Unit 2 Travelling Around Reading for Writing說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit2TravellingAroundReadingforWriting說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為Unit2TravellingAroundReadingforWriting，包括閱讀理解、寫(xiě)作技巧和詞匯學(xué)習(xí)。具體內(nèi)容涉及旅游相關(guān)的文化背景知識(shí)、旅游景點(diǎn)介紹、旅行經(jīng)驗(yàn)分享等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)課本中的旅游主題相關(guān)聯(lián)。學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于旅游的詞匯和短語(yǔ)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀旅游相關(guān)材料，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力；通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，增強(qiáng)文化意識(shí)和跨文化交流意識(shí)；在分析文本和創(chuàng)作過(guò)程中，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)中的基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)、常用詞匯以及一定的閱讀理解技巧。他們對(duì)于旅游相關(guān)的詞匯和表達(dá)也有所了解，但可能在深度和廣度上還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)于旅游話(huà)題普遍感興趣，他們喜歡探索不同的文化和生活方式。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力差異較大，但大多數(shù)學(xué)生具備一定的英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)材料學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在閱讀長(zhǎng)篇文章時(shí)感到困難，理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和深層含義。在寫(xiě)作方面，他們可能面臨如何組織思路、選擇恰當(dāng)詞匯和表達(dá)方式的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情境相結(jié)合，進(jìn)行有效的跨文化交流可能是一個(gè)難點(diǎn)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生逐步克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)的Unit2TravellingAround部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界著名旅游景點(diǎn)的圖片、旅游攻略視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行寫(xiě)作技巧的實(shí)踐練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)Unit2中關(guān)于旅游景點(diǎn)的描述性文字。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞旅游景點(diǎn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你最喜歡的旅游景點(diǎn)是哪里？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀關(guān)于旅游景點(diǎn)的描述性文字，理解景點(diǎn)介紹的關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解旅游景點(diǎn)介紹的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示世界著名旅游景點(diǎn)的圖片或視頻，引出Unit2的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解旅游景點(diǎn)的介紹技巧，如如何描述景點(diǎn)的特色、如何組織語(yǔ)言等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，描述一個(gè)他們感興趣的旅游景點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用自己的語(yǔ)言描述旅游景點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解旅游景點(diǎn)的介紹技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述旅游景點(diǎn)的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解旅游景點(diǎn)的介紹技巧，掌握描述旅游景點(diǎn)的技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置一篇關(guān)于描述自己家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn)的短文，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧。

提供拓展資源：提供關(guān)于旅游的書(shū)籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成描述家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn)的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解不同地區(qū)的旅游文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的旅游景點(diǎn)介紹技巧，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)旅游文化的理解，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）旅游雜志文章：《旅游者》雜志中的《世界七大奇跡之旅》，介紹世界七大奇跡的旅游攻略和歷史文化背景。

（2）旅游博客：《背包客的旅行日記》，記錄作者在不同國(guó)家的旅行經(jīng)歷和心得體會(huì)。

（3）旅游指南書(shū)籍：《國(guó)家地理旅行指南系列》，涵蓋全球各地的旅游信息，包括景點(diǎn)介紹、歷史文化、美食推薦等。

（4）旅游網(wǎng)站文章：各大旅游網(wǎng)站上的旅游攻略文章，如攜程、馬蜂窩等，提供豐富的旅游資訊和用戶(hù)評(píng)價(jià)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，以下是一些建議的課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

（1）學(xué)生可以挑選一本感興趣的旅游雜志或書(shū)籍，閱讀其中的相關(guān)文章或章節(jié)，了解不同地區(qū)的旅游文化。

（2）學(xué)生可以關(guān)注一些旅游網(wǎng)站或博客，了解最新的旅游資訊和熱門(mén)旅游目的地。

（3）學(xué)生可以組織一次小組討論，分享自己了解到的旅游文化知識(shí)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（4）學(xué)生可以嘗試自己撰寫(xiě)一篇關(guān)于某個(gè)旅游目的地的攻略，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的寫(xiě)作能力。

（5）學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的旅游文化活動(dòng)，如旅游知識(shí)競(jìng)賽、旅游攝影比賽等，鍛煉自己的實(shí)踐能力。

（6）學(xué)生可以關(guān)注國(guó)內(nèi)外旅游政策的變動(dòng)，了解旅游市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)，為自己的未來(lái)規(guī)劃做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課終于結(jié)束了，讓我來(lái)好好反思一下。咱們這節(jié)課的主題是Unit2TravellingAroundReadingforWriting，說(shuō)實(shí)話(huà)，我對(duì)這節(jié)課的預(yù)期還是挺高的，因?yàn)槁糜芜@個(gè)話(huà)題本身就挺吸引人的。

教學(xué)反思：

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我嘗試了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們有了更多的參與感?？吹剿麄冇懻摰媚敲礋崃?，我真的很高興。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太敢開(kāi)口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話(huà)題不夠熟悉，或者是對(duì)英語(yǔ)表達(dá)不夠自信。所以，我以后得想辦法讓他們更放松，更敢于表達(dá)自己。

策略方面，我用了PPT和視頻來(lái)輔助教學(xué)，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們更直觀地理解內(nèi)容。但是，我發(fā)現(xiàn)PPT上的信息量有點(diǎn)大，有些學(xué)生可能來(lái)不及消化。所以，我可能需要調(diào)整一下，讓PPT上的內(nèi)容更精煉，更突出重點(diǎn)。

管理上，我盡量保持課堂秩序，但是有時(shí)候還是會(huì)有學(xué)生分心。我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓每個(gè)學(xué)生都能跟上。

教學(xué)總結(jié)：

這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)旅游相關(guān)的詞匯和表達(dá)有了更深入的理解。在技能方面，他們的閱讀理解和寫(xiě)作能力都有所提高。特別是在寫(xiě)作方面，很多學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)到的技巧，寫(xiě)出一段不錯(cuò)的描述性文字。

情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)旅游這個(gè)話(huà)題的興趣明顯提升，他們開(kāi)始關(guān)注不同的文化背景和生活方式。這讓我感到非常欣慰。

不過(guò)，當(dāng)然也有不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的恐懼或者是對(duì)新事物的抵觸。我需要找到更好的方法，讓他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

改進(jìn)措施和建議：

首先，我打算在課前準(zhǔn)備更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如游戲或者小測(cè)驗(yàn)，這樣可以幫助學(xué)生放松，提高他們的參與度。其次，我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，比如通過(guò)故事講述或者情境模擬，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

另外，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)于那些不太自信的學(xué)生，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服心理障礙。最后，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化我的PPT和教學(xué)材料，確保它們既實(shí)用又易于理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-旅游景點(diǎn)的介紹和描述

-旅游活動(dòng)的安排和體驗(yàn)

-旅游文化的了解和體驗(yàn)

②本文重點(diǎn)詞匯：

-touristattraction（旅游景點(diǎn)）

-travelexperience（旅游體驗(yàn)）

-culturalheritage（文化遺產(chǎn)）

-travelguide（旅行指南）

-sightseeing（觀光）

③本文重點(diǎn)句子：

-"Thisisafamoustouristattractioninourcity."

-"Duringmytrip,Ihadawon