隨車一起停止運動，上部由于慣性保持原來的運動狀態(tài)，所以向前倒?？偨Y(jié)分析慣性現(xiàn)象的一般解題思路：1．研究對象初始狀態(tài)。2．物理過程(突然發(fā)生的情況)。3．研究對象由于慣性要保持原來狀態(tài)?；顒釉谌粘Ｉ钪腥绾螀^(qū)分生雞蛋和熟雞蛋呢？教師拿兩枚雞蛋演示，學(xué)生觀察實驗后，小組討論分析現(xiàn)象，學(xué)生舉手發(fā)言，與同學(xué)分享自己對此現(xiàn)象的分析結(jié)果。結(jié)論因為生雞蛋里面的蛋黃和蛋白是液體，當(dāng)我們轉(zhuǎn)動雞蛋后，蛋殼開始旋轉(zhuǎn)，而雞蛋里面的液體由于慣性，要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，所以生雞蛋轉(zhuǎn)起來比較慢！自主學(xué)習(xí)閱讀教材P22“汽車安全帶和安全氣囊”，了解乘車、駕車的相關(guān)規(guī)定和汽車上的其他安全措施。板書設(shè)計第1節(jié)牛頓第一定律1．力是改變物體運動狀態(tài)的原因。2．牛頓第一定律：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。3．慣性是一切物體的固有屬性，是一種性質(zhì)；而慣性定律則是一種運動規(guī)律。4．分析慣性現(xiàn)象的一般解題思路：教學(xué)反思學(xué)習(xí)牛頓第一定律的困難在于從生活經(jīng)驗中得到了一種被現(xiàn)象掩蓋了本質(zhì)的錯誤觀念，認(rèn)為物體之所以運動是因為力的作用。如推一下物體，它就動，不再推它時，它便靜止。為使學(xué)生擺脫這種錯誤觀念，首先要把運動和運動的變化區(qū)別開，建立從靜到動和從動到靜都是運動狀態(tài)改變的概念，為揭示運動和力的關(guān)系作出重要鋪墊。其次，通過實驗建立“力是改變物體運動狀態(tài)的原因”的概念，再通過推理建立“不受力時物體運動狀態(tài)不變”的概念。實驗的比較、分析、綜合、推理是本節(jié)課的核心