A visit to the zoo（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊

Avisittothezoo（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析Avisittothezoo（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊。本節(jié)課選自六年級上冊Unit3Avisittothezoo，屬于“英語”學(xué)科。本單元主題為“參觀動(dòng)物園”，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠掌握與動(dòng)物園相關(guān)的詞匯和句型，了解動(dòng)物的特征，并能用英語進(jìn)行簡單的描述。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述動(dòng)物的特征，提高口語表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同動(dòng)物的習(xí)性和生活習(xí)性，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察和思考動(dòng)物的特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①學(xué)生能夠正確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述動(dòng)物園中的動(dòng)物及其特征。

②學(xué)生能夠通過圖片和視頻等多媒體資源，增強(qiáng)對動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生在描述動(dòng)物特征時(shí)，能夠正確運(yùn)用形容詞和副詞，表達(dá)出動(dòng)物的顏色、大小、動(dòng)作等特點(diǎn)。

②學(xué)生在交流中能夠運(yùn)用正確的語序和語法結(jié)構(gòu)，使句子通順、表達(dá)清晰。

②學(xué)生在小組合作活動(dòng)中，能夠積極參與，有效溝通，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

③學(xué)生在面對不同類型的動(dòng)物圖片時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行正確的描述和分類。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解動(dòng)物特征和相關(guān)詞匯，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游或游客，模擬參觀動(dòng)物園的場景，增強(qiáng)學(xué)生的口語實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和動(dòng)畫，展示動(dòng)物的生活習(xí)性和特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組合作游戲，如“動(dòng)物猜猜看”或“動(dòng)物園尋寶”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師播放一段動(dòng)物園的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whatdoyouseeinthezoo?Whatanimalsarethere?”

2.**提出問題**：教師提問：“Doyouknowwhattheseanimalseat?Howdotheylive?”

3.**激發(fā)興趣**：教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解的動(dòng)物知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**詞匯講解**：

-教師展示動(dòng)物圖片，如“elephant”、“tiger”、“panda”等，引導(dǎo)學(xué)生說出動(dòng)物的英文名稱。

-教師講解形容詞和副詞，如“big”，“small”，“fast”，“slow”等，幫助學(xué)生描述動(dòng)物的特征。

-用時(shí)：5分鐘

2.**句型講解**：

-教師展示例句：“Thepandaisblackandwhite.”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu)。

-教師示范句型運(yùn)用：“Thisisalion.Itisbigandstrong.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-用時(shí)：5分鐘

3.**情景模擬**：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬參觀動(dòng)物園的場景，如“導(dǎo)游”和“游客”。

-學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話，如詢問動(dòng)物的名字、特征等。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**練習(xí)環(huán)節(jié)**：

-教師分發(fā)練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行講解和點(diǎn)評。

-用時(shí)：10分鐘

2.**討論環(huán)節(jié)**：

-教師提出問題：“Ifyougotothezoo,whichanimaldoyouwanttosee?Why?”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理由。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-教師隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

-用時(shí)：5分鐘

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**互動(dòng)環(huán)節(jié)**：

-教師邀請學(xué)生上臺(tái)，用英語描述他們喜歡的動(dòng)物。

-學(xué)生展示自己的表達(dá)能力，教師給予指導(dǎo)和反饋。

-用時(shí)：5分鐘

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-用時(shí)：2分鐘

2.**拓展**：

-教師布置課后作業(yè)，如收集自己喜歡的動(dòng)物的資料，下節(jié)課分享。

-用時(shí)：3分鐘

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的支持。六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**《野生動(dòng)物的生存現(xiàn)狀》**：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的文章，了解不同動(dòng)物的生存環(huán)境和面臨的威脅，如《瀕危動(dòng)物的故事》、《野生動(dòng)物保護(hù)法解讀》等。

-**《世界各地的動(dòng)物園》**：介紹世界各地的知名動(dòng)物園，如中國的北京動(dòng)物園、大熊貓繁育研究基地，以及國外的倫敦動(dòng)物園、紐約動(dòng)物園等，讓學(xué)生了解不同國家的動(dòng)物園特色和動(dòng)物保護(hù)工作。

-**《動(dòng)物行為學(xué)入門》**：提供一些簡單的動(dòng)物行為學(xué)知識(shí)，如動(dòng)物的社會(huì)結(jié)構(gòu)、繁殖行為、遷徙等，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物行為的興趣。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**動(dòng)物分類研究**：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇一種動(dòng)物進(jìn)行深入研究，了解其分類、習(xí)性、分布等信息，并制作成研究報(bào)告或小冊子。

-**動(dòng)物園實(shí)地考察**：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貏?dòng)物園，實(shí)地觀察動(dòng)物，記錄所見所聞，并與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，加深對動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

-**動(dòng)物保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)**：通過閱讀和討論，提高學(xué)生對動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與或發(fā)起保護(hù)動(dòng)物的活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等。

-**動(dòng)物故事創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與動(dòng)物相關(guān)的故事，可以是童話、寓言或科幻故事，通過故事表達(dá)對動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。

-**動(dòng)物攝影比賽**：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，拍攝動(dòng)物的照片，并附上簡短的描述，舉辦校內(nèi)動(dòng)物攝影比賽，提高學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)注度。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**制作動(dòng)物科普卡片**：學(xué)生可以選擇一種動(dòng)物，收集相關(guān)信息，制作成科普卡片，內(nèi)容包括動(dòng)物名稱、圖片、習(xí)性、保護(hù)等級等。

-**舉辦動(dòng)物知識(shí)競賽**：組織學(xué)生參加動(dòng)物知識(shí)競賽，通過競賽形式，鞏固學(xué)生對動(dòng)物知識(shí)的掌握，提高學(xué)習(xí)興趣。

-**參與環(huán)保宣傳**：學(xué)生可以參與制作環(huán)保宣傳海報(bào)，宣傳動(dòng)物保護(hù)的重要性，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①動(dòng)物詞匯：elephant,tiger,panda,lion,giraffe,monkey,dolphin等。

②形容詞和副詞：big,small,fast,slow,colorful,happy,friendly等。

③動(dòng)物特征描述：Theelephantisbigandstrong.Thepandaisblackandwhite.Thedolphinjumpshighinthewater.

②重點(diǎn)詞匯：

①名詞：zoo,animal,habitat,diet,behavior,species,conservation。

②形容詞：cute,smart,dangerous,rare,endangered。

③句型：

①描述動(dòng)物：“Thisisatiger.Itisbigandstrong.”

②詢問動(dòng)物信息：“Whatanimalisthis?Canyoutellmesomethingaboutit?”

③表達(dá)喜好：“Ilikepandas.Theyarecuteandfriendly.”

③邏輯關(guān)系：

①動(dòng)物詞匯與句型結(jié)合，用于描述動(dòng)物特征。

②形容詞和副詞用于修飾動(dòng)物，增強(qiáng)描述的生動(dòng)性。

③學(xué)生通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行簡單的動(dòng)物描述和交流。八、教學(xué)反思與改進(jìn)回顧今天的課程，我深感收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過視頻和圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對動(dòng)物園的了解有限，導(dǎo)致在討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生難以積極參與。因此，我認(rèn)為在未來的教學(xué)中，可以提前布置一些與動(dòng)物園相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對動(dòng)物園有一定的了解，這樣在課堂上他們就能更加投入地參與到討論中。

其次，我在講授新課環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用形容詞和副詞描述動(dòng)物時(shí)，有些學(xué)生混淆了詞匯的用法。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的課程中，更加注重詞匯的用法教學(xué)，通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握詞匯的正確用法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)，對某些句型的理解還不夠深入。為了提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，我打算在接下來的課程中，增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際的對話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時(shí)不夠自信，可能是因?yàn)閾?dān)心回答錯(cuò)誤。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我計(jì)劃采用更加溫和的提問方式，并給予更多的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在上臺(tái)展示時(shí)，表達(dá)不夠流暢。為了提高學(xué)生的表達(dá)能