9 《說(shuō)“木葉”》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

9《說(shuō)“木葉”》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《說(shuō)“木葉”》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：9《說(shuō)“木葉”》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過(guò)分析“木葉”在文學(xué)作品中的多重含義，提升對(duì)文學(xué)意象的理解能力；通過(guò)比較不同作者對(duì)“木葉”的運(yùn)用，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維；同時(shí)，通過(guò)欣賞文學(xué)作品中的“木葉”意象，感受其審美價(jià)值，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解“木葉”在文學(xué)作品中的多重含義及其象征意義；

②分析不同作者對(duì)“木葉”的運(yùn)用手法，如比喻、擬人等，以及這些手法在表達(dá)情感和營(yíng)造意境中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①深入挖掘“木葉”意象背后的文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解其在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的獨(dú)特地位；

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)批評(píng)的方法，對(duì)文學(xué)作品中的“木葉”意象進(jìn)行多角度、多層次的分析和解讀。

②

①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)不同作者在運(yùn)用“木葉”意象時(shí)的異同，并探討其背后的創(chuàng)作意圖；

②幫助學(xué)生理解文學(xué)作品中的“木葉”意象與作者個(gè)人情感、時(shí)代背景之間的關(guān)系，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：文學(xué)作品原文、相關(guān)作者背景資料、現(xiàn)代文學(xué)評(píng)論文章。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、圖片展示、視頻欣賞、小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“木葉”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道‘木葉’在文學(xué)作品中有什么特殊的意義嗎？它與我們的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于“木葉”的圖片或視頻片段，如秋天樹(shù)葉飄落的場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受“木葉”的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“木葉”在文學(xué)作品中的常見(jiàn)意象，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“木葉”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“木葉”的基本概念、象征意義和常見(jiàn)運(yùn)用。

過(guò)程：

講解“木葉”在文學(xué)作品中的象征意義，如生命的輪回、季節(jié)的變遷等。

詳細(xì)介紹“木葉”在詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等不同文學(xué)體裁中的運(yùn)用實(shí)例。

3.“木葉”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“木葉”意象的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的文學(xué)作品中的“木葉”案例進(jìn)行分析，如杜甫的《登高》、白居易的《賦得古原草送別》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“木葉”意象的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“木葉”意象進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“木葉”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“木葉”意象在現(xiàn)代文學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“木葉”意象的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“木葉”意象的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“木葉”的基本概念、象征意義、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“木葉”意象在文學(xué)作品中的審美價(jià)值和情感表達(dá)作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“木葉”意象。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一篇包含“木葉”意象的文學(xué)作品，并嘗試分析其象征意義和藝術(shù)效果，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解能力提升：

2.思維能力發(fā)展：

學(xué)生在分析“木葉”意象時(shí)，需要運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過(guò)對(duì)比不同作者對(duì)“木葉”的運(yùn)用，學(xué)生能夠鍛煉邏輯推理能力和創(chuàng)新思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視和解讀文學(xué)作品。

3.審美鑒賞能力增強(qiáng)：

學(xué)生在欣賞文學(xué)作品中的“木葉”意象時(shí)，能夠感受到其獨(dú)特的審美價(jià)值。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解文學(xué)作品的意境美、情感美和語(yǔ)言美，提升自己的審美鑒賞能力。

4.文化傳承意識(shí)培養(yǎng)：

“木葉”作為中國(guó)文化中的一個(gè)重要意象，承載著豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠了解“木葉”在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和作用，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高：

學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論、展示和點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)，能夠鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在分析“木葉”意象時(shí)，學(xué)生需要準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提升：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與語(yǔ)文課程的核心素養(yǎng)緊密相連。通過(guò)學(xué)習(xí)“木葉”意象，學(xué)生能夠全面提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括閱讀理解、寫(xiě)作表達(dá)、文學(xué)鑒賞、文化傳承等方面。

7.課后實(shí)踐能力的培養(yǎng)：

布置的課后作業(yè)要求學(xué)生閱讀一篇包含“木葉”意象的文學(xué)作品，并嘗試分析其象征意義和藝術(shù)效果。這一作業(yè)有助于學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高他們的實(shí)踐能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成，體現(xiàn)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何主動(dòng)探索、獨(dú)立思考，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次“說(shuō)‘木葉’”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個(gè)不錯(cuò)的方法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些多媒體資源的反應(yīng)并不熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)“木葉”這個(gè)話題本身并不感興趣。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具吸引力的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

其次，我在講解“木葉”基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，使用了圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解。雖然這種方法在一定程度上提高了學(xué)生的理解能力，但我注意到一些學(xué)生仍然覺(jué)得難以把握“木葉”意象的復(fù)雜性。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)“木葉”意象的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的文學(xué)作品作為案例，但反饋顯示，有些學(xué)生認(rèn)為案例過(guò)于復(fù)雜，難以跟進(jìn)。我認(rèn)為，在選擇案例時(shí)，應(yīng)該更加注重案例的典型性和代表性，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的接受能力。未來(lái)，我會(huì)更加慎重地挑選案例，確保它們既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，又能夠幫助他們更好地理解“木葉”意象。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谟懻摷记珊蛨F(tuán)隊(duì)協(xié)作方面還有待提高。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前進(jìn)行討論技巧的培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的積極性，但我