2《我們的班規(guī)我們訂》 第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2《我們的班規(guī)我們訂》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2《我們的班規(guī)我們訂》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《我們的班規(guī)我們訂》第二課時(shí)，涉及教材四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版《道德與法治》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生在第一課時(shí)已了解班規(guī)的重要性，本課時(shí)將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生共同參與制定班級(jí)規(guī)則，培養(yǎng)其規(guī)則意識(shí)和合作精神。教材內(nèi)容涉及班級(jí)公約的制定過程、規(guī)則遵守的重要性以及班級(jí)成員之間的相互尊重等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，使其理解遵守規(guī)則對(duì)個(gè)人和集體的意義。

2.提升學(xué)生的合作能力，通過共同制定班規(guī)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，認(rèn)識(shí)到規(guī)則與法治的關(guān)系，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自身權(quán)益。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備基本的道德認(rèn)識(shí)，對(duì)規(guī)則和紀(jì)律有一定的理解，但具體到班級(jí)規(guī)則的制定和執(zhí)行，學(xué)生可能缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活充滿好奇心，對(duì)參與班級(jí)管理有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)和溝通能力，但部分學(xué)生可能因性格內(nèi)向或缺乏自信而不愿表達(dá)自己的意見。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生善于觀察和總結(jié)，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在制定班規(guī)時(shí)可能會(huì)遇到意見分歧、缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)等問題。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)椴簧瞄L表達(dá)或?qū)Π嗉?jí)規(guī)則的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致參與度不高。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)提供必要的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：班規(guī)制定模板、班級(jí)管理案例視頻、相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)電子文檔。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂辯論、班級(jí)投票等互動(dòng)式教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如“請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)班規(guī)制定的基本原則和步驟”。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞班規(guī)制定，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為一個(gè)好的班規(guī)應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？”和“如何確保班規(guī)得到有效執(zhí)行？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解班規(guī)制定的基本原則和步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解班規(guī)制定的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)班級(jí)因缺乏良好規(guī)則而出現(xiàn)問題的故事，引出班規(guī)制定的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解班規(guī)制定的過程，包括討論、表決、執(zhí)行等步驟。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容制定班級(jí)規(guī)則。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的班規(guī)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解班規(guī)制定的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握班規(guī)制定技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解班規(guī)制定的知識(shí)點(diǎn)，掌握制定班規(guī)的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生反思班級(jí)現(xiàn)有規(guī)則的有效性。

-提供拓展資源：提供與班級(jí)管理相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，反思班級(jí)規(guī)則。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，了解更多的班級(jí)管理知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的班規(guī)制定知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《班級(jí)管理小竅門》：這本書提供了一系列實(shí)用的班級(jí)管理技巧，包括如何制定有效的班規(guī)、如何處理班級(jí)沖突等，對(duì)于學(xué)生理解班級(jí)管理的重要性以及如何參與其中具有很好的指導(dǎo)作用。

-《兒童權(quán)利公約》：通過閱讀《兒童權(quán)利公約》的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可以了解到兒童在班級(jí)中的權(quán)利，以及如何通過制定班規(guī)來保護(hù)這些權(quán)利。

-《法治教育漫畫集》：以漫畫形式呈現(xiàn)的法治教育內(nèi)容，適合小學(xué)生閱讀，可以幫助學(xué)生理解法治與班級(jí)規(guī)則之間的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**班級(jí)規(guī)則案例分析**：鼓勵(lì)學(xué)生收集和分析不同班級(jí)的規(guī)則案例，探討哪些規(guī)則是有效的，哪些規(guī)則可能存在不足，并思考如何改進(jìn)。

-**班級(jí)自治體驗(yàn)**：學(xué)生可以嘗試在班級(jí)中實(shí)施小規(guī)模的自治活動(dòng)，如自主組織一次班級(jí)活動(dòng)，體驗(yàn)制定規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則和評(píng)估規(guī)則的效果。

-**班級(jí)法律知識(shí)競(jìng)賽**：組織班級(jí)法律知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高對(duì)班級(jí)規(guī)則的理解和遵守。

-**社區(qū)志愿服務(wù)**：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)，通過實(shí)際參與社會(huì)活動(dòng)，體驗(yàn)規(guī)則對(duì)社會(huì)秩序的重要性。

-**家庭規(guī)則討論**：學(xué)生可以與家人一起討論家庭規(guī)則，了解家庭規(guī)則對(duì)家庭和諧的作用，并將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到班級(jí)規(guī)則的制定中。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-**班級(jí)規(guī)則的重要性**：探討班級(jí)規(guī)則對(duì)于維護(hù)班級(jí)秩序、促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感的重要性。

-**班級(jí)規(guī)則的制定原則**：學(xué)習(xí)班級(jí)規(guī)則制定的公平性、民主性、可行性和靈活性等原則。

-**班級(jí)規(guī)則的執(zhí)行與監(jiān)督**：了解如何有效地執(zhí)行班級(jí)規(guī)則，以及如何通過班級(jí)監(jiān)督機(jī)制來確保規(guī)則的實(shí)施。

-**班級(jí)規(guī)則與法律的關(guān)系**：討論班級(jí)規(guī)則與法律的關(guān)系，以及如何將法律精神融入班級(jí)規(guī)則中。

-**班級(jí)規(guī)則的評(píng)估與改進(jìn)**：學(xué)習(xí)如何評(píng)估班級(jí)規(guī)則的效果，以及如何根據(jù)實(shí)際情況對(duì)規(guī)則進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我覺得還是有不少收獲的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)制定班規(guī)，這個(gè)方法挺有效的。孩子們?cè)谟懻摵桶缪葜?，不僅提高了參與度，而且對(duì)班級(jí)規(guī)則的理解也更加深刻。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢發(fā)表自己的意見，可能是擔(dān)心說錯(cuò)或者不被接受。這就需要我在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，培養(yǎng)他們的自信心。

然后，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)置了小助手，讓他們幫忙管理課堂紀(jì)律，這樣不僅減輕了我的負(fù)擔(dān)，也讓孩子們學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小助手在管理過程中，可能過于嚴(yán)厲，導(dǎo)致一些學(xué)生感到壓力。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更好地指導(dǎo)小助手，讓他們明白管理的目的是為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，而不是單純的懲罰。

在教學(xué)策略上，我通過案例教學(xué)和實(shí)際操作，讓學(xué)生們明白了班規(guī)的重要性。但是，我覺得還可以進(jìn)一步豐富案例，讓學(xué)生們從更多的角度去理解班規(guī)。比如，可以引入一些國內(nèi)外優(yōu)秀班級(jí)管理的案例，讓學(xué)生們了解不同文化背景下的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)班級(jí)規(guī)則有了更深入的理解，他們?cè)谟懻摵椭贫ò嘁?guī)的過程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。但是，也有一些學(xué)生，他們的表現(xiàn)并沒有那么積