2025屆高考生物備考說課稿：第六章　遺傳的分子基礎(chǔ) 課時2　DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制及基因的本質(zhì)

2025屆高考生物備考說課稿：第六章遺傳的分子基礎(chǔ)課時2DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制及基因的本質(zhì)課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制及基因的本質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與第五章“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”緊密相連，學(xué)生需回顧DNA是遺傳物質(zhì)的分子基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制過程，理解基因的本質(zhì)，為后續(xù)遺傳規(guī)律的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）生命觀念，通過學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)和功能，加深對生命系統(tǒng)層次和分子水平的理解；2）科學(xué)思維，通過分析DNA復(fù)制過程，提升學(xué)生運用模型解釋生物學(xué)現(xiàn)象的能力；3）科學(xué)探究，通過實驗?zāi)MDNA復(fù)制，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力；4）社會責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生認識到基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：DNA分子的結(jié)構(gòu)特點。強調(diào)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)、堿基配對原則和遺傳信息存儲的機制。

-重點二：DNA復(fù)制的半保留性和準確性。詳細講解DNA復(fù)制過程中如何保持遺傳信息的穩(wěn)定性和準確性，如解旋、合成新的互補鏈等步驟。

-重點三：基因的本質(zhì)。明確基因是DNA上的一個片段，控制特定性狀的表達，并介紹基因與性狀之間的關(guān)系。

2.教學(xué)難點：

-難點一：DNA分子的空間結(jié)構(gòu)理解。幫助學(xué)生理解DNA雙螺旋的空間布局，包括堿基對的堆積力和氫鍵的穩(wěn)定性。

-難點二：DNA復(fù)制的半保留機制。解釋DNA復(fù)制時新鏈合成與模板鏈的半保留特性，以及復(fù)制過程中可能出現(xiàn)的錯誤和校對機制。

-難點三：基因表達的調(diào)控。理解基因在轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中的調(diào)控機制，包括啟動子、增強子、沉默子等調(diào)控元件的作用。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《高中生物》教材，特別是第六章“遺傳的分子基礎(chǔ)”部分。

2.輔助材料：準備DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、DNA復(fù)制動畫視頻、基因表達調(diào)控的圖表等，以幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

3.實驗器材：準備DNA解旋、DNA復(fù)制實驗所需的試劑和器材，如DNA模板、酶、緩沖液等，確保實驗操作的安全性和有效性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進行實驗和討論。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布DNA分子結(jié)構(gòu)相關(guān)PPT，要求學(xué)生觀看并完成結(jié)構(gòu)模型的搭建。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“DNA雙螺旋是如何形成的？堿基配對原則有哪些？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺查看學(xué)生提交的模型搭建照片，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，理解DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基配對。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交模型搭建照片和思考筆記。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解DNA結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過DNA指紋技術(shù)的視頻引入DNA復(fù)制的重要性。

講解知識點：詳細講解DNA復(fù)制的過程，包括解旋、合成新鏈等步驟。

組織課堂活動：設(shè)計DNA復(fù)制實驗?zāi)M，讓學(xué)生分組操作。

解答疑問：針對學(xué)生實驗中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考DNA復(fù)制過程中的關(guān)鍵步驟。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗?zāi)M，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

提問與討論：學(xué)生提出實驗中的疑問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解DNA復(fù)制原理，幫助學(xué)生理解。

實踐活動法：通過實驗?zāi)M，讓學(xué)生在實踐中掌握DNA復(fù)制過程。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解DNA復(fù)制過程，掌握實驗技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生完成關(guān)于DNA復(fù)制機制的思考題。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線課程，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成思考題，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓寬知識視野。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準確描述DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，理解堿基互補配對原則，知道DNA復(fù)制的過程和半保留特性。此外，學(xué)生還掌握了基因的概念、基因與性狀之間的關(guān)系，以及基因表達的調(diào)控機制。

2.能力提升：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠自主查閱資料，理解并掌握相關(guān)知識點，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）實驗操作能力：在DNA復(fù)制實驗?zāi)M過程中，學(xué)生能夠熟練操作實驗器材，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

（3）問題解決能力：在課堂討論和實驗操作中，學(xué)生能夠針對遇到的問題進行分析，提出解決方案，并與其他同學(xué)進行交流。

（4）合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和實驗操作中，學(xué)生能夠與同伴密切合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

3.思維發(fā)展：

（1）邏輯思維能力：通過學(xué)習(xí)DNA分子結(jié)構(gòu)、復(fù)制和基因表達調(diào)控等內(nèi)容，學(xué)生能夠運用邏輯思維分析問題，提高邏輯推理能力。

（2）創(chuàng)新思維能力：在實驗?zāi)M和課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠提出新的實驗方案和思考角度，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

（3）批判性思維能力：在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行批判性思考，提出自己的觀點，提高批判性思維能力。

4.情感態(tài)度價值觀：

（1）科學(xué)精神：通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，學(xué)生能夠樹立科學(xué)精神，追求真理，勇于探索。

（2）社會責(zé)任感：了解基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

（3）環(huán)保意識：學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，使學(xué)生了解生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。

（4）人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，學(xué)生能夠認識到人類與自然界的關(guān)系，提高人文素養(yǎng)。七、板書設(shè)計①DNA分子的結(jié)構(gòu)

-雙螺旋結(jié)構(gòu)

-堿基對：A-T，C-G

-遺傳信息的存儲

②DNA的復(fù)制

-復(fù)制過程：解旋、