Module 4 Unit 2 In the forest（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊001

Module4Unit2IntheForest（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit2IntheForest

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過聽力材料和口語練習，提升學生的語言理解力和表達能力。

2.培養(yǎng)學生的觀察力，通過觀察森林圖片和視頻，讓學生學會描述和分類自然景物。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解不同文化中森林的生態(tài)價值，增強環(huán)保意識。學情分析本節(jié)課針對二年級學生的特點，學生層次相對均衡。在知識方面，學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的聽說交流。然而，由于年齡和認知水平限制，他們對自然環(huán)境的認識較為有限，對森林生態(tài)系統(tǒng)的了解不夠深入。

在能力方面，學生的英語聽說能力有待提高，尤其是在聽力理解和口語表達方面。他們需要通過大量的聽力練習和口語互動來提升這兩方面的能力。此外，學生的觀察能力和描述能力也需要通過具體的活動來培養(yǎng)。

在素質方面，學生的環(huán)保意識有待加強。通過本節(jié)課的學習，學生將有機會了解森林的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。

行為習慣方面，二年級學生通常具有較強的求知欲和參與課堂活動的積極性。但同時也存在注意力不集中、容易分心的問題。因此，教學過程中需要設計生動有趣的活動，以吸引學生的注意力，保持他們的學習興趣。

對課程學習的影響：由于學生對森林的了解有限，本節(jié)課的教學將有助于拓寬他們的視野，激發(fā)他們對自然環(huán)境的興趣。同時，通過英語學習，學生能夠在實踐中提高自己的語言能力，增強跨文化交際的意識。因此，教學設計應充分考慮學生的年齡特點和學習需求，以促進他們的全面發(fā)展。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、筆記本電腦、平板電腦或智能手機。

2.課程平臺：牛津上海版英語二年級上冊教材配套電子資源。

3.信息化資源：森林主題的英語聽力材料、圖片和視頻資源。

4.教學手段：實物教具（如樹葉、動物模型）、掛圖、卡片、PPT課件。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張森林的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的內容。

2.提問：“同學們，你們知道森林里都有哪些動物和植物嗎？”

3.學生自由發(fā)言，教師簡要總結并引入新課主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師播放一段關于森林的英語視頻，讓學生在觀看過程中學習新的詞匯和句型。

2.教師根據(jù)視頻內容，講解森林的相關知識，如樹木、動物、鳥類等。

3.學生跟隨教師朗讀課文，學習正確的發(fā)音和語調。

4.教師帶領學生復習已學過的森林相關詞匯，并引入新的詞匯，如“tree”、“bird”、“animal”等。

5.教師引導學生用新學的詞匯造句，并展示例句。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師發(fā)放森林主題的練習題，讓學生獨立完成。

2.學生互相檢查練習題，教師巡視并解答疑問。

3.教師挑選部分學生的練習題進行展示，點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“森林里的動物和植物有什么作用？”

2.學生回答問題，教師進行點評和總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示森林主題的實物教具，如樹葉、動物模型等，讓學生進行分類和描述。

2.學生分組進行游戲，如“猜猜這是哪種動物？”

3.教師參與游戲，與學生互動，活躍課堂氛圍。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學的知識，強調重點詞匯和句型。

2.學生分享自己的學習心得，教師進行點評和鼓勵。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后用英語描述自己家附近的森林。

2.學生閱讀教材，完成課后練習。

總用時：45分鐘知識點梳理1.詞匯：

-Forest（森林）

-Tree（樹）

-Leaf（葉子）

-Animal（動物）

-Bird（鳥）

-Animal（動物）

-River（河流）

-Mountain（山）

-Sun（太陽）

-Rain（雨）

2.句型：

-Thisisaforest.（這是一個森林。）

-Therearemanytreesintheforest.（森林里有很多樹。）

-Thetreesaretall.（樹很高。）

-Thereareanimalsintheforest.（森林里有動物。）

-Theanimalsarecute.（動物很可愛。）

-Thebirdsaresinging.（鳥兒在唱歌。）

3.描述：

-描述森林的景色，如樹木、河流、山川等。

-描述動物的特征，如大小、顏色、習性等。

-描述自然現(xiàn)象，如太陽、雨等。

4.觀察與分類：

-觀察圖片或實物，識別不同的樹木、動物和自然現(xiàn)象。

-對觀察到的物體進行分類，如動物分類、植物分類等。

5.環(huán)保意識：

-認識到森林的重要性，了解森林對人類和地球生態(tài)的作用。

-培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，提倡愛護自然、保護環(huán)境。

6.語言運用：

-通過聽、說、讀、寫等方式，運用所學詞匯和句型進行交流。

-在實際情境中，運用英語描述森林的景色和動物。

7.跨文化交際：

-了解不同文化中森林的象征意義和重要性。

-通過學習，培養(yǎng)學生尊重不同文化的意識。

8.視覺藝術：

-通過繪畫、手工等方式，表達對森林的喜愛和保護環(huán)境的決心。

9.創(chuàng)新思維：

-鼓勵學生在學習過程中提出問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

-通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

10.情感態(tài)度價值觀：

-培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的熱愛和保護環(huán)境的責任感。

-培養(yǎng)學生的積極向上、勇于探索的精神。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了關于森林的知識，孩子們的表現(xiàn)讓我既感動又有所思考。

首先，我注意到孩子們在描述森林的圖片時，能夠積極地參與到課堂活動中來。他們的詞匯量雖然有限，但能夠根據(jù)圖片內容進行簡單的描述，這說明我們的詞匯教學還是有一定成效的。在接下來的教學中，我打算增加一些互動環(huán)節(jié)，讓孩子們在游戲中學習，這樣既能提高他們的興趣，也能鞏固所學知識。

在講授新課的過程中，我嘗試使用多媒體資源，如視頻和圖片，來豐富教學內容。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方式能夠吸引孩子們的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對屏幕上的內容反應不夠積極，這可能是因為他們對新技術的適應還需要時間。因此，我會在今后的教學中，適當減少對多媒體的依賴，更多地關注學生的個體差異。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種練習形式，如小組討論、角色扮演等，以檢驗學生對知識的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在小組討論中表現(xiàn)得非常活躍，能夠積極地參與到討論中來，這讓我對他們的團隊協(xié)作能力感到欣慰。然而，我也注意到，有些孩子在進行角色扮演時，語言表達不夠流暢，這說明他們的口語能力還有待提高。因此，我計劃在今后的教學中，加強對口語表達能力的訓練。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，讓孩子們思考森林的重要性。他們的回答讓我感到驚喜，他們不僅能夠說出森林對人類和地球生態(tài)的作用，還能夠表達出自己對環(huán)境保護的愿望。這讓我意識到，在教學中，我們應該注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓他們從小就樹立正確的價值觀。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在課堂上注意力不集中，容易分心。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，設計一些有趣的活動，以吸引他們的注意力。同時，我也會加強對課堂紀律的管理，確保每個孩子都能參與到課堂活動中來。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-森林的定義和特點

-森林中的生物種類

-森林對環(huán)境的作用

②本文重點詞匯：

-Forest（森林）

-Tree（樹）

-Leaf（葉子）

-Animal（動物）

-Bird（鳥）

-River（河流）

-Mountain（