8大家的朋友 說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版001

8大家的朋友說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“8大家的朋友”為主題，旨在引導(dǎo)學生了解我國著名歷史人物，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和社會責任感。通過學習，讓學生認識到這些歷史人物對國家、民族和社會的貢獻，激發(fā)學生熱愛祖國、尊敬英雄的情感，為培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重歷史、傳承文化的意識，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

2.培養(yǎng)學生正確認識歷史人物，學會從歷史人物身上汲取正能量，樹立正確的人生觀和價值觀。

3.培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過小組討論、分享交流，提高學生的溝通能力和表達能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解和認識八大家的歷史背景和主要成就。

-通過案例分析，引導(dǎo)學生認識到八大家對中國歷史和文化的影響。

-例如，重點講解諸葛亮的政治才能和軍事智慧，以及其“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。

2.教學難點

-理解八大家思想的深刻內(nèi)涵及其時代背景。

-將歷史人物的思想與學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提高學生的思辨能力。

-例如，難點在于如何讓學生理解孔子“仁愛”思想在現(xiàn)代社會中的意義，以及如何分析范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂患意識在當代的價值。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的歷史人物圖片、時間軸圖表以及相關(guān)歷史事件視頻。

3.教學工具：準備投影儀、白板或電子屏幕，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，確保學生有足夠的空間進行互動和活動。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道我國有哪些著名的歷史人物嗎？”來激發(fā)學生的興趣。

-展示我國歷史人物的圖片，引導(dǎo)學生思考：“這些人物對國家有什么貢獻？”

-引出本節(jié)課的主題：“8大家的朋友”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹“8大家”的概念和背景，如孔子、孟子、莊子、老子、墨子、韓非子、荀子、諸葛亮等。

-通過故事講解，引導(dǎo)學生了解每位歷史人物的主要成就和思想。

-每介紹一位歷史人物，教師引導(dǎo)學生思考：“這位歷史人物對國家和社會有哪些貢獻？”

-通過小組討論，讓學生分享自己對歷史人物的理解和感悟。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出問題：“請同學們談?wù)勀銓@些歷史人物的認識?！?/p>

-學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

-進行角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，模擬其言論和行為，加深對人物的理解。

-分組討論，讓學生分析歷史人物的思想對現(xiàn)代社會的影響。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

-總結(jié)歷史人物對國家、民族和社會的貢獻，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

-鼓勵學生在日常生活中踐行歷史人物的精神品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生課后查閱資料，了解一位自己感興趣的歷史人物，下節(jié)課分享。

-完成課后思考題：“你從歷史人物身上學到了什么？”

-教師提醒學生注意作業(yè)的完成質(zhì)量和時間，鼓勵學生課后繼續(xù)學習。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握“8大家”的基本信息，包括他們的時代背景、主要成就和思想觀念。例如，學生能夠描述孔子的“仁愛”思想、孟子的“性善論”、莊子的“逍遙”哲學等。

2.思維能力：學生在學習過程中，通過分析歷史人物的事跡和思想，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。例如，在討論諸葛亮的政治才能時，學生能夠分析其戰(zhàn)略決策的合理性。

3.文化認同：學生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感得到增強。通過學習歷史人物，學生認識到這些人物對國家和社會的貢獻，從而增強民族自豪感和文化自信。

4.道德品質(zhì)：學生從歷史人物身上汲取正能量，形成正確的價值觀和道德觀念。例如，通過學習諸葛亮的忠誠和勤勉，學生能夠理解“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神內(nèi)涵。

5.情感態(tài)度：學生對歷史人物產(chǎn)生敬意，培養(yǎng)了對英雄的崇拜和敬仰之情。這種情感態(tài)度有助于學生樹立正確的人生觀和價值觀。

6.社會責任感：學生認識到自己作為中華民族的一員，肩負著傳承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任。這種責任感有助于學生更好地融入社會，為國家的繁榮和發(fā)展貢獻力量。

7.溝通協(xié)作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

8.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對歷史學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索歷史知識的欲望。

9.創(chuàng)新能力：在分析歷史人物的思想和成就時，學生需要運用創(chuàng)造性思維，這種能力的培養(yǎng)有助于他們在未來的學習和工作中取得成功。

10.終身學習能力：學生通過本節(jié)課的學習，認識到學習是一個持續(xù)的過程，培養(yǎng)了自己的終身學習能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學生們一起走進了歷史的長河，探索了“8大家”的智慧與貢獻?；仡櫿麄€教學過程，我想談?wù)勛约旱姆此己涂偨Y(jié)。

首先，我覺得教學方法上還有一些可以改進的地方。比如，在講解歷史人物時，我可能過于注重知識的灌輸，而沒有充分調(diào)動學生的積極性。我看到有些學生在課堂上顯得比較被動，這可能是因為我沒有很好地設(shè)計互動環(huán)節(jié)。在今后的教學中，我打算更多地采用提問、討論、角色扮演等形式，讓學生參與到課堂中來，激發(fā)他們的學習興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待加強。有些學生在課堂上注意力不集中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。我會嘗試通過設(shè)置學習目標、制定課堂規(guī)則等方式，提高學生的自律性，同時也要適時給予他們鼓勵和肯定。

在教學策略上，我注意到一些學生對于歷史人物的思想和成就理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在下節(jié)課中增加案例分析環(huán)節(jié)，讓學生通過實際案例來加深對歷史人物的理解。同時，我也會鼓勵學生課后進行拓展閱讀，通過查閱資料來豐富自己的知識體系。

關(guān)于教學效果，我覺得總體上是滿意的。學生們對“8大家”有了更清晰的認識，很多學生都能說出這些歷史人物的主要貢獻和思想。在情感態(tài)度方面，學生們對歷史人物產(chǎn)生了敬意，對中華民族的傳統(tǒng)文化有了更深的認同感。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在回答問題時，語言表達不夠流暢，這可能與他們的日常練習不足有關(guān)。因此，我會在課后組織一些語言表達訓(xùn)練，幫助學生提高口語表達能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學生對歷史人物的評價存在偏見，這可能是因為他們對歷史背景了解不夠。為了糾正這一點，我會在教學中更加注重歷史背景的介紹，讓學生在了解歷史環(huán)境的基礎(chǔ)上，客觀評價歷史人物。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-8大家簡介：孔子、孟子、莊子、老子、墨子、韓非子、荀子、諸葛亮

-各位歷史人物的主要成就和思想觀念

②關(guān)鍵詞：

-孔子：仁愛、禮、孝

-孟子：性善論、仁政

-莊子：逍遙、道法自然

-老子：道、無為而治

-墨子：兼愛、非攻

-韓非子：法治、術(shù)、勢

-荀子：性惡論、禮法并施

-諸葛亮：忠誠、