Unit 2 Travelling Grammar 說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit2TravellingGrammar說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2TravellingGrammar說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit2Travelling”為主題，通過牛津譯林版八年級(jí)英語下冊(cè)的語法教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，提高學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語的能力。課程設(shè)計(jì)注重趣味性、實(shí)用性和層次性，通過課堂活動(dòng)和任務(wù)型學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語語法有一定的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)。在詞匯方面，他們已接觸過一些與旅行相關(guān)的詞匯，如hotel,airport,travelagency等。然而，對(duì)于一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，他們可能存在一定的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍持有興趣，尤其對(duì)旅行主題相關(guān)的內(nèi)容更感興趣。他們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)上具備一定的聽說讀寫能力，但具體到語法學(xué)習(xí)，可能存在注意力分散、缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)的問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過直觀的方式學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏好通過模仿和練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)時(shí)可能遇到的困難包括：理解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則、正確使用動(dòng)詞的過去式、區(qū)分一般過去時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。此外，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中可能面臨將語法知識(shí)轉(zhuǎn)化為自然語言表達(dá)的挑戰(zhàn)，尤其是在描述過去發(fā)生的事件時(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解一般過去時(shí)態(tài)的基本規(guī)則，幫助學(xué)生建立正確的語法概念。

2.討論法：組織學(xué)生討論過去經(jīng)歷，鼓勵(lì)他們用英語表達(dá)，提高口語能力。

3.活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示語法規(guī)則和例句，提高課堂信息傳遞的效率。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的掌握。

3.實(shí)物教具：使用地圖、照片等教具，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)旅行話題的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組關(guān)于旅行的圖片，如風(fēng)景名勝、交通工具等，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的旅行經(jīng)歷。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否了解一般過去時(shí)態(tài)，并舉例說明他們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾问褂谩?/p>

3.激發(fā)興趣：提出問題：“你們知道如何用英語描述過去發(fā)生的事情嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入一般過去時(shí)態(tài)的概念，解釋其構(gòu)成規(guī)則和用法。

2.通過例句展示一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，如：“IvisitedtheGreatWallyesterday.”（我昨天參觀了長(zhǎng)城。）

3.講解動(dòng)詞的過去式變化，如規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的區(qū)別。

4.強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)在描述過去事件時(shí)的作用，如時(shí)間狀語從句。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的旅行經(jīng)歷。

2.課堂展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，提問學(xué)生：“如何判斷一個(gè)動(dòng)詞的過去式？”

2.引導(dǎo)學(xué)生討論：“在描述過去事件時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些語法點(diǎn)？”

3.總結(jié)一般過去時(shí)態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)其在英語表達(dá)中的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們覺得一般過去時(shí)態(tài)難嗎？為什么？”

2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在日常生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)？”

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，提高英語口語表達(dá)能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旅行話題，學(xué)會(huì)用英語描述自己的經(jīng)歷和感受。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，提高他們?cè)趪H交流中的自信心。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

3.布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的掌握。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-旅行日志：提供一些旅行日志的樣本，讓學(xué)生模仿寫作，練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)描述自己的旅行經(jīng)歷。

-旅行故事集：收集一些真實(shí)的旅行故事，讓學(xué)生閱讀并分析其中使用的一般過去時(shí)態(tài)。

-旅行照片集：展示一系列旅行照片，讓學(xué)生根據(jù)照片內(nèi)容編寫故事，使用一般過去時(shí)態(tài)來描述場(chǎng)景和活動(dòng)。

2.拓展建議：

-旅行日志寫作：鼓勵(lì)學(xué)生每周或每月寫一篇旅行日志，記錄他們的旅行經(jīng)歷，使用一般過去時(shí)態(tài)來描述事件和感受。

-角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游或旅行者，用英語介紹過去的旅行經(jīng)歷，強(qiáng)化一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-旅行主題閱讀：推薦一些關(guān)于旅行的英文書籍或文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)，同時(shí)練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)。

-旅行視頻觀看：利用在線資源或教育平臺(tái)上的旅行視頻，讓學(xué)生觀看并總結(jié)視頻中的旅行經(jīng)歷，用英語復(fù)述并使用一般過去時(shí)態(tài)。

-旅行計(jì)劃書：讓學(xué)生小組合作，模擬制定一次旅行計(jì)劃，包括行程安排、預(yù)算等，并用英語撰寫旅行計(jì)劃書，使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的旅行經(jīng)歷。

-旅行攝影比賽：組織一個(gè)旅行攝影比賽，讓學(xué)生分享他們的旅行照片，并附上用一般過去時(shí)態(tài)寫的小故事。

-旅行文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究不同國家的旅行文化，比較不同文化背景下旅行習(xí)慣的差異，并用英語撰寫報(bào)告，使用一般過去時(shí)態(tài)描述觀察到的文化現(xiàn)象。

-旅行主題寫作：讓學(xué)生選擇一個(gè)特定的旅行主題，如“最佳旅行目的地”、“旅行中的難忘時(shí)刻”等，進(jìn)行寫作練習(xí)，運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)來敘述和表達(dá)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則

-規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化

-一般過去時(shí)態(tài)的用法和功能

②重點(diǎn)詞匯：

-Past（過去）

-Went（去）

-Did（做）

-Pastparticiple（過去分詞）

-Usedto（過去常常）

③重點(diǎn)句型：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Wewatchedamovielastnight.

-Shedidn'tgotoschoolbecauseshewassick.

-Theyusedtoplayfootballeveryweekend.教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和總結(jié)。首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法上的得失。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和活動(dòng)法。我發(fā)現(xiàn)，通過活動(dòng)法，學(xué)生們?cè)诮巧缪莺颓榫澳M中更加積極地參與到課堂中來，他們的語言運(yùn)用能力得到了顯著提升。然而，我也注意到，在講授過程中，有些學(xué)生可能會(huì)感到跟不上進(jìn)度，因此我需要在今后的教學(xué)中更加注意節(jié)奏的把握，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂的節(jié)奏。

在策略方面，我使用了多媒體課件和互動(dòng)軟件來輔助教學(xué)，這極大地提高了課堂的趣味性和效率。但同時(shí)，我也意識(shí)到，過多的多媒體展示可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用。

在課堂管理方面，我努力營造了一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到被尊重和鼓勵(lì)時(shí)，他們更愿意參與課堂活動(dòng)。不過，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時(shí)有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語表達(dá)不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，減少他們的焦慮感。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在使用一般過去時(shí)態(tài)時(shí)，對(duì)動(dòng)詞的過去式變化掌握得不夠牢固，容易出現(xiàn)混淆。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)詞過去式的練習(xí)和復(fù)習(xí)，并通過更多的語言實(shí)踐來鞏固學(xué)生的記憶。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語表達(dá)不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我打算