2023三年級數(shù)學(xué)上冊 6 多位數(shù)乘一位數(shù)《因數(shù)末尾有0的乘法》說課稿 新人教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊6多位數(shù)乘一位數(shù)《因數(shù)末尾有0的乘法》說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版三年級數(shù)學(xué)上冊

章節(jié)：《因數(shù)末尾有0的乘法》

內(nèi)容：本節(jié)課主要講解多位數(shù)乘一位數(shù)，其中因數(shù)末尾有0的乘法運(yùn)算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握因數(shù)末尾有0的乘法運(yùn)算方法，并能正確進(jìn)行計算。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用因數(shù)末尾有0的乘法規(guī)則，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。同時，通過實(shí)際問題解決，提升學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的符號意識和抽象能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運(yùn)算，具備了一定的計算基礎(chǔ)。他們能夠進(jìn)行簡單的多位數(shù)乘一位數(shù)的計算，但對于因數(shù)末尾有0的情況可能存在困惑，需要進(jìn)一步理解和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過游戲和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、比較、操作等活動來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更偏好視覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在因數(shù)末尾有0的乘法運(yùn)算中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對因數(shù)末尾0的處理方法不夠熟練，容易在計算中出現(xiàn)錯誤；二是理解因數(shù)末尾0對乘積的影響，難以把握計算的準(zhǔn)確性；三是缺乏對乘法運(yùn)算中規(guī)律性的認(rèn)識，難以將新知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法與小組討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解因數(shù)末尾有0的乘法規(guī)則。

2.設(shè)計“數(shù)字拼圖”游戲，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)因數(shù)末尾0的乘法過程，提高參與度和互動性。

3.利用多媒體課件展示乘法算式的變化過程，幫助學(xué)生直觀理解0對乘積的影響。

4.安排小組合作，讓學(xué)生在討論中交流思路，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，那么如果遇到因數(shù)末尾有0的乘法，我們應(yīng)該怎么辦呢？今天我們就來探究一下這個問題。

（二）探究新知

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：同學(xué)們，我們班有50名學(xué)生，如果我們要計算60名學(xué)生的書本總價，每本書10元，那么我們該如何計算呢？

生：50名學(xué)生乘以每本書10元，再加上10名學(xué)生乘以每本書10元。

師：非常好，那如果現(xiàn)在有60名學(xué)生，每本書的價格變成了15元，我們該如何計算呢？

生：50名學(xué)生乘以每本書15元，再加上10名學(xué)生乘以每本書15元。

師：那如果每本書的價格是30元呢？

生：50名學(xué)生乘以每本書30元，再加上10名學(xué)生乘以每本書30元。

師：同學(xué)們觀察一下，我們可以發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，那就是因數(shù)末尾有0的乘法，我們可以先忽略掉末尾的0，然后分別計算兩個因數(shù)乘以去掉0后的數(shù)，最后再在乘積的末尾加上相應(yīng)的0。

2.規(guī)則講解，學(xué)生練習(xí)

師：那接下來，我們一起來看一下這個規(guī)律的具體步驟。首先，我們將因數(shù)末尾的0去掉，然后分別計算兩個因數(shù)乘以去掉0后的數(shù)，最后再在乘積的末尾加上相應(yīng)的0。下面我們來練習(xí)一下。

（1）練習(xí)題目：計算下列各題。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（2）學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評。

師：同學(xué)們，剛才我們通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律非常實(shí)用。接下來，我們一起來看一下這個規(guī)律的應(yīng)用。

3.應(yīng)用規(guī)律，解決實(shí)際問題

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來解決一個實(shí)際問題。

問題：小明家買了一個長方形菜地，長是80米，寬是30米，求菜地的面積。

生：我們可以將長80米和寬30米分別乘以去掉末尾0的數(shù)，即8和3，然后相乘得到2400平方米，最后在末尾加上兩個0，得到菜地的面積是24000平方米。

師：非常好，同學(xué)們通過運(yùn)用這個規(guī)律，成功解決了實(shí)際問題?，F(xiàn)在，請同學(xué)們獨(dú)立完成以下練習(xí)。

（三）鞏固練習(xí)

1.完成課后練習(xí)題

師：同學(xué)們，現(xiàn)在請大家打開課本，完成課后練習(xí)題，注意運(yùn)用我們剛才學(xué)到的規(guī)律。

2.小組交流，互批互評

師：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流解題思路，然后互批互評，看看誰的方法更簡潔、更準(zhǔn)確。

（四）課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了因數(shù)末尾有0的乘法，掌握了運(yùn)用這個規(guī)律來解決實(shí)際問題的方法。希望大家能夠?qū)⑦@個規(guī)律應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中，提高我們的計算能力。

（五）布置作業(yè)

1.課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.針對實(shí)際問題，設(shè)計相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，并進(jìn)行解答。

3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握因數(shù)末尾有0的乘法運(yùn)算規(guī)則，能夠正確計算多位數(shù)乘以一位數(shù)，尤其是因數(shù)末尾有0的情況。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用這個規(guī)律來解決實(shí)際問題，如計算商品總價、面積、體積等。

2.能力提升：學(xué)生在本節(jié)課中通過實(shí)際操作、小組討論和問題解決等活動，提高了自己的邏輯推理能力和解決問題的能力。他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3.技能培養(yǎng)：學(xué)生通過練習(xí)和作業(yè)，培養(yǎng)了良好的計算習(xí)慣和細(xì)致入微的觀察力。他們在計算過程中能夠注意細(xì)節(jié)，避免因粗心大意而犯錯誤。

4.信心增強(qiáng)：學(xué)生在掌握了因數(shù)末尾有0的乘法運(yùn)算后，對自己的數(shù)學(xué)能力有了更深的認(rèn)識，自信心得到增強(qiáng)。他們能夠更加自信地面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，愿意主動探索數(shù)學(xué)知識，積極參與課堂活動。

6.團(tuán)隊協(xié)作：在小組討論和合作解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高了自己的團(tuán)隊協(xié)作能力。他們能夠尊重他人的意見，共同完成任務(wù)。

7.思維拓展：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了因數(shù)末尾有0的乘法運(yùn)算，還拓展了自己的思維。他們能夠從不同的角度思考問題，尋找解決問題的多種方法。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-因數(shù)末尾有0的乘法

-先忽略末尾的0

-分別計算去掉0后的數(shù)

-乘積末尾加上相應(yīng)的0

②關(guān)鍵詞：

-末尾

-忽略

-分別

-加上

③重點(diǎn)句子：

-因數(shù)末尾有0的乘法，可以先忽略末尾的0，分別計算去掉0后的數(shù)，最后再在乘積的末尾加上相應(yīng)的0。

-例如：120×5=(12×5)×10=60×10=600

-計算步驟：先計算120×5=600，然后在乘積末尾加上一個0，得到最終答案6000。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，如購買商品、計算面積等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在具體的情境中理解并應(yīng)用因數(shù)末尾有0的乘法。

2.多元化教學(xué)，提高參與度

我采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對乘法運(yùn)算的規(guī)律性認(rèn)識不足

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對乘法運(yùn)算的規(guī)律性認(rèn)識不夠，尤其是在因數(shù)末尾有0的情況下，容易混淆計算步驟。

2.教學(xué)過程中對學(xué)生個別差異的關(guān)注不夠

在教學(xué)組織上，我可能過于注重整體進(jìn)度，而對學(xué)生的個別差異關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生未能跟上教學(xué)節(jié)奏。

3.評價方式單一，未能全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在評價方面，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)規(guī)律性教學(xué)，幫助學(xué)生建立乘法運(yùn)算的規(guī)律意識

在今后的教學(xué)中，我將更加注重乘法運(yùn)算規(guī)律性的講解，通過舉例、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生建立乘法運(yùn)算的規(guī)律意識，提高他們的計算能