4感官幫助我 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊冀人版

4感官幫助我說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊冀人版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊冀人版教材，章節(jié)為“4感官幫助我”。主要內(nèi)容圍繞人體的五個感官展開，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、實驗等方式，讓學(xué)生了解感官的作用，以及如何運用感官來獲取信息。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）觀察與實驗?zāi)芰?，通過實際操作和觀察，學(xué)生能夠?qū)W會運用感官進(jìn)行科學(xué)探究；2）信息處理能力，學(xué)生能夠?qū)W會從感官體驗中提取信息，并初步形成對信息的理解和判斷；3）科學(xué)探究精神，通過親身體驗，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望；4）團(tuán)隊合作能力，在小組活動中，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，共同完成探究任務(wù)。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的認(rèn)知特點表現(xiàn)為具體形象性、直觀性和動作性。在這個年級，學(xué)生的感官發(fā)展迅速，對于視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等感官體驗有較強(qiáng)的興趣和好奇心。以下是針對一年級學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：一年級學(xué)生來自不同的家庭背景，他們在知識儲備、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知風(fēng)格等方面存在差異。部分學(xué)生可能對感官體驗有較豐富的個人經(jīng)驗，而另一些學(xué)生可能在這方面的經(jīng)驗相對較少。

2.知識基礎(chǔ)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)對一些簡單的感官現(xiàn)象有所了解，如顏色、形狀、聲音等。但對于感官如何幫助人們感知世界、如何運用感官進(jìn)行科學(xué)探究的知識點，學(xué)生可能較為陌生。

3.能力水平：一年級學(xué)生的動手操作能力和觀察分析能力正在逐步形成，他們能夠通過簡單的實驗活動來觀察現(xiàn)象，但獨立思考和解決問題的能力還比較薄弱。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出活潑好動、注意力集中時間較短的特點。在課堂上，他們需要教師引導(dǎo)，通過有趣的活動來維持學(xué)習(xí)興趣。

5.課程學(xué)習(xí)影響：鑒于學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，本節(jié)課的設(shè)計應(yīng)注重趣味性和互動性，通過游戲、實驗等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)感官知識，培養(yǎng)他們的觀察、實驗和探究能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《科學(xué)》一年級上冊教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與感官相關(guān)的圖片、圖表、動畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備顏色卡、氣味瓶、觸摸物品等實驗材料，供學(xué)生進(jìn)行感官體驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，確保實驗安全有序進(jìn)行。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，面帶微笑，用親切的語氣說：“同學(xué)們，你們知道我們每天是如何認(rèn)識這個世界的嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“通過眼睛看、耳朵聽、鼻子聞、嘴巴嘗、手摸?！?/p>

3.老師點頭稱贊：“沒錯，我們的感官幫助我們感知世界。今天，我們就來學(xué)習(xí)一下，這些神奇的感官是如何幫助我們認(rèn)識世界的。”

二、新課講授

1.視覺

a.老師出示一張圖片，問：“同學(xué)們，你們能看出這是什么嗎？”

b.學(xué)生觀察后回答，老師點評并講解圖片內(nèi)容。

c.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“我們的眼睛是如何看到這個世界的呢？”

d.學(xué)生思考后回答，老師總結(jié)：“眼睛通過接收光線，形成圖像，讓我們看到這個世界。”

2.聽覺

a.老師播放一段音樂，問：“同學(xué)們，你們聽到了什么？”

b.學(xué)生回答后，老師講解音樂的特點。

c.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“我們的耳朵是如何聽到聲音的呢？”

d.學(xué)生思考后回答，老師總結(jié)：“耳朵通過接收聲波，形成聲音，讓我們聽到這個世界?！?/p>

3.嗅覺

a.老師出示幾種不同的氣味瓶，讓學(xué)生聞一聞。

b.學(xué)生聞后回答，老師點評并講解氣味的來源。

c.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“我們的鼻子是如何聞到氣味的呢？”

d.學(xué)生思考后回答，老師總結(jié)：“鼻子通過接收氣味分子，讓我們聞到這個世界。”

4.味覺

a.老師準(zhǔn)備幾種不同的食物，讓學(xué)生品嘗。

b.學(xué)生品嘗后回答，老師點評并講解食物的味道。

c.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“我們的嘴巴是如何品嘗味道的呢？”

d.學(xué)生思考后回答，老師總結(jié)：“嘴巴通過接收食物的味道，讓我們品嘗這個世界?！?/p>

5.觸覺

a.老師出示幾種不同的物品，讓學(xué)生觸摸。

b.學(xué)生觸摸后回答，老師點評并講解物品的質(zhì)地。

c.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“我們的手是如何觸摸到這個世界的呢？”

d.學(xué)生思考后回答，老師總結(jié)：“手通過接收觸覺信息，讓我們觸摸這個世界?！?/p>

三、課堂練習(xí)

1.老師出示一張圖片，讓學(xué)生用不同的感官描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生分組討論，每組派代表分享討論結(jié)果。

3.老師點評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)感官在認(rèn)識世界中的重要性。

四、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)感官在認(rèn)識世界中的重要作用。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬Ω泄俚恼J(rèn)識。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了感官是如何幫助我們認(rèn)識這個世界的。希望大家在日常生活中，多關(guān)注自己的感官，用心去感受這個世界。”

五、課后作業(yè)

1.讓學(xué)生回家后，觀察自己家里的物品，用感官描述物品的特點。

2.家長協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)，并鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識。

六、教學(xué)評價

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解他們對感官的認(rèn)識。

2.評估學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，了解他們對感官的運用能力。

3.通過學(xué)生的反饋，了解教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體的奧秘》科普書籍，介紹人體各個感官的工作原理和功能。

-《感官世界》繪本，以圖文并茂的形式展示感官的奇妙之處。

-《感官之旅》科學(xué)雜志，收錄與感官相關(guān)的科學(xué)實驗和趣味知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.觀察與記錄：學(xué)生可以觀察自己或他人的日常行為，記錄下使用不同感官的例子，如通過眼睛識別顏色、通過耳朵分辨聲音等。

b.實驗探究：學(xué)生可以嘗試進(jìn)行簡單的感官實驗，例如制作氣味瓶，通過嗅覺辨別不同氣味；或者制作觸覺拼圖，通過觸摸感知不同質(zhì)地。

c.感官日記：學(xué)生可以每天記錄自己的感官體驗，如早晨醒來時的第一印象、午后的自然觀察等，以此來提高感官的敏銳度和對周圍環(huán)境的感知力。

d.感官藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生運用感官體驗來創(chuàng)作藝術(shù)作品，如繪畫、寫作、音樂等，以表達(dá)他們對感官世界的理解和感受。

3.拓展知識點：

a.感官系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)：介紹眼、耳、鼻、舌、皮膚等感官系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能。

b.感官的適應(yīng)性與疲勞：探討感官系統(tǒng)如何適應(yīng)不同的刺激，以及長時間使用感官可能導(dǎo)致疲勞的現(xiàn)象。

c.感官與記憶：研究感官信息如何被大腦處理并轉(zhuǎn)化為記憶，以及感官記憶在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用。

d.感官與心理健康：探討感官體驗如何影響情緒和心理狀態(tài)，以及如何通過感官體驗來改善心理健康。

4.實用性活動建議：

a.家庭感官游戲：家長可以與孩子一起進(jìn)行家庭感官游戲，如“猜味道”、“閉眼尋物”等，增強(qiáng)家庭成員之間的互動和感官體驗。

b.校園感官日：學(xué)?？梢越M織感官日活動，讓學(xué)生參與各種感官體驗活動，如嗅覺辨別比賽、視覺尋寶等。

c.社區(qū)感官探索：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如參觀博物館、藝術(shù)展覽等，通過外部環(huán)境中的感官體驗來豐富知識。

d.感官健康講座：邀請專業(yè)人士來學(xué)?；蛏鐓^(qū)進(jìn)行感官健康講座，幫助學(xué)生了解如何保護(hù)感官健康。教學(xué)反思今天上了“4感官幫助我”這節(jié)課，總體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了提問的方式，讓學(xué)生們回顧自己是如何認(rèn)識這個世界的。這樣的做法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們積極參與到課堂中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時比較拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享自己使用感官的經(jīng)歷，這樣可以幫助他們更好地融入到課堂中來。

在講解感官知識時，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖片和實驗，讓學(xué)生直觀地理解感官的作用。我發(fā)現(xiàn)，通過實驗的方式，學(xué)生們對感官的認(rèn)識更加深刻。例如，在講解嗅覺時，我準(zhǔn)備了不同的氣味瓶，讓學(xué)生們親自聞一聞，這樣他們就能更直觀地感受到嗅覺的存在。但是，我也注意到，在實驗過程中，有些學(xué)生比較膽小，不敢嘗試，這可能是因為他們對新事物存在一定的恐懼。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵他們勇于嘗試，培養(yǎng)他們的探索精神。

課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓學(xué)生用不同的感官描述圖片內(nèi)容的練習(xí)。這個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述時不夠具體，缺乏細(xì)節(jié)。這可能是因為他們對感官的體驗還不夠豐富。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些與感官相關(guān)的課外活動，讓學(xué)生在日常生活中多觀察、多體驗，從而提高他們的感官敏感度。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，這有助于他們鞏固所學(xué)知識。同時，我也讓他們談?wù)剬Ω泄俚恼J(rèn)識，這讓我對他們的理解有了更深的了解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對自己的認(rèn)識還不夠清晰，這說明我在教學(xué)過程中還需要更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教。

在課后作業(yè)方面，我布置了讓學(xué)生觀察家里物品并描述其特點的作業(yè)。這個作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，這可能是因為他們對作業(yè)的重視程度不夠。為了解決這個問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對作業(yè)的監(jiān)督和指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到作業(yè)的重要性。板書設(shè)計①視覺

-視覺定義

-光線與圖像

-眼睛的結(jié)構(gòu)與功能

②聽覺

-聽覺定義

-聲波與聲音

-耳朵的結(jié)構(gòu)與