2024秋八年級英語上冊 Unit 8 How do you make a banana milk shake SectionB (2a-2e)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋八年級英語上冊Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB(2a-2e)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級英語上冊Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB(2a-2e)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版課程基本信息1.課程名稱：2024秋八年級英語上冊Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB(2a-2e)

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年10月27日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實際情境中的聽說練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解西方飲食文化，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析制作香蕉奶昔的步驟，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在語法方面，他們已學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時和一般將來時，對于描述動作和習(xí)慣的英語表達(dá)有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有興趣，但興趣程度因人而異。部分學(xué)生喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于獨(dú)立閱讀和思考。學(xué)生們的語言能力各不相同，有的學(xué)生在口語表達(dá)方面較為自信，而有的學(xué)生在聽力理解上存在困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在理解英語指令和步驟描述時可能存在困難，尤其是在閱讀和理解較長的句子時。其次，學(xué)生在實際操作中可能難以將英語步驟與實際制作過程相結(jié)合，導(dǎo)致操作失誤。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏烹飪經(jīng)驗而感到不自信，從而影響學(xué)習(xí)效果。針對這些困難，教師應(yīng)提供清晰的示范和指導(dǎo)，同時鼓勵學(xué)生積極參與實踐，增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教新目標(biāo)版》八年級英語上冊教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與制作香蕉奶昔相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于展示制作步驟和技巧。

3.實驗器材：準(zhǔn)備香蕉、牛奶、糖、攪拌器等制作香蕉奶昔所需的食材和工具，確保其清潔和安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作；在教室一角布置實驗操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行實際操作。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段輕松愉快的英文歌曲，如“BananaBoat”，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師提問：“Doyouknowwhatabananamilkshakeis?Haveyouevermadeone?”（你們知道香蕉奶昔是什么嗎？你們做過嗎？）

3.學(xué)生自由回答，教師總結(jié)并引入課題：“Today,wearegoingtolearnhowtomakeadeliciousbananamilkshake.”（今天，我們將學(xué)習(xí)如何制作美味的香蕉奶昔。）

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師展示制作香蕉奶昔的圖片和步驟圖，講解每個步驟的英文表達(dá)。

2.通過實物演示或視頻教學(xué)，展示香蕉奶昔的制作過程。

3.教師提問：“Whatarethestepstomakeabananamilkshake?”（制作香蕉奶昔的步驟有哪些？）

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.學(xué)生分成小組，根據(jù)所學(xué)知識，用英語描述制作香蕉奶昔的步驟。

2.每組派代表上臺展示，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評。

3.教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其用英語復(fù)述制作香蕉奶昔的步驟。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“Ifyouhavebananasandmilkathome,canyoumakeabananamilkshake?”（如果你家有香蕉和牛奶，你能自己制作香蕉奶昔嗎？）

2.學(xué)生自由回答，教師根據(jù)回答情況給予評價和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師提問：“Whataresomeotherhealthydrinksyoucanmakeathome?”（你還能在家制作哪些健康的飲料？）

2.學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)。

3.教師總結(jié)：“Makinghealthydrinksisnotonlyfunbutalsobeneficialforourhealth.”（制作健康的飲料既有趣又有益于我們的健康。）

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.教師提問：“HowdoyouthinkmakingabananamilkshakecanhelpusimproveourEnglishskills?”（你認(rèn)為制作香蕉奶昔如何幫助我們提高英語能力？）

2.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：“BypracticingEnglishinreal-lifesituations,wecanimproveourspeakingandlisteningskills.”（通過在現(xiàn)實生活中練習(xí)英語，我們可以提高我們的口語和聽力能力。）

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試制作香蕉奶昔，并用英語記錄制作過程。

教學(xué)時間總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用教材中的詞匯和句型，如“bananamilkshake”、“mashup”、“pourin”等，以及描述制作過程的句子，如“Howdoyoumakeabananamilkshake?”和“Whatdoyouneedtomakeit?”。學(xué)生在實際情境中能夠自信地表達(dá)制作香蕉奶昔的步驟，提高了口語表達(dá)能力。

2.語法知識鞏固：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中復(fù)習(xí)和鞏固了一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法，能夠正確運(yùn)用這些時態(tài)來描述習(xí)慣性和將來的動作。例如，學(xué)生能夠說“Iusuallymakeabananamilkshakeonweekends”和“Iwillmakeonetomorrow”。

3.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔的過程，學(xué)生了解了西方飲食文化中的一些基本知識，如制作健康飲料的流行趨勢。這有助于拓寬學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)他們對不同文化的理解和尊重。

4.邏輯思維發(fā)展：學(xué)生在分析制作香蕉奶昔的步驟時，需要按照一定的順序進(jìn)行操作，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生能夠理解并記住制作過程中的先后順序，如先“peelthebanana”然后“mashitup”。

5.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生在小組合作和課堂討論中學(xué)會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，以及如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些學(xué)習(xí)策略對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

6.實踐操作能力：通過實際操作制作香蕉奶昔，學(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高了實踐操作能力。他們學(xué)會了如何使用廚房工具，如何處理食材，以及如何安全地操作電器。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)時，需要獨(dú)立思考并嘗試制作香蕉奶昔。這種自主學(xué)習(xí)的過程有助于學(xué)生培養(yǎng)解決問題的能力，同時也提高了他們的自信心。

8.評價與反思能力：學(xué)生在完成作業(yè)后，能夠?qū)ψ约旱闹谱鬟^程進(jìn)行評價和反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。這種自我評價能力對于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何制作香蕉奶昔，我覺得整體效果還是不錯的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組合作和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生們在小組討論中積極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)，這種互動讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意參與討論，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境。

在講授新課的時候，我盡量用簡單的語言和直觀的圖片來解釋制作步驟，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些步驟對于一些學(xué)生來說還是有點(diǎn)復(fù)雜，他們在跟隨操作時顯得有些吃力。這可能是因為他們對廚房操作不熟悉，或者英語基礎(chǔ)不夠扎實。因此，我需要在今后的教學(xué)中，針對這些難點(diǎn)進(jìn)行更細(xì)致的講解和示范。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體上還是不錯的，但偶爾還是有學(xué)生分心。我意識到，維持課堂紀(jì)律不僅僅是靠教師的權(quán)威，更需要通過教學(xué)內(nèi)容的吸引力和教學(xué)方法的多樣性來吸引學(xué)生的注意力。我會嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們在制作過程中表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。他們不僅學(xué)會了如何制作香蕉奶昔，還體驗到了合作和成功的喜悅。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是我非常欣慰的。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，我在講解某些步驟時可能過于簡單，導(dǎo)致一些學(xué)生覺得不夠深入；還有一些學(xué)生可能在操作過程中遇到了困難，我沒有及時給予個