2025年北師大版四年級語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年北師大版四年級語文上冊階段測試試卷184考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、“完全”這個詞是由“完”和“全”兩個近義字組成的。下面三組詞語中，由意思相近的字組成的一組是（）。A.察看醒悟磨蹭牢固B.均勻高低醒悟思索C.懊悔緊密來回思索D.結(jié)實改變奮勇奇觀2、在《蝴蝶的家》中，作者苦苦尋覓還是沒有找到蝴蝶的家，但是作者主要想通過本文告訴我們（）A.我們應該善于觀察，勇于探索大自然，關(guān)愛自然界中的生命。B.我們要保護蝴蝶，讓它們有自己的家。3、“這樣說來，河神還真靈啊。”這句話應該用（）的語氣來朗讀。A.諷刺B.夸張C.驚訝D.贊嘆4、選擇恰當?shù)淖x音。

____破（）A.tiāoB.tiǎo5、按課文的順序；下面的句子排列的順序應該是（）

①青銅去油麻地鎮(zhèn)上賣鞋。

②青銅和葵花一起采集蘆花。

③家人編織蘆花鞋。

④城里的客人買走十雙鞋。

⑤青銅賣掉自己腳上的蘆花鞋。A.④②①⑤③B.③②①⑤④C.②③①④⑤D.②①③⑤④6、（《海的女兒》）下面對課文的理解不正確的一項是（）。A.“小人魚拿著刀的手在發(fā)抖”細致地刻畫出了小人魚復雜而矛盾的心理。B.“她覺得自己的心在破碎”寫出了小人魚極度傷心，原因是她不想離開老祖母。C.課文贊揚了小人魚純潔善良的品德。D.作家安徒生展開了豐富的想象，精心構(gòu)思情節(jié)，展現(xiàn)了人物美好的心靈。評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、按拼音寫漢字。fǔzuǒcuòshīwēixiào____________8、火眼金睛；辨字組詞。

紅____燒____跑____轉(zhuǎn)____

虹____繞____抱____傳____9、看拼音寫詞語。sīchóuxuànlìxiānxì____________cuīcùqínxiánchuīyān____________10、照樣子；把句子寫具體。

例：雪落下來。

雪(紛紛揚揚地)落下來。

①銀條兒抖落下來。

銀條兒____抖落下來。

②天空布滿了陰云。

天空布滿了____陰云。11、看拼音；寫字詞。

我國有五十六個民zú____。12、看拼音；寫漢字。

yāohexuánwōlièqie

____________

liězuǐdāoqiàoyǒuhēi

____________13、選擇填空。

選出下列句子中運用的修辭手法。（填序號）

A.比喻。

B.擬人。

C.排比。

D.對偶。

(1)那纖細的低語；是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心。_____

(2)三月的桃花水；是春天的豎琴。_____

(3)它看見燕子飛過天空；翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮。_____

(4)地上草如茵；兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。_____

(5)啊，河流醒來了！_____評卷人得分三、語言表達(共7題，共14分)14、按要求寫句子。

①戰(zhàn)爭奪去了爸爸寶貴的生命。

改為被字句：

改為把字句：

②難道我們不應該熱愛和平，維護和平嗎？（改為陳述句）15、解釋下列詞語。

①慚愧。

②飽滿16、按要求改寫句子。

這么美的鄉(xiāng)下人家怎么能不讓人陶醉呢？

改成陳述句17、根據(jù)提示改寫句子。

①桃花開了。

改為擬人句：

②割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。

改為比喻句：18、解釋文中加橫線的詞語。

他憑著勇敢和____，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了____。

?19、讀句子；用畫線的詞造句。

①科學家認真研究了鳥類飛行的原理，____在1903年發(fā)明了飛機。

②____蜻蜓早就解決了這個問題。20、擴句。

①主公讓我推薦。

②人佩服祁黃羊。評卷人得分四、連線題(共2題，共18分)21、連線。

徐悲鴻____A；明代a、繪畫。

李時珍____B、現(xiàn)代b；《本草綱目》

哥倫布____C；近代c、數(shù)學。

華羅庚____D、16世紀d、發(fā)現(xiàn)新大陸22、連線；

①立場不穩(wěn)，見風使舵的人。____a鐵公雞。

②笑臉相迎，兩面三刀的人。____b替罪羊。

③一毛不拔，吝惜錢財?shù)娜?。____c笑面虎。

④代人受過，替人挨揍的人。____d變色龍評卷人得分五、寫作題(共1題，共6分)23、縮寫《草帽計》

要求：①要保留課文《草帽計》的主要內(nèi)容；不改變原文的主題或中心思想。

②語言要通暢；精煉，使人一目了然。

③縮寫要條理清晰；突出事情的經(jīng)過，背景和結(jié)果要簡要。

④字數(shù)在250300之間。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】考查金近義詞?！窘馕觥緼項詞語都是由兩個近義字組詞。B項高和低是反義字，均勻、醒悟、思索都是近義字。C項來和回是反義字，懊悔、緊密、思索都是近義字。D項改和變是近義字，結(jié)實、奮勇、奇觀都不是近義字。2、A【分析】此題考查學生對課文內(nèi)容的理解?！窘馕觥俊逗募摇愤@篇課文中，作者一直在思考蝴蝶的家在哪里，并且為蝴蝶而感到著急。從“我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？”“我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急?！薄昂募业降自谀睦锬?我真為蝴蝶著急了?！薄拔艺鏋楹绷?。”“誰要是能說給我，我就不著急了?！笨梢钥闯觯髡呤株P(guān)愛自然界的生命，并且希望我們能夠去善于觀察，勇于探索自然。因此本題選擇A。3、A【分析】本題考查朗讀句子的語氣?！窘馕觥窟@里的話是西門豹說的，西門豹相信科學，他并不相信河神，這里他說的話是用諷刺的語氣來朗讀。選項A正確。4、B【分析】考查了多音字，多音字是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，一般讀音不同時，字的含義不同，用法也不同。【解析】挑：讀tiāo時，指扁擔等兩頭掛著東西。讀tiǎo時。組詞“挑開”，在“挑破”中“挑”應讀“tiǎo”。故選：B。5、C【分析】考查了句子的排序，語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順?！窘馕觥堪凑照n文內(nèi)容排列，先是“青銅和葵花一起采集蘆花?！本o接著是“青銅去油麻地鎮(zhèn)上賣鞋?！弊詈笫恰扒嚆~賣掉自己腳上的蘆花鞋?！惫蔬x：C。6、B【分析】考查了課文的理解，培養(yǎng)學生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉?！窘馕觥俊逗５呐畠骸肥前餐缴膭?chuàng)作的童話，該作講述海公主小人魚為了追求到一個人的高潔的不死的靈魂，把美妙的歌喉丟棄在惡毒的巫婆手里，用她的愛，去追求那永生而崇高的人的靈魂。作家謳歌了小人魚對愛情、理想的追求、堅強的毅力和犧牲精神。A、C、D正確。B．有誤，“她覺得自己的心在破碎”寫出了小人魚極度傷心，她將死去。故選：B。二、填空題(共7題，共14分)7、輔佐措施微笑【分析】【分析】輔佐：協(xié)助；多指政治上，如協(xié)助君主治理國家。措施：針對情況采取的處理辦法。微笑：略有笑容。

【點評】要求學生掌握字的結(jié)構(gòu)，準確書寫漢字，有些容易寫錯，特別是“輔、施”的寫法，不要寫錯。8、紅色燒火跑步轉(zhuǎn)學彩虹繞路抱走傳話【分析】【分析】辨析形近字要注意它們的形旁的細微差別；組詞時可以根據(jù)它們形旁的不同加以辨別組詞。

【點評】辨析形近字的方法很多，其中一種是：利用形聲字的特點，進行辨析。形聲字是由表義的形旁和表音的聲旁組成。它是一個各部分相互聯(lián)系、制約、依賴的整體。在辨析這一類字形時，只要抓住形旁加以分析，運用遷移規(guī)律進行識記，那么，無論是字義還是字形，學生都能比較準確地理解和把握，并能舉一反三，觸類旁通，從面收到事半功倍的教學效果。本題幾組形近字都可以用這種方法。9、絲綢絢麗纖細催促琴弦炊煙【分析】【分析】注意“絲綢；絢麗”的寫法；絲是平舌音，纖細讀xiān,不要讀成qiān;琴弦的弦是多音字，在這個詞組中讀xiān。

【點評】激發(fā)學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力，同時還可以看出學生對生字書寫的掌握情況。10、簌簌落落地鉛色的【分析】【分析】本題旨在考察學生的表達能力。照樣子；把句子寫具體。只要合理即可。如：①銀條兒簌簌落落地抖落下來。②天空布滿了鉛色的陰云。

【點評】本題主要考查學生照樣子把句子寫具體的能力。11、族【分析】【分析】本題主要考查學生對本課生字的掌握情況；“族”字容易寫錯，學生應在理解的基礎(chǔ)上認讀生字，掌握生字的寫法。

【點評】本題需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。12、吆喝漩渦趔趄咧嘴刀鞘黝黑【分析】【分析】學生容易把“漩渦”的“漩”寫成“旋”；后者旋是旋轉(zhuǎn)。還有部分學生容易把“咧嘴”的“咧”字寫成“冽”，我們需注意區(qū)分偏旁，來識記漢字。吆喝yāohe和趔趄lièqie的第二個音都是輕聲。

【點評】激發(fā)學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力，同時還可以看出學生對生字書寫的掌握情況。13、略

【解析】(1)B(2)A(3)C(4)D(5)B三、語言表達(共7題，共14分)14、①爸爸寶貴的生命被戰(zhàn)爭奪去了。戰(zhàn)爭把爸爸寶貴的生命奪去了。

②我們應該熱愛和平，維護和平?！痉治觥俊痉治觥竣俦蛔志浜桶炎志洌骸鞍炎志洹钡幕靖袷绞恰罢l把誰怎么樣”。其中前者的“誰”為主動者；后面的“誰”為被動者，而“怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：把字句=主動者+把+被動者+動作成分。被字句”的基本格式是“誰被誰怎么樣”。其中前者的“誰”為被動者，后面的“誰”為主動者，而“怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：被字句=被動者+被+主動者+動作成分。②陳述句：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。將反問句中的反問語氣詞（怎；怎么、難道等）去掉。將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

【點評】主要考查了學生對句式的掌握。應找到轉(zhuǎn)換句式的方法，很容易找到答案。15、①因有缺點或錯誤而感到不安。②豐滿；充實顆粒飽滿。【分析】【分析】慚愧：因有缺點或錯誤而感到不安。飽滿：豐滿；充實顆粒飽滿。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發(fā)點，根據(jù)它所反映的事物或現(xiàn)象的各個特點，詞在它的發(fā)展過程中又會產(chǎn)生若干個與本義相關(guān)但并不相同的意義，這就是詞的引申義。16、這么美的鄉(xiāng)下人家讓人陶醉。【分析】【分析】反問句改陳述句方法：①將句中的肯定詞改為否定詞,或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞.即有“不”去“不”；無“不”加“不”。②將句中的反問語氣詞（怎；怎么、難道等）去掉。③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉,問號改為句號。故：這么美的鄉(xiāng)下人家怎么能不讓人陶醉呢？改為：這么美的鄉(xiāng)下人家讓人陶醉。

【點評】掌握反問句改陳述句方法，平時多練，做這道題不難。17、①桃花露出了笑臉。②割草的孩子們的臉蛋紅得像熟透的蘋果【分析】【分析】擬人句就是把某件東西比喻成與人相同；根據(jù)想象將物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行；神態(tài)、思想和感情。需要注意的是，當一句話出現(xiàn)比喻詞的時候，這句話就成了比喻句，不是擬人句了。比喻句是指運用比喻的句子，包含本體、喻體、喻詞。比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。依據(jù)描寫或說明的方式比喻可分為“直喻”、“隱喻”、“類喻”、“借喻”、“對喻”、‘博喻”、.簡喻”、“詳喻”、“引喻”“虛喻’等十類。

【點評】要掌握變擬人句、比喻句的方法，就很容易找到答案。18、①智慧：指人辨析判斷和發(fā)明創(chuàng)造的能力。②驚濤拍岸：比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭?！痉治觥俊痉治觥恐腔郏褐溉吮嫖雠袛嗪桶l(fā)明創(chuàng)造的能力。驚濤駭浪：濤：大波浪；駭：使驚怕。洶涌嚇人的浪濤。比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。

【點評】以本義為出發(fā)點，根據(jù)它所反映的事物或現(xiàn)象的各個特點，詞在它的發(fā)展過程中又會產(chǎn)生若干個與本義相關(guān)但并不相同的意義，這就是詞的引申義。詞義的性質(zhì)包括概括性、客觀性和民族性。19、①經(jīng)過我們一個月的努力工作，我們終于取得了第一名的好成績。

②其實這個世界上哪有什么絕對的對和錯呢？【分析】【分析】終于：意思是到底與終究及畢竟還有好不容易。其實：是承上文轉(zhuǎn)折,表示所說的是實際情況。

【點評】這類題目是考查學生對詞語掌握情況。理解詞語并造句。造句，是指用詞語組織句子。句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。20、①主公讓我推薦能代替我的人。②當時的人都很佩服祁黃羊?！痉治觥俊痉治觥繑U句；又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達的需要添加上定語；狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。

【點評】擴句不能另加主干，如主語“我”不能變成“我們”或“我和某某”。不能改變原句的基本意思和句型。四、連線題(共2題，共18分)21、BaAbDdCc【分析】【分析】這個題考察了學生對文化常識的掌握情況；徐悲鴻江蘇宜興人，原名壽康