Unit 4 Natural Disasters Reading for writing 說課稿 -2024-2025學年人教版（2019）高中英語必修第一冊001

Unit4NaturalDisastersReadingforwriting說課稿-2024-2025學年人教版（2019）高中英語必修第一冊主備人備課成員設計意圖本課旨在通過閱讀與寫作相結合的方式，幫助學生了解自然災害的相關知識，提高學生的閱讀理解能力和英語寫作水平。通過閱讀文本，學生能夠掌握描述自然災害的詞匯和句型，同時通過寫作練習，學生能夠運用所學知識表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的語言能力，通過閱讀和寫作活動，提升學生的信息獲取和處理能力；增強學生的文化意識，引導學生理解自然災害對人類社會的影響；提升學生的思維品質，鼓勵學生在描述自然災害時進行邏輯推理和批判性思考；以及發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已具備一定的英語閱讀和寫作基礎，能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯。此外，學生對自然災害有一定的了解，但可能缺乏對自然災害深度和廣度上的深入理解。

2.學習興趣、能力和學習風格：高中學生對社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象普遍具有好奇心，對于自然災害這一主題，學生的興趣可能較高。在能力方面，學生的英語閱讀理解能力有待提高，尤其是在理解復雜句子和推斷作者意圖方面。學習風格上，學生中既有偏好獨立學習的學生，也有喜歡在小組中合作學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀過程中可能遇到生詞和復雜句子，影響理解；在寫作時，學生可能難以將所讀內容轉化為自己的表達，或者缺乏對自然災害的深度思考。此外，學生可能對如何將個人觀點融入寫作中感到困惑，需要教師提供有效的指導和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《人教版高中英語必修第一冊》教材。

2.輔助材料：準備與自然災害相關的圖片、圖表和視頻，以便在講解和討論時提供直觀的視覺材料。

3.教學工具：準備筆記本電腦或投影儀，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供足夠的空間進行小組活動，同時確保教室內環(huán)境安靜、整潔，有利于學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然災害的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自然災害是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于自然災害的圖片或視頻片段，如地震、洪水、臺風等，讓學生初步感受自然災害的破壞力和影響。

簡短介紹自然災害的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自然災害基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然災害的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然災害的定義，包括其主要類型和成因。

詳細介紹不同類型自然災害的組成部分或特征，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.自然災害案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然災害的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然災害案例進行分析，如2008年汶川地震、2013年四川雅安地震等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然災害的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用相關知識減輕災害影響。

小組討論：讓學生分組討論自然災害的預防措施和應急響應策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然災害相關的主題進行深入討論，如“如何提高地震預警系統(tǒng)的準確性”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然災害的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調自然災害的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括自然災害的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調自然災害在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自然災害的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出以下具體要求：

-選擇一個自然災害類型，描述其特點和對人類社會的影響。

-分析該自然災害的預防措施和應對策略。

-提出個人對于減輕自然災害影響的建議。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解自然災害相關的閱讀材料，包括文章、報告和新聞報道等。他們能夠識別文章中的關鍵信息，理解作者的意圖，并能夠從文中提取事實和觀點。

2.詞匯和語法運用：學生在學習過程中接觸了大量與自然災害相關的專業(yè)詞匯和表達，如“tsunami”（海嘯）、“earthquake”（地震）、“flood”（洪水）等。此外，學生通過閱讀和寫作練習，能夠運用正確的語法結構來表達自己的觀點。

3.寫作技能增強：學生在寫作練習中，能夠運用所學知識描述自然災害事件，包括事件的發(fā)生、影響和應對措施。他們能夠撰寫結構清晰、邏輯嚴謹的短文，提高寫作的連貫性和準確性。

4.文化意識增強：通過學習自然災害，學生能夠了解不同文化背景下對自然災害的認識和應對方式，增強了對全球性問題的關注和思考。

5.思維品質發(fā)展：學生在分析自然災害案例時，能夠進行批判性思考，評估不同預防和應對策略的優(yōu)缺點。這種思維訓練有助于學生形成獨立思考和解決問題的能力。

6.合作學習能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并在團隊中發(fā)揮積極作用。

7.緊急應對能力：學生通過學習自然災害的預防和應對措施，提高了在緊急情況下的自我保護意識和應對能力。他們能夠識別潛在的危險，采取適當的措施來保護自己和他人。

8.環(huán)境保護意識：本節(jié)課的學習使學生認識到自然災害與人類活動的關系，增強了他們對環(huán)境保護的意識。學生能夠理解個人行為對環(huán)境的影響，并愿意采取行動減少對環(huán)境的不利影響。

9.研究能力提升：學生在完成課后作業(yè)時，需要查閱相關資料，進行獨立研究。這一過程有助于學生提高信息檢索、分析和綜合的能力。

10.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：通過學習自然災害，學生能夠體會到災害對人類生活的巨大影響，培養(yǎng)同情心和對生命的尊重。同時，學生也能夠從災難中汲取教訓，學會珍惜和感恩。板書設計①自然災害類型

-地震

-洪水

-臺風

-火山爆發(fā)

-山體滑坡

②自然災害成因

-地質構造

-氣候變化

-人類活動

③自然災害影響

-人員傷亡

-財產損失

-環(huán)境破壞

④自然災害預防措施

-預警系統(tǒng)

-應急預案

-防災教育

⑤自然災害應對策略

-緊急疏散

-醫(yī)療救援

-心理輔導

⑥自然災害相關詞匯

-Disaster

-Tsunami

-Earthquake

-Flood

-Typhoon

-Volcano

-Landslide

⑦自然災害相關句型

-Whatcausesnaturaldisasters?

-Howdonaturaldisastersaffectourlive