5《走近科學(xué)家》說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5《走近科學(xué)家》說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《走近科學(xué)家》說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課主要圍繞教材《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)“走近科學(xué)家”這一章節(jié)展開。內(nèi)容包括：介紹我國(guó)著名的科學(xué)家，如錢學(xué)森、鄧稼先等，引導(dǎo)學(xué)生了解他們的生平事跡和科學(xué)成就；探討科學(xué)家們身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)，如勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新等；激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和科學(xué)精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)生將通過了解科學(xué)家的事跡，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，形成尊重知識(shí)、追求真理的科學(xué)態(tài)度；通過學(xué)習(xí)科學(xué)家們的品質(zhì)，提升自己的道德情操，學(xué)會(huì)感恩和尊重他人；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)家對(duì)國(guó)家和社會(huì)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解科學(xué)家們?yōu)閲?guó)家和民族作出的貢獻(xiàn)，體會(huì)他們身上所體現(xiàn)的愛國(guó)情懷和科學(xué)精神。

②通過具體事例，學(xué)習(xí)科學(xué)家們的勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生將這些品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中提煉出科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，并理解這些品質(zhì)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的意義。

②如何激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家的興趣，讓他們?cè)诹私饪茖W(xué)家事跡的同時(shí)，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的熱愛和對(duì)未來探索的向往。

③如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在參與討論、角色扮演等活動(dòng)中，加深對(duì)科學(xué)家精神的理解和感悟。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（科學(xué)家畫像、模型等）。

課程平臺(tái)：道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)資源、互動(dòng)交流。

信息化資源：科學(xué)家生平事跡的圖文資料、視頻資料、在線科普文章。

教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、故事講述等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生觀看科學(xué)家事跡視頻，并閱讀相關(guān)科普文章，了解科學(xué)家們的生平和貢獻(xiàn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“科學(xué)家們是如何克服困難的？”設(shè)計(jì)問題，如“錢學(xué)森在研究火箭時(shí)遇到了哪些困難？他是如何克服的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)科學(xué)家的事跡有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解科學(xué)家的事跡，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放科學(xué)家的事跡短片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解科學(xué)家們?cè)诳蒲羞^程中體現(xiàn)的勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)绕焚|(zhì)。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)科學(xué)家品質(zhì)的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考科學(xué)家品質(zhì)與自身成長(zhǎng)的關(guān)系。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解科學(xué)家品質(zhì)的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解科學(xué)家品質(zhì)，并將其與自身成長(zhǎng)相結(jié)合。

培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己心目中的科學(xué)家的短文，描述他們的品質(zhì)和對(duì)自己的影響。

提供拓展資源：推薦與科學(xué)家相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)科學(xué)家品質(zhì)的理解，提高寫作能力。

拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《錢學(xué)森傳》：通過閱讀錢學(xué)森的傳記，學(xué)生可以更深入地了解這位偉大科學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)，感受他為國(guó)家科技事業(yè)做出的巨大努力。

《鄧稼先：中國(guó)原子彈之父》：這本書詳細(xì)介紹了鄧稼先的科研生涯，以及他在中國(guó)原子彈研發(fā)中的重要作用，適合學(xué)生了解科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神。

《中國(guó)航天之父——梁思禮》：梁思禮是中國(guó)航天事業(yè)的奠基人之一，這本書介紹了他的生平和科學(xué)成就，對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)航天科學(xué)的興趣有很大幫助。

《科學(xué)家故事會(huì)》：這是一本匯集了多位科學(xué)家故事的書籍，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以了解不同領(lǐng)域的科學(xué)家及其成就，拓寬視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-科學(xué)家生平研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一位自己喜歡的科學(xué)家，通過查閱資料、上網(wǎng)搜索等方式，深入了解這位科學(xué)家的生平事跡、科學(xué)成就和貢獻(xiàn)。

-科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作火箭模型、觀察植物生長(zhǎng)等，通過實(shí)踐來感受科學(xué)的魅力。

-科學(xué)探究報(bào)告：學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的科學(xué)問題，進(jìn)行自主探究，并撰寫一份科學(xué)探究報(bào)告，展示自己的研究過程和成果。

-科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽的形式，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-科普講座：邀請(qǐng)科學(xué)家或科普工作者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸科學(xué)，感受科學(xué)家的魅力和科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.科學(xué)科普活動(dòng)

-科普展覽：組織學(xué)生參觀科普展覽，讓學(xué)生在參觀過程中了解最新的科技成果和科學(xué)進(jìn)展。

-科普講座：邀請(qǐng)科學(xué)家或科普工作者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸科學(xué)，感受科學(xué)家的魅力和科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。

-科普競(jìng)賽：舉辦科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

-科普社團(tuán)：成立科普社團(tuán)，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)、交流科學(xué)心得。

-科普志愿者：組織學(xué)生參與科普志愿者活動(dòng)，為社區(qū)、學(xué)校等提供科普服務(wù)，傳播科學(xué)知識(shí)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過講述科學(xué)家們的真實(shí)故事，讓學(xué)生們身臨其境地感受科學(xué)家的精神風(fēng)貌，這種案例教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的科學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過互相交流，共同探討科學(xué)家們的品質(zhì)和貢獻(xiàn)，這樣的方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是由于學(xué)生個(gè)體差異或課堂氛圍導(dǎo)致的。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我提供了多種教學(xué)資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這些資源的利用并不充分，這可能是因?yàn)橘Y源介紹不夠詳細(xì)或者學(xué)生缺乏使用這些資源的意識(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動(dòng)：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)立“科學(xué)家角”，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，分享他們的故事和成就。