Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and thinking 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandthinking說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandthinking，包括閱讀理解和思考活動。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本Unit1FestivalsandCelebrations相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過一些節(jié)日和慶?；顒拥闹R，如春節(jié)、圣誕節(jié)等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步了解不同國家和地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)不同國家和地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗，增強對多元文化的理解和尊重；2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過閱讀和思考活動，鍛煉批判性思維和邏輯推理能力；3.提高學(xué)生的語言能力，通過閱讀理解、信息提取和表達觀點，增強英語綜合運用能力；4.增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是高中一年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但同時也面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法尚未完全形成的挑戰(zhàn)。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行基本的英語聽說讀寫活動。然而，由于高中英語課程內(nèi)容的深度和廣度都有所增加，學(xué)生對閱讀理解、詞匯運用和語法知識的掌握程度存在差異。

在能力方面，學(xué)生在閱讀理解上可能存在以下問題：對復(fù)雜句型的理解能力不足，對文化背景知識的缺乏導(dǎo)致對文本的深層理解困難，以及缺乏有效的閱讀策略。此外，學(xué)生的英語表達能力可能受到詞匯量和語法知識的限制，導(dǎo)致在表達觀點時不夠流暢和準確。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，這對于閱讀理解能力的提升尤為重要。學(xué)生的行為習(xí)慣，如課堂參與度、合作學(xué)習(xí)的積極性等，也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能因為缺乏自信而較少參與課堂討論，這需要教師通過鼓勵和互動策略來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、英語教材（人教版高中英語必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrations）、學(xué)生筆記本或紙張、彩色筆。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的節(jié)日習(xí)俗相關(guān)文章、圖片、視頻資料。

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、思維導(dǎo)圖等。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對節(jié)日慶祝的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的節(jié)日是哪一個？為什么？”

展示一些關(guān)于不同節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的氛圍和特點。

簡短介紹節(jié)日的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.節(jié)日基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解節(jié)日的基本概念、組成部分和慶祝方式。

過程：

講解節(jié)日的定義，包括節(jié)日的起源、發(fā)展和特點。

詳細介紹節(jié)日的組成部分，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)習(xí)俗、節(jié)日食品等。

3.節(jié)日案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解節(jié)日的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的節(jié)日案例進行分析，如春節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和慶祝方式，讓學(xué)生全面了解節(jié)日的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對文化傳承、社會交往的影響，以及如何在現(xiàn)代社會中保持節(jié)日傳統(tǒng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個感興趣的節(jié)日進行深入討論。

小組內(nèi)討論該節(jié)日的慶祝方式、傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代變化。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對節(jié)日的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括節(jié)日的慶祝方式、傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代變化。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)節(jié)日在文化生活中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)日知識，包括節(jié)日的起源、慶祝方式和文化意義。

強調(diào)節(jié)日對于加強文化認同、增進社會和諧的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查并記錄自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，下節(jié)課分享。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和了解節(jié)日文化。

過程：

向?qū)W生推薦一些有關(guān)節(jié)日文化的書籍、網(wǎng)站或紀錄片，鼓勵他們進行課外閱讀和觀看。

提醒學(xué)生關(guān)注并參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的節(jié)日活動，增強節(jié)日體驗。

8.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗，包括哪些內(nèi)容印象深刻，哪些內(nèi)容需要進一步學(xué)習(xí)。

鼓勵學(xué)生提出問題，并分享他們?nèi)绾谓鉀Q學(xué)習(xí)中的困難。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-了解不同國家和地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗，如春節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等。

-理解節(jié)日的起源、發(fā)展和特點，以及節(jié)日背后的文化意義。

-掌握與節(jié)日相關(guān)的詞匯和短語，如traditional,celebrate,festival,holiday等。

-理解節(jié)日慶典、傳統(tǒng)習(xí)俗、節(jié)日食品等組成部分。

2.閱讀理解能力

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，閱讀理解能力得到顯著提升：

-能夠快速捕捉文章主旨，概括文章大意。

-提高對復(fù)雜句型的理解能力，如定語從句、狀語從句等。

-學(xué)會從文章中提取關(guān)鍵信息，如節(jié)日的時間、地點、活動等。

-增強對文化背景知識的理解，提高跨文化交際能力。

3.表達能力

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，表達能力得到以下方面的提升：

-能夠用英語描述自己熟悉的節(jié)日，表達對節(jié)日的喜愛和期待。

-在小組討論和課堂展示中，能夠流利地表達自己的觀點和想法。

-學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)，使表達更加準確、生動。

4.合作能力

本節(jié)課的小組討論環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：

-學(xué)生學(xué)會在小組內(nèi)分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)會傾聽他人的意見，尊重他人的觀點。

-通過合作，提高解決問題的能力，培養(yǎng)團隊精神。

5.思維品質(zhì)

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，思維品質(zhì)得到以下方面的鍛煉：

-培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會對節(jié)日習(xí)俗進行分析和評價。

-增強邏輯推理能力，能夠從不同角度思考問題。

-學(xué)會從不同文化背景中汲取營養(yǎng)，拓寬視野。

6.文化意識

-了解不同國家和地區(qū)的文化差異，尊重多元文化。

-增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感，弘揚民族精神。

-學(xué)會在跨文化交際中，運用所學(xué)知識進行有效溝通。

7.自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源、書籍等途徑，進行課外拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間。

-學(xué)會自我評估，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。七、板書設(shè)計

①節(jié)日名稱及簡介

-春節(jié)(ChineseNewYear)

-圣誕節(jié)(Christmas)

-萬圣節(jié)(Halloween)

-感恩節(jié)(Thanksgiving)

-情人節(jié)(Valentine'sDay)

②節(jié)日起源與發(fā)展

-春節(jié)：農(nóng)歷新年，象征團圓和新生。

-圣誕節(jié)：紀念耶穌基督的誕生。

-萬圣節(jié)：起源于古代凱爾特人的薩溫節(jié)。

-感恩節(jié)：起源于北美，感謝一年豐收。

-情人節(jié)：起源于古羅馬，慶祝愛情和浪漫。

③節(jié)日慶祝方式

-春節(jié)：放鞭炮、貼春聯(lián)、吃年夜飯、拜年。

-圣誕節(jié)：裝飾圣誕樹、送禮物、唱圣誕頌歌。

-萬圣節(jié)：化妝舞會、討糖游戲。

-感恩節(jié)：家庭聚餐、表達感激。

-情人節(jié)：送花、巧克力、表達愛意。

④節(jié)日相關(guān)詞匯

-Celebration:慶祝

-Tradition:傳統(tǒng)

-Culture:文化

-Custom:習(xí)俗

-Festival:節(jié)日

⑤節(jié)日相關(guān)短語

-HappyNewYear:新年快樂

-MerryChristmas:圣誕快樂

-TrickorTreat:不給糖就搗蛋

-Givethanks:感謝

-Bemyvalentine:做我的情人節(jié)情人

⑥節(jié)日意義

-團結(jié)與和諧

-感恩與分享

-愛與浪漫

-豐收與慶祝

-文化傳承與交流八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，同時也能更好地理解和掌握知識。

2.跨文化教學(xué)：鑒于本節(jié)課的主題是節(jié)日和慶?；顒樱姨貏e強調(diào)了跨文化教育的元素，通過比較不同文化的慶祝方式，幫助學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)全球意識。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在組織課堂討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些節(jié)日的了解不足或者缺乏自信。這表明我在教學(xué)組織上需要更加細致，比如提前準備一些背景知識，幫助學(xué)生建立信心。

2.教學(xué)方法：雖然我使用了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于閱讀理解的難度仍有困難。這可能是因為我沒有根據(jù)學(xué)生的不同水平提供足夠的分層教學(xué)。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生時，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但可能忽略了學(xué)生的個體差異。評價方式需要更加多樣化，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.對于教學(xué)組織，我計劃在課前提供更多的背景資料和活動提示，讓學(xué)生在參與討論前有足夠的準備。同時，我會