11 大家排好隊 （說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊

11大家排好隊（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11大家排好隊（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊設計意圖本節(jié)課《大家排好隊》旨在引導二年級學生樹立良好的行為習慣，培養(yǎng)學生的集體意識。通過學習排隊規(guī)則，讓學生學會遵守秩序，提高自我管理能力，為今后的學習和生活奠定基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生遵守公共秩序的意識和行為習慣。

2.提升學生的人際交往能力，學會在集體中相互尊重、合作。

3.增強學生的規(guī)則意識，理解遵守規(guī)則對個人和集體的意義。

4.培養(yǎng)學生的責任感，學會對自己和他人的行為負責。重點難點及解決辦法重點：

1.理解排隊的重要性和必要性。

2.掌握排隊的基本規(guī)則和方法。

難點：

1.使學生將排隊規(guī)則內化為自覺行為。

2.培養(yǎng)學生在不同情境下靈活運用排隊規(guī)則的能力。

解決辦法：

1.通過情景模擬、游戲互動等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解排隊的重要性。

2.設計分層任務，逐步引導學生掌握排隊規(guī)則，并通過小組討論、角色扮演等方式，強化規(guī)則意識。

3.創(chuàng)設多種排隊情境，讓學生在實踐中運用規(guī)則，提高適應不同情境的能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，介紹排隊的基本知識和重要性。

2.討論法：組織學生圍繞排隊規(guī)則展開討論，激發(fā)學生的思考。

3.活動法：設計排隊游戲，讓學生在實踐中體驗和掌握排隊規(guī)則。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示排隊場景和規(guī)則。

2.情境模擬：通過模擬真實排隊場景，讓學生身臨其境地感受排隊的重要性。

3.教學軟件：運用教育軟件，進行互動練習，鞏固學生對排隊規(guī)則的理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對排隊的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中有沒有排隊的時候？排隊有什么作用呢？”

展示一些關于排隊的圖片或視頻片段，如學校放學排隊、醫(yī)院掛號排隊等，讓學生初步感受排隊的場景。

簡短介紹排隊的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.排隊基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解排隊的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解排隊的定義，包括其主要組成元素或結構，如隊伍的形狀、順序等。

詳細介紹排隊的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如排隊規(guī)則、排隊禮儀等。

3.排隊案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解排隊的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的排隊案例進行分析，如高峰時段的地鐵站排隊、大型活動的入場排隊等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解排隊的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用排隊規(guī)則提高效率。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與排隊相關的主題進行深入討論，如“如何提高排隊效率”、“排隊中的禮儀規(guī)范”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對排隊的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調排隊的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括排隊的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調排隊在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用排隊規(guī)則。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于排隊的短文或報告，以鞏固學習效果，并思考如何在日常生活中更好地遵守排隊規(guī)則。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

《文明排隊的故事》：通過小故事的形式，向學生介紹排隊的歷史背景、文化意義以及現代社會中排隊的重要性。

《公共場所的秩序》：收集一些公共場所排隊的案例，如圖書館、電影院、公園等，讓學生了解不同場景下的排隊規(guī)則和禮儀。

《排隊游戲規(guī)則手冊》：介紹一些常見的排隊游戲，如“蛇形排隊”、“環(huán)形排隊”等，讓學生在游戲中體驗排隊規(guī)則的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-排隊規(guī)則的應用：讓學生觀察并記錄生活中不同場合的排隊現象，分析排隊規(guī)則在實際生活中的應用。

-排隊創(chuàng)新：鼓勵學生思考如何改進現有的排隊規(guī)則，提高排隊效率，如設計智能排隊系統(tǒng)、優(yōu)化排隊流程等。

-排隊與社會主義核心價值觀：引導學生思考排隊規(guī)則與社會主義核心價值觀之間的關系，如公平、正義、友善等。

-排隊與社會責任：讓學生探討在排隊過程中如何履行社會責任，如為有需要的人讓座、協(xié)助維護排隊秩序等。

3.課后實踐活動的建議

-舉辦“排隊日”活動：鼓勵學生在家、學?；蛏鐓^(qū)中開展排隊日活動，體驗排隊規(guī)則，并分享自己的感受。

-排隊禮儀宣傳：讓學生設計并制作宣傳海報，宣傳排隊規(guī)則和禮儀，提高公眾對排隊文化的認識。

-排隊觀察日記：要求學生記錄自己在不同場合的排隊經歷，分析排隊現象，并提出改進建議。內容邏輯關系①排隊的基本概念

-排隊的定義：有序地站成一列，按照一定的順序進行。

-排隊的必要性：維護秩序、提高效率、體現公平。

②排隊的規(guī)則和禮儀

-排隊規(guī)則：依次站好，不插隊，保持安靜。

-排隊禮儀：尊重他人，耐心等待，為有需要的人讓座。

③排隊的社會意義

-公共秩序的維護：排隊是維護公共秩序的重要方式。

-社會文明的體現：排隊體現了一個社會的文明程度。

-社會和諧的促進：排隊有助于社會和諧與人際關系的和諧。教學反思與總結今天上了《大家排好隊》這一課后，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現了不少可以改進的地方。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如情景模擬、小組討論等，這些方法都挺有效的。學生們在模擬排隊的過程中，不僅學到了排隊的基本規(guī)則，還體會到了遵守規(guī)則的重要性。特別是小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極地參與到討論中，提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常欣慰。

不過，我也發(fā)現了一些問題。比如，在情景模擬環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對于排隊的規(guī)則還是不太理解，他們在模擬過程中經常出現插隊、擁擠等情況。這說明我在教學過程中可能沒有充分地強調規(guī)則的重要性，或者沒有讓學生充分地認識到排隊規(guī)則的實際意義。因此，我需要在今后的教學中更加注重規(guī)則的教育，讓學生在理解的基礎上，自覺遵守規(guī)則。

在教學策略上，我嘗試了將理論知識與實際生活相結合，讓學生在具體的情境中學習排隊。這種方法收到了不錯的效果，學生們能夠更好地理解和記憶排隊規(guī)則。但是，我也發(fā)現了一些學生對于理論知識的掌握還不夠扎實，他們在實際操作中還是會出現一些錯誤。這提示我，在今后的教學中，我需要更加注重理論知識的講解，確保每個學生都能掌握基本的排隊知識。

在課堂管理方面，我發(fā)現自己在處理學生紀律問題時有些過于嚴厲，這可能會讓學生感到壓抑。今后，我會在保持課堂紀律的同時，更多地采用鼓勵和引導的方式，讓學生在輕松的氛圍中學習。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在排隊游戲中學會了遵守規(guī)則，懂得了在集體中相互尊重。當然，也有一些學生對于排隊規(guī)則的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學中加以關注和引導。

針對教學中