7 角的初步認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

7角的初步認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7角的初步認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課設(shè)計(jì)意圖在于引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)7角的面值，理解角的基本特征，并通過(guò)實(shí)際操作培養(yǎng)觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)思維能力。結(jié)合二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材，通過(guò)生活中的實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握7角的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)抽象：通過(guò)觀察和操作，學(xué)生能抽象出角的基本特征，發(fā)展空間觀念。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能將7角與現(xiàn)實(shí)生活中的物品進(jìn)行聯(lián)系，建立數(shù)學(xué)模型，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.數(shù)學(xué)推理：在探究過(guò)程中，學(xué)生能運(yùn)用比較、分析等方法進(jìn)行推理，發(fā)展邏輯思維能力。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：學(xué)生能在生活中運(yùn)用7角的認(rèn)知，解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7角的面值，理解角的基本特征。

難點(diǎn)：將7角與現(xiàn)實(shí)生活中的物品進(jìn)行聯(lián)系，建立數(shù)學(xué)模型。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物展示和圖片對(duì)比，幫助學(xué)生直觀理解7角的大小。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中感受7角的應(yīng)用，如模擬購(gòu)物，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用7角。

3.利用小組合作，引導(dǎo)學(xué)生互相討論、交流，共同解決難點(diǎn)問(wèn)題。

4.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步建立數(shù)學(xué)模型。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材，用于學(xué)習(xí)7角的初步認(rèn)識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與7角相關(guān)的圖片、圖表以及實(shí)物貨幣（1元、5角、2角等）作為直觀教學(xué)輔助。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備量角器，讓學(xué)生親自測(cè)量和感受角的大小。

4.教室布置：設(shè)置小組活動(dòng)區(qū)，擺放小黑板或白板，便于學(xué)生展示操作和討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示1元、5角、2角、1角四種不同面值的硬幣，引導(dǎo)學(xué)生觀察硬幣的形狀和大小，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能說(shuō)出這些硬幣分別代表多少元嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的貨幣單位——角，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟我一起學(xué)習(xí)‘7角的初步認(rèn)識(shí)’。”

二、新課講授

1.教師展示7角硬幣，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)硬幣代表多少元嗎？它是如何表示角的大小呢？”

2.學(xué)生回答后，教師講解7角硬幣的面值，并解釋“角”的概念。

3.教師展示圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出圖中物品的形狀，如三角形、四邊形等，提問(wèn)：“這些形狀的物品，我們?cè)趺幢硎舅鼈兊拇笮∧?？?/p>

4.學(xué)生回答后，教師引入角的定義，并講解角的基本特征，如角的兩邊、頂點(diǎn)等。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一張紙、一支筆和一把直尺。

2.教師提出任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們用這張紙、這支筆和這把直尺，各自畫(huà)出一個(gè)角，并測(cè)量出角的大小?！?/p>

3.學(xué)生完成作品后，教師請(qǐng)學(xué)生展示并講解自己的作品，強(qiáng)調(diào)角的基本特征。

4.教師總結(jié)：“通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了如何畫(huà)出角，并測(cè)量角的大小。”

四、生活應(yīng)用

1.教師出示一張購(gòu)物清單，上面列出了各種商品的價(jià)格，包括1元、5角、2角、1角等。

2.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，如果我們要買這些商品，需要支付多少錢？請(qǐng)用7角硬幣來(lái)表示支付金額?！?/p>

3.學(xué)生回答后，教師講解如何用7角硬幣支付購(gòu)物清單上的商品，強(qiáng)調(diào)7角在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.教師總結(jié)：“通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了如何用7角硬幣進(jìn)行購(gòu)物支付?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：“我們學(xué)習(xí)了7角的初步認(rèn)識(shí)，了解了角的基本特征，并在生活中運(yùn)用7角進(jìn)行購(gòu)物支付?！?/p>

2.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？”

3.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了7角的認(rèn)知，還提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用7角硬幣模擬一次購(gòu)物，并記錄下購(gòu)物清單和支付金額?！?/p>

2.教師強(qiáng)調(diào)：“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)?！?/p>

七、課堂反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生反思：“今天的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得哪些部分比較難理解？有什么疑問(wèn)？”

2.學(xué)生提出疑問(wèn)，教師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑。

3.教師總結(jié)：“通過(guò)反思，我們能夠更好地掌握知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。”拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《貨幣的演變》：通過(guò)閱讀這篇材料，學(xué)生可以了解貨幣的歷史演變過(guò)程，以及不同貨幣單位之間的換算關(guān)系。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：選取生活中與貨幣相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、儲(chǔ)蓄、消費(fèi)等，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同面值的硬幣，觀察它們的形狀、大小和圖案，了解不同面值硬幣的發(fā)行背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)，如購(gòu)買水果、文具等，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行支付，并記錄下所用的貨幣單位。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)不同貨幣單位的換算關(guān)系，如1元=10角，1角=10分。

-探究貨幣單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、繳費(fèi)、儲(chǔ)蓄等。

-了解我國(guó)貨幣的發(fā)行政策和貨幣市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制。

4.實(shí)踐活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)以“貨幣為單位的小游戲”，如“貨幣連連看”、“貨幣迷宮”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)貨幣單位的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生參觀銀行或貨幣博物館，實(shí)地了解貨幣的發(fā)行過(guò)程和貨幣的歷史。

5.創(chuàng)新思考：

-學(xué)生可以思考如何利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一款關(guān)于貨幣知識(shí)的手機(jī)應(yīng)用程序，幫助他人學(xué)習(xí)和理解貨幣知識(shí)。

-探討未來(lái)貨幣的發(fā)展趨勢(shì)，如數(shù)字貨幣的興起對(duì)傳統(tǒng)貨幣的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①

-課題：《7角的初步認(rèn)識(shí)》