2023六年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4 General Revision 1 Task 3-Task 4說課稿 人教精通版（三起）

2023六年級(jí)英語下冊(cè)Unit4GeneralRevision1Task3-Task4說課稿人教精通版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級(jí)英語下冊(cè)Unit4GeneralRevision1Task3-Task4說課稿人教精通版（三起）課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)英語下冊(cè)Unit4GeneralRevision1Task3-Task4

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（三班）

3.授課時(shí)間：2023年3月20日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個(gè)核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過Task3和Task4的練習(xí)，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流；增強(qiáng)文化意識(shí)，理解西方節(jié)日習(xí)俗；鍛煉思維品質(zhì)，通過分析問題培養(yǎng)邏輯思維能力；同時(shí)，學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用將幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，了解基本的語法規(guī)則和詞匯。在本單元之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于節(jié)日、家庭和學(xué)校生活等方面的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍持有興趣，但興趣點(diǎn)可能因人而異。部分學(xué)生擅長(zhǎng)聽說，樂于參與課堂互動(dòng)；部分學(xué)生則更擅長(zhǎng)讀寫，喜歡通過閱讀和寫作來提高英語水平。學(xué)生的能力差異較大，有的學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，有的學(xué)生則需要在教師的引導(dǎo)下逐步提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及復(fù)習(xí)和鞏固，部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容感到枯燥，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，學(xué)生在運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、語法運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在復(fù)習(xí)過程中有所收獲。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生梳理Task3和Task4的知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的看法，提高語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.情景模擬法：設(shè)計(jì)真實(shí)語境下的情景，讓學(xué)生在模擬交流中練習(xí)英語，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示節(jié)日?qǐng)D片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

2.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)置在線練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：引入與節(jié)日相關(guān)的實(shí)物教具，如圣誕樹、萬圣節(jié)面具等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡過哪些節(jié)日？你們知道這些節(jié)日背后的英語表達(dá)嗎？”

展示一些關(guān)于節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語節(jié)日的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹英語節(jié)日在跨文化交流中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語節(jié)日基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語節(jié)日的基本概念、組成部分和習(xí)俗。

過程：

講解英語節(jié)日的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹不同英語節(jié)日的組成部分或習(xí)俗，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語節(jié)日案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語節(jié)日的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英語節(jié)日案例進(jìn)行分析，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語節(jié)日的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)跨文化交流的影響，以及如何通過學(xué)習(xí)英語節(jié)日來增進(jìn)對(duì)不同文化的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)英語節(jié)日進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該節(jié)日的慶祝方式、相關(guān)習(xí)俗以及如何用英語介紹這個(gè)節(jié)日。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括節(jié)日的慶祝方式、習(xí)俗以及用英語的介紹。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語節(jié)日的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語節(jié)日的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語節(jié)日對(duì)跨文化交流的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語節(jié)日知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)英語節(jié)日，用英語撰寫一篇介紹文章，包括節(jié)日的起源、慶祝方式以及個(gè)人感受。

要求學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)，提高寫作能力。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)環(huán)境。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語節(jié)日詞匯表：提供包括但不限于圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日的相關(guān)詞匯，如“Christmastree”、“Halloweencostumes”、“Thanksgivingdinner”等。

-節(jié)日習(xí)俗簡(jiǎn)介：收集不同英語節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗，如圣誕樹的裝飾、萬圣節(jié)的糖果交換、感恩節(jié)的聚餐等。

-英文歌曲推薦：精選與節(jié)日相關(guān)的英文歌曲，如“JingleBells”和“LastChristmas”，以音樂的形式加深學(xué)生對(duì)節(jié)日的理解。

-英語節(jié)日故事：介紹一些與節(jié)日相關(guān)的英語故事，如《圣誕老人的傳說》或《萬圣節(jié)之夜》的故事，以故事的形式傳遞節(jié)日文化。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試收集不同節(jié)日的圖片或視頻，制作成節(jié)日海報(bào)或幻燈片，展示在班級(jí)或?qū)W校中。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)舉辦小型節(jié)日慶?；顒?dòng)，如裝飾教室、制作節(jié)日食品，以此來實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生通過閱讀英文書籍或觀看英文電影，了解不同節(jié)日的起源和發(fā)展，以及它們?cè)诓煌幕械囊饬x。

-組織學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與同學(xué)用英語交流節(jié)日相關(guān)的話題，提高口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，查找更多關(guān)于英語節(jié)日的學(xué)習(xí)資料，豐富自己的知識(shí)庫。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫關(guān)于自己家鄉(xiāng)節(jié)日的短文，分享自己的節(jié)日習(xí)俗和故事，增進(jìn)文化交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的國(guó)際交流活動(dòng)，與其他國(guó)家的學(xué)生交流各自的節(jié)日文化，拓寬視野。

-教師可以推薦一些與英語節(jié)日相關(guān)的英文繪本或故事書，供學(xué)生課后閱讀，提高閱讀興趣。

-通過參與英語戲劇表演或短劇創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語，加深對(duì)節(jié)日文化的理解。

-學(xué)生可以嘗試制作英語節(jié)日手工藝品，如圣誕樹裝飾品或萬圣節(jié)面具，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次六年級(jí)英語下冊(cè)Unit4GeneralRevision1Task3-Task4教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我通過提問和展示圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)英語節(jié)日的了解程度參差不齊，導(dǎo)致課堂參與度不均衡。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前收集學(xué)生的背景信息，根據(jù)他們的興趣和知識(shí)水平，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的導(dǎo)入活動(dòng)。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)英語節(jié)日的習(xí)俗理解不夠深入。為了提高學(xué)生的理解能力，我打算在講解過程中加入更多實(shí)例，如通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生更直觀地感受節(jié)日氛圍。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于案例的分析深度不夠，往往停留在表面。為了引導(dǎo)學(xué)生深入思考，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更詳細(xì)的案例分析指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析案例，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)發(fā)言。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前制定討論規(guī)則，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)尊重他人的意見。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的展示內(nèi)容有時(shí)缺乏深度和創(chuàng)意。為了提高學(xué)生的展示質(zhì)量，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給予學(xué)生展示技巧的指導(dǎo)，如如何組織語言、如何設(shè)計(jì)展示內(nèi)容等。

在課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成情況不佳，可能是由于作業(yè)難度與學(xué)生的實(shí)際水平不匹配。為了確保作業(yè)的有效性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，我還計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語學(xué)習(xí)APP等，以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語節(jié)日的名稱

-節(jié)日的時(shí)間

-節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗

-節(jié)日的慶?；顒?dòng)

②重點(diǎn)詞匯：

-Festival

-Celebration

-Tradition

-Activity

③重點(diǎn)句子：

-Thisisapopu