3古詩詞三首《西江月·夜行黃沙道中》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

3古詩詞三首《西江月·夜行黃沙道中》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《西江月·夜行黃沙道中》

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，通過解讀《西江月·夜行黃沙道中》，引導學生感受詞的意境美和情感表達。

2.提升學生的語言運用能力，引導學生體會詞中修辭手法，學會運用比喻、擬人等手法進行寫作。

3.增強學生的文化理解力，通過了解詞的背景和作者的生平，培養(yǎng)學生對中國古典文學的興趣和尊重。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解詞意：通過分析《西江月·夜行黃沙道中》的詞句，引導學生準確理解詞的表面意義和深層含義。

-體會意境：指導學生體會詞中描繪的夜行黃沙道中的景象，以及詞人內心的孤獨與無奈。

-情感把握：引導學生感受詞人通過景物描寫所表達的情感，理解詞中的愛國情懷和憂國憂民之心。

2.教學難點

-文學鑒賞：由于學生年齡和閱讀經(jīng)驗有限，對古典詩詞的鑒賞能力較弱，難點在于如何幫助學生把握詩詞的意境和情感。

-修辭手法：詞中運用了多種修辭手法，如對仗、夸張等，難點在于如何引導學生識別和解析這些修辭手法的效果。

-歷史文化背景：詞的創(chuàng)作背景涉及到南宋的歷史和文化，對于六年級學生來說，理解這一背景有一定難度，需要教師通過適當?shù)姆绞捷o助學生理解。四、教學方法與策略

1.采用講授法，結合多媒體展示，生動呈現(xiàn)詞的背景和作者的生平，幫助學生建立對詞的理解。

2.運用討論法，引導學生分組討論詞中的意象和情感，鼓勵學生表達自己的見解。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演詞人，體驗詞中的情感和意境，加深對詞的理解。

4.利用游戲化教學，如“詩詞接龍”等，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。

5.結合實際，引導學生進行詩詞創(chuàng)作，將所學知識應用于實踐，鞏固學習成果。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《西江月·夜行黃沙道中》的背景資料、作者生平介紹和詞的全文，要求學生預習并完成簡單的問題，如“詞中哪些意象讓你印象深刻？”

設計預習問題：圍繞詞的意境和情感，設計問題如“詞人通過哪些手法表達了對家鄉(xiāng)的思念？”

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀預習資料，初步了解詞的背景和內容。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和初步理解提交至班級微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解詞的背景，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“詞的魅力”為主題，播放一段關于古典詩詞的介紹視頻，引出《西江月·夜行黃沙道中》。

講解知識點：詳細講解詞中的修辭手法、意象運用和情感表達。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享對詞中意象和情感的理解。

解答疑問：針對學生的疑問，如“‘明月幾時有’中的‘幾時有’有何深意？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的見解。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解詞的深層含義。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作意識。

作用與目的：

幫助學生深入理解詞的意境和情感，掌握詩詞鑒賞的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生根據(jù)詞的內容，創(chuàng)作一首小詩，表達自己的情感。

提供拓展資源：推薦相關的詩詞鑒賞書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給予正面反饋和針對性的指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成創(chuàng)作，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用推薦的資源，進行詩詞鑒賞的深入學習。

反思總結：學生反思自己的創(chuàng)作過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生提高自我學習能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，并通過創(chuàng)作拓展學生的思維。

通過拓展學習，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《西江月·夜行黃沙道中》的創(chuàng)作背景：南宋時期的社會狀況、詞人的生平經(jīng)歷、詞作的時代背景。

-《西江月·夜行黃沙道中》的修辭手法：比喻、擬人、對仗、夸張等。

-同類詞作鑒賞：介紹幾首與《西江月·夜行黃沙道中》風格相近的詞作，如辛棄疾的《青玉案·元夕》、蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》等。

-古代詩詞鑒賞方法：介紹古典詩詞鑒賞的基本方法，如意象分析、情感把握、語言風格等。

-相關文學作品：介紹與《西江月·夜行黃沙道中》相關的其他文學作品，如散文、小說等，幫助學生從不同角度理解詞的內容。

2.拓展建議：

-閱讀南宋詞作：推薦學生閱讀辛棄疾、蘇軾等南宋詞人的作品，了解南宋詞壇的繁榮景象。

-分析詞中意象：引導學生分析《西江月·夜行黃沙道中》中的意象，如“明月”、“黃沙”、“孤燈”等，體會詞人通過意象所表達的情感。

-比較不同詞作：組織學生比較《西江月·夜行黃沙道中》與其他詞作，如《青玉案·元夕》、《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》等，分析不同詞人的風格和情感表達。

-學習詩詞鑒賞方法：介紹古典詩詞鑒賞的基本方法，如意象分析、情感把握、語言風格等，幫助學生提高鑒賞能力。

-創(chuàng)作詩詞作品：鼓勵學生以《西江月·夜行黃沙道中》為靈感，創(chuàng)作自己的詩詞作品，表達自己的情感和思想。

-參觀歷史文化景點：組織學生參觀與南宋相關的歷史文化景點，如杭州西湖、紹興魯迅故居等，加深對南宋時期歷史文化的了解。

-觀看影視作品：推薦學生觀看與南宋歷史相關的影視作品，如《射雕英雄傳》、《神雕俠侶》等，從影視作品中感受南宋時期的歷史風貌。

-拓展閱讀：推薦學生閱讀與南宋歷史、詞學相關的書籍，如《宋詞三百首》、《南宋詞史》等，拓寬學生的知識面。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-詞的背景知識：南宋時期的社會狀況、詞人的生平經(jīng)歷。

-詞的修辭手法：比喻、擬人、對仗、夸張等。

-詞的情感表達：愛國情懷、憂國憂民之心。

②詞句分析：

-“明月幾時有？把酒問青天?！保阂鲈~的主題，表達詞人對家鄉(xiāng)的思念和對人生的感慨。

-“不知天上宮闕，今夕是何年?！保和ㄟ^天上的宮闕與人間的時間對比，抒發(fā)詞人對時光流逝的感慨。

-“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?！保罕憩F(xiàn)詞人對歸鄉(xiāng)的渴望，同時表達對現(xiàn)實生活的無奈。

-“起舞弄清影，何似在人間。”：通過對清影起舞的描繪，表達詞人對自由生活的向往。

-“轉朱閣，低綺戶，照無眠?！保和ㄟ^朱閣、綺戶的描寫，渲染出夜晚的寂靜和詞人的孤獨。

③情感與意境：

-詞中通過明月、黃沙、孤燈等意象，營造出一種凄涼、孤獨的意境。

-詞人的愛國情懷和憂國憂民之心貫穿全文，表達了對國家命運的深切關注。

-詞中的情感表達細膩、真摯，引起讀者的共鳴。八、教學反思

教學《西江月·夜行黃沙道中》這首詞，讓我對詩詞教學有了更深的體會。以下是我對這次教學的一些反思：

首先，我覺得這首詞的背景知識對于學生來說是一個難點。南宋時期的社會狀況、詞人的生平經(jīng)歷，這些都是學生不太熟悉的。為了幫助學生更好地理解詞的意境和情感，我在課前準備了一些相關的資料，通過多媒體展示，讓學生對南宋的歷史背景和詞人的生平有了初步的了解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式對學生來說很有幫助，他們能夠更深入地理解詞中的意象和情感。

其次，這首詞中的修辭手法和意象運用也是教學的重點。我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學生分析詞中的比喻、擬人等修辭手法，以及“明月”、“黃沙”、“孤燈”等意象所營造的意境。我發(fā)現(xiàn)，學生在討論中非常積極，他們能夠提出自己的見解，并且能夠互相學習。這也讓我意識到，在詩詞教學中，鼓勵學生參與討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力是非常重要的。

再者，情感把握是這首詞的另一個難點。詞中的愛國情懷和憂國憂民之心，對于六年級的學生來說，理解起來有一定的難度。我嘗試通過引導學生聯(lián)系自己的生活實際，去感受詞中的情感。比如，我讓學生思考自己有沒有經(jīng)歷過類似的孤獨和無奈，有沒有對家鄉(xiāng)的思念。這樣的引導讓學生更容易產生共鳴，他們對詞中的情感有了更深刻的理解。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是部分學生對于詩詞的韻律和節(jié)奏把握不夠。為了解決這個問題，我設計了“詩詞接龍”的游戲，讓學生在游戲中感受詩詞的韻律美。這個活動不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詩詞，還提高了他們的語言表達能力。

在課后，我讓學生根據(jù)《西江月·夜行黃沙道中》的內容創(chuàng)作自己的詩詞。這個作業(yè)收到了很好的效果，學生們不僅鞏固了課堂所學，還發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了許多充滿個性的作品。

反思這次教學，我覺得有幾個方面做得比較好：

1.注重學生的主體地位，讓學生在課堂上積極參與，提高了他們的學習興趣。

2.