22《狐假虎威》第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

22《狐假虎威》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版一、教材分析

《狐假虎威》第二課時(shí)，選自統(tǒng)編版語文二年級上冊。本節(jié)課主要圍繞寓言故事展開，通過學(xué)習(xí)故事中狐貍的狡猾和老虎的愚蠢，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠信和勇敢的重要性。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和道德品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)《狐假虎威》，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，學(xué)習(xí)從寓言故事中提煉道理；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德判斷力，認(rèn)識到誠信和勇敢的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的道德情感，提升其文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生對寓言故事已有初步的認(rèn)識，能夠理解故事的基本情節(jié)和角色。他們已具備一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀簡單的文字。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對動(dòng)物故事和神話傳說等題材表現(xiàn)出濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過角色扮演來體驗(yàn)故事，而另一些學(xué)生則可能更喜歡通過文字分析來理解故事背后的道理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解寓言故事中的寓意時(shí)可能存在困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈ι罱?jīng)驗(yàn)和抽象思維的能力。此外，二年級學(xué)生在閱讀速度和詞匯理解上也可能存在差異，這可能導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生挫敗感。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和策略。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和在線討論

-信息化資源：寓言故事動(dòng)畫、相關(guān)圖片和音頻資料

-教學(xué)手段：角色扮演道具、故事卡片、小組討論記錄表五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述《狐假虎威》的故事梗概，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如狐貍和老虎的特點(diǎn)，以及寓言故事的基本結(jié)構(gòu)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括狐貍的狡猾、老虎的愚蠢以及故事中蘊(yùn)含的道理。

-舉例說明：通過展示其他寓言故事，如《烏鴉喝水》、《守株待兔》等，幫助學(xué)生理解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對故事的理解，并引導(dǎo)他們思考故事中的道理。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演狐貍、老虎和其他動(dòng)物，通過表演來加深對故事情節(jié)和寓意的理解。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生表演過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，確保學(xué)生能夠正確理解故事內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠信和勇敢的重要性。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括：

-閱讀并復(fù)述《狐假虎威》故事，并用自己的話解釋故事中的道理。

-搜集其他寓言故事，準(zhǔn)備在下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-家長簽字確認(rèn)，確保學(xué)生完成作業(yè)。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“寓言故事接龍”游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉寓言故事的特點(diǎn)。

-學(xué)生創(chuàng)作自己的寓言故事，教師提供指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-寓言故事集：《伊索寓言》、《中國古代寓言故事》等，這些書籍中包含了許多經(jīng)典的寓言故事，可以豐富學(xué)生的閱讀材料。

-兒童文學(xué)：《安徒生童話》、《格林童話》等，這些作品中的故事同樣富含教育意義，適合二年級學(xué)生閱讀。

-動(dòng)物科普書籍：介紹不同動(dòng)物習(xí)性的書籍，如《動(dòng)物的家》、《森林里的朋友》等，幫助學(xué)生了解動(dòng)物，豐富知識面。

-語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供寓言故事朗讀、故事解析等內(nèi)容的網(wǎng)站，如“中國語文網(wǎng)”、“兒童文學(xué)網(wǎng)”等，為學(xué)生提供線上學(xué)習(xí)資源。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《伊索寓言》等寓言故事集，通過閱讀不同風(fēng)格的寓言故事，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事的角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同角色，加深對故事情節(jié)和寓意的理解。

-故事創(chuàng)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。

-家長參與拓展：鼓勵(lì)家長參與孩子的閱讀活動(dòng)，共同討論故事中的道理，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，提高孩子的道德認(rèn)知。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察動(dòng)物，將寓言故事中的動(dòng)物與實(shí)際動(dòng)物進(jìn)行對比，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-主題班會(huì)拓展：在班會(huì)上討論寓言故事中的道德教育內(nèi)容，如誠信、勇敢、團(tuán)結(jié)等，通過集體討論，提升學(xué)生的道德觀念。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、手工等形式表現(xiàn)寓言故事，如制作故事卡片、繪制故事插圖等，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力。

-語言游戲拓展：設(shè)計(jì)與寓言故事相關(guān)的語言游戲，如“猜謎語”、“接龍”等，在游戲中鞏固學(xué)生的語文知識。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《狐假虎威》的第二課時(shí)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述故事梗概，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對故事的情節(jié)理解還不夠深入，他們對狐貍的狡猾和老虎的愚蠢理解得不夠透徹。這可能是因?yàn)樵⒀怨适碌脑⒁獗容^深刻，對于二年級的學(xué)生來說，理解起來確實(shí)有難度。所以，我應(yīng)該在接下來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生去挖掘故事背后的道理。

在講解新知的過程中，我盡量用生動(dòng)形象的語言來描述故事情節(jié)，并通過舉例說明來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這種教學(xué)方式比較接受，他們能夠通過具體的例子來理解寓言故事中的道理。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于一些生僻的詞語還是不太理解，比如“狐假虎威”中的“威”，我應(yīng)該在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯团e例。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演的活動(dòng)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。通過這樣的活動(dòng)，他們不僅加深了對故事情節(jié)的理解，還鍛煉了他們的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演中，有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張而表現(xiàn)不佳，我應(yīng)該在課后給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

課堂總結(jié)部分，我簡要地回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了誠信和勇敢的重要性。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)比較成功，學(xué)生們能夠通過總結(jié)來鞏固所學(xué)知識。不過，我也注意到，在總結(jié)過程中，有的學(xué)生似乎沒有聽得很認(rèn)真，這可能是因?yàn)槲以诳偨Y(jié)時(shí)沒有用足夠的激情和互動(dòng)性來吸引他們的注意力。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在閱讀理解、角色扮演和道德認(rèn)知等方面都有所提升。但是，也存在一些問題和不足。

首先，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對寓言故事的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)和抽象思維能力有限。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們的理解能力。

其次，我在課堂管理方面還有