5《這些事我來做》第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

5《這些事我來做》第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《這些事我來做》第一課時，屬于道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版教材。內(nèi)容包括：自我管理的重要性、如何進行自我管理、如何培養(yǎng)良好的生活習慣等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在生活中積累的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，通過引導學生回顧和總結自身在日常生活中自我管理的情況，幫助學生認識到自我管理的重要性，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和實踐能力。通過學習，學生能夠認識到自我管理對個人成長的重要性，提升自我反思和自我評價的能力。同時，學生將學會制定個人計劃，培養(yǎng)良好的生活習慣，增強責任感和執(zhí)行力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。三、重點難點及解決辦法

1.重點：自我管理策略的掌握與應用

-來源：教材要求學生能夠理解和運用自我管理的具體方法。

-解決辦法：通過案例分析和角色扮演活動，讓學生在實際情境中學習自我管理的策略，并結合自身情況制定個性化的管理計劃。

2.難點：將自我管理理念內(nèi)化為個人行為

-來源：將理論知識轉化為實際行動是學生的難點。

-解決辦法：采用漸進式學習方法，引導學生從觀察開始，逐步過渡到實踐操作，并通過持續(xù)的自我監(jiān)控和反饋，幫助學生將自我管理理念內(nèi)化為日常行為。同時，利用家校合作，鼓勵家長參與監(jiān)督和支持，共同促進學生自我管理能力的提升。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、互動白板、音響設備。

-課程平臺：學校內(nèi)部教育平臺或班級微信群。

-信息化資源：網(wǎng)絡搜索資源（適合四年級學生的自我管理案例）、相關教育視頻、互動問答平臺。

-教學手段：實物教具（如計時器、任務卡片）、情境模擬道具、學生自評表和同伴評價表。五、教學過程設計

（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于小學生日常生活自我管理的視頻，引導學生觀察并思考視頻中人物的行為習慣。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為視頻中的人物做得好在哪里？有哪些地方可以改進？”

3.學生回答：邀請學生分享自己的看法，教師總結并引出本節(jié)課的主題——“這些事我來做”。

（二）講授新課（20分鐘）

1.自我管理的重要性

-講解：介紹自我管理的概念，闡述自我管理對個人成長的意義。

-案例分析：分享一些成功進行自我管理的案例，讓學生了解自我管理的具體表現(xiàn)。

-學生討論：分組討論，分享自己在日常生活中如何進行自我管理，并互相學習借鑒。

2.如何進行自我管理

-講解：介紹自我管理的具體方法，如制定計劃、設定目標、培養(yǎng)習慣等。

-互動環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，如“如何制定合理的學習計劃？”、“如何養(yǎng)成良好的生活習慣？”等。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬日常生活中如何進行自我管理。

3.如何培養(yǎng)良好的生活習慣

-講解：介紹培養(yǎng)良好生活習慣的方法，如規(guī)律作息、合理飲食、鍛煉身體等。

-互動環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，如“如何養(yǎng)成良好的作息習慣？”、“如何保持健康的飲食習慣？”等。

-情境模擬：學生分組進行情境模擬，展示如何培養(yǎng)良好的生活習慣。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.完成自我管理計劃表：學生根據(jù)所學知識，填寫自己的自我管理計劃表，包括學習、生活、鍛煉等方面。

2.小組討論：學生分組討論，分享自己的自我管理計劃，互相提出建議和改進意見。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，如“如何將自我管理理念內(nèi)化為個人行為？”、“如何培養(yǎng)良好的生活習慣？”等。

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師總結并點評。

（五）總結與拓展（5分鐘）

1.總結：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調自我管理的重要性。

2.拓展：鼓勵學生在日常生活中積極實踐自我管理，養(yǎng)成良好的生活習慣。

教學時長：45分鐘

備注：在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調整教學內(nèi)容和進度，注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《小學生日常行為規(guī)范》：介紹小學生應遵守的行為規(guī)范，如尊敬師長、團結同學、愛護公物等，幫助學生建立良好的行為習慣。

-《時間管理小技巧》：收集整理一些時間管理的方法和技巧，如番茄工作法、四象限法則等，幫助學生更有效地安排學習和生活。

-《心理健康教育》：介紹一些心理健康知識，如情緒管理、壓力應對等，幫助學生保持良好的心理狀態(tài)。

-《家庭教育指導》：分享一些家庭教育的方法和建議，如親子溝通、家庭規(guī)則等，促進家校合作，共同培養(yǎng)學生。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《小學生日常行為規(guī)范》，結合自身實際，制定個人行為準則，并付諸實踐。

-引導學生嘗試不同的時間管理方法，找到最適合自己的時間管理策略。

-組織心理健康教育活動，如情緒管理小組討論、壓力應對技巧分享等，幫助學生提升心理素質。

-邀請家長參與家庭教育指導課程，共同學習如何與孩子有效溝通，建立和諧的家庭氛圍。

-開展親子實踐活動，如一起制定家庭規(guī)則、共同完成家務等，增進親子關系，培養(yǎng)學生的責任感。

-鼓勵學生參與社會公益活動，如志愿服務、環(huán)保行動等，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。

-組織學生參觀博物館、科技館等場所，拓寬視野，激發(fā)學生的學習興趣和探索精神。

-通過閱讀、觀看紀錄片等方式，了解不同文化和歷史知識，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和全球視野。

-鼓勵學生參與體育活動，如籃球、足球、乒乓球等，鍛煉身體，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在具體的情境中學習自我管理的方法，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們更容易理解和接受新知識。

2.互動式學習：我注重課堂上的師生互動和學生之間的互動，通過提問、討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對自我管理的理解還不夠深入，可能是因為教學內(nèi)容過于淺顯，未能觸及學生的實際生活體驗。

2.學生參與度不均衡：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為我沒有很好地調動所有學生的學習積極性。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生自我管理能力長期培養(yǎng)的評估。

（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：為了提高教學深度，我計劃在講解自我管理方法時，結合學生的實際生活經(jīng)驗，引入更多具體的案例，讓學生在實際情境中學習。

2.提升學生參與度：我將通過設計更具吸引力的課堂活動，如小組競賽、游戲化學習等，來激發(fā)學生的學習興趣，確保每個學生都有機會參與進來。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學生的自我管理能力，我將引入多元化的評價方式，包括學生自評、同伴評價、家長反饋以及長期觀察記錄，以形成對學生綜合能力的