10古詩三首《石灰吟》《竹石》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級語文下冊統(tǒng)編版

10古詩三首《石灰吟》《竹石》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級語文下冊統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本課通過《石灰吟》和《竹石》兩首古詩的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的古詩詞鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人高尚的品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志。同時，結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過品味詩詞的語言美、意境美，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)古詩詞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美感知能力，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人情感，提高文化理解與傳承意識。通過學(xué)習(xí)《石灰吟》和《竹石》，使學(xué)生能夠欣賞古典詩詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《石灰吟》和《竹石》中詩人所表達(dá)的情感和哲理，體會詩人的品格和精神；

②感悟詩句中的意象，學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法，如比喻、象征等；

③正確朗讀古詩，把握詩歌的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)語言感受力和表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩中的意象，如“千錘萬鑿出深山”、“咬定青山不放松”等，把握其象征意義；

②體會詩人通過對比、烘托等手法表達(dá)的情感，如《石灰吟》中石灰與頑石的對立，以及《竹石》中竹與石的相互映襯；

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何在生活中體現(xiàn)詩中所倡導(dǎo)的堅(jiān)韌不拔、清高廉潔等品質(zhì)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，深入解讀詩歌內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“詩歌接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)古詩，增強(qiáng)記憶。

3.利用多媒體展示詩歌背景圖片和作者生平介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的文化內(nèi)涵。

4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演詩人，體驗(yàn)創(chuàng)作過程，加深對詩歌情感的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示石灰和竹石的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這兩種物品的特點(diǎn)。隨后，教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些物品在古代詩人的筆下會怎樣描繪嗎？”通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《石灰吟》和《竹石》。

2.講授新知（20分鐘）

a.介紹詩人背景：《石灰吟》作者于謙，明代著名政治家、軍事家；《竹石》作者鄭燮，清代文學(xué)家、書法家。

b.齊讀詩歌，教師引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的韻律和節(jié)奏。

c.分析詩歌內(nèi)容，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考詩句的意義。

d.詩歌賞析，講解詩歌中的修辭手法和意象，如《石灰吟》中的“千錘萬鑿出深山”寓意著堅(jiān)韌不拔的精神。

e.角色扮演，讓學(xué)生分組扮演詩人和評論家，進(jìn)行詩歌的解讀和評價(jià)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.詩詞接龍游戲，學(xué)生輪流背誦古詩，檢驗(yàn)對古詩的記憶和理解。

b.詩中詞語解釋，教師給出一些生僻詞，學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容解釋其含義。

c.仿寫練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)《石灰吟》和《竹石》的精神，創(chuàng)作一首小詩。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的審美價(jià)值和文化意義，鼓勵學(xué)生在生活中踐行詩人的精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的古詩，理解詩歌的意境和情感。

b.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解詩人杜甫的生平和作品。

c.收集與石灰和竹石相關(guān)的成語或典故，下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《石灰吟》和《竹石》兩首古詩，能夠準(zhǔn)確理解詩歌的內(nèi)容，掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法和表達(dá)技巧。例如，學(xué)生能夠識別并解釋比喻、象征等修辭手法在詩歌中的應(yīng)用，理解詩句中的意象及其象征意義。

2.能力提升：

a.閱讀理解能力：學(xué)生在分析詩歌內(nèi)容的過程中，提升了閱讀理解能力，能夠從字里行間捕捉信息，理解作者的意圖。

b.語言表達(dá)能力：通過詩歌朗誦和仿寫練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，能夠更加準(zhǔn)確地運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想和情感。

c.思維分析能力：學(xué)生在分析詩歌意象和情感時，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a.理解詩人品質(zhì)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩人的生平和作品，對詩人的高尚品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志有了更深的認(rèn)識，如《石灰吟》中于謙的忠誠和《竹石》中鄭燮的清高。

b.培養(yǎng)審美情趣：學(xué)生在欣賞古詩的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，對古典詩詞的美有了更深的理解和感受。

c.樹立正確價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)詩人的精神，學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，如堅(jiān)韌不拔、清高廉潔等。

4.綜合運(yùn)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過詩歌中的意象和情感，反思自己的行為和態(tài)度，提高自身的道德修養(yǎng)。

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作，提高了溝通和協(xié)作能力。

5.傳承與弘揚(yáng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的了解和熱愛，增強(qiáng)了文化自信，愿意成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚(yáng)者。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.《石灰吟》重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句：

①知識點(diǎn)：詩歌的主題思想、作者背景。

②詞：千錘萬鑿、烈火焚燒、粉骨碎身、要留清白在人間。

③句：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

2.《石灰吟》情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①情感態(tài)度：表達(dá)了詩人不畏艱難、堅(jiān)守節(jié)操的情感。

②價(jià)值觀：強(qiáng)調(diào)清白、忠誠等品質(zhì)的重要性。

3.《竹石》重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句：

①知識點(diǎn)：詩歌的主題思想、作者背景。

②詞：咬定、立根、破巖、千磨萬擊還堅(jiān)勁。

③句：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

4.《竹石》情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①情感態(tài)度：展現(xiàn)了詩人對竹石堅(jiān)韌不拔精神的贊美。

②價(jià)值觀：倡導(dǎo)堅(jiān)韌不