2023六年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 14 窮人說課稿 新人教版

2023六年級(jí)語文上冊(cè)第四單元14窮人說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“窮人”為題，通過分析人物形象、情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民的善良與無私。教學(xué)設(shè)計(jì)注重啟發(fā)學(xué)生思考，通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了一系列與課本內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）通過人物形象分析，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；2）通過情節(jié)解讀，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；3）通過討論與合作，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；4）通過情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)同情心和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力。在知識(shí)方面，他們已掌握基本的閱讀理解方法，能夠識(shí)別文中的人物、情節(jié)和主題。在能力上，他們能夠進(jìn)行簡單的文本分析和評(píng)價(jià)，具備一定的批判性思維。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)谏钊肜斫鈴?fù)雜人物心理和情感表達(dá)方面仍存在困難。

學(xué)生素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，但部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏自信等問題。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂參與度和專注力參差不齊，有的學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)文學(xué)作品不感興趣而容易分心。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。在“窮人”這一課的教學(xué)中，教師需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如設(shè)置情境、開展小組討論等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和情感共鳴，引導(dǎo)他們從不同角度理解和感受文學(xué)作品。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《窮人》文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如貧困家庭的圖片，以及與故事背景相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示與故事相關(guān)的視頻和音樂，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并在黑板上預(yù)留空間用于板書和展示關(guān)鍵信息。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放與貧困相關(guān)的公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生思考貧困對(duì)于人們生活的影響。

2.提出問題：“如果你們遇到了困難，會(huì)如何去面對(duì)？”

3.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫貧困家庭的故事——《窮人》?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者和作品背景，幫助學(xué)生了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。

2.朗讀課文，讓學(xué)生初步感知故事情節(jié)和人物形象。

3.分析人物形象，重點(diǎn)講解漁夫和桑娜的性格特點(diǎn)及其原因。

4.討論情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解故事主題：善良與無私。

5.分析故事中的環(huán)境描寫，體會(huì)作者對(duì)貧困生活的關(guān)注。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：以“如果你是桑娜，你會(huì)如何選擇？”為話題，讓學(xué)生深入思考。

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“這個(gè)故事給你帶來了哪些啟示？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為這個(gè)故事中的窮人有什么值得我們學(xué)習(xí)的？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)同情心。

3.教師提問：“這個(gè)故事中的善良與無私，在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些體現(xiàn)？”

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)善良與無私的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“如何在自己的生活中踐行善良與無私？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)善良與無私的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀課外書籍，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，記錄自己的感悟。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-介紹作者和作品背景（2分鐘）

-朗讀課文（5分鐘）

-分析人物形象（7分鐘）

-討論情節(jié)發(fā)展（6分鐘）

-分析環(huán)境描寫（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛他人，為今后的成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握《窮人》這篇課文的基本內(nèi)容，包括人物形象、故事情節(jié)、主題思想等。學(xué)生對(duì)貧困家庭的生活有了更深刻的理解，能夠識(shí)別出文中描繪的苦難和希望。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在分析人物心理和情節(jié)發(fā)展過程中，閱讀理解能力得到提升。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解作者的寫作意圖，并能夠進(jìn)行簡單的文本分析。

3.文學(xué)鑒賞能力：通過討論和評(píng)價(jià)故事中的善良與無私，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到鍛煉。他們能夠從不同的角度分析作品，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的美好情感。

4.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)故事中的人物產(chǎn)生共鳴，情感體驗(yàn)得到豐富。他們能夠理解并體會(huì)到漁夫和桑娜的善良品質(zhì)，以及他們?cè)诶Ь持姓宫F(xiàn)出的無私精神。

5.思維能力：通過課堂討論和問題解決，學(xué)生的思維能力得到提高。他們學(xué)會(huì)了批判性思考，能夠在面對(duì)問題時(shí)提出自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行邏輯推理。

6.合作能力：在小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力得到加強(qiáng)。他們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、分享觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

7.社會(huì)責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)《窮人》，學(xué)生對(duì)社會(huì)問題有了更深的認(rèn)識(shí)，社會(huì)責(zé)任感得到提升。他們能夠關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，并思考如何用自己的力量去幫助他們。

8.價(jià)值觀塑造：本節(jié)課的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的善良品質(zhì)和無私精神，這對(duì)于他們的價(jià)值觀塑造具有重要意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠認(rèn)識(shí)到善良和無私是社會(huì)和諧的重要基石。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注聽講、積極參與討論、認(rèn)真完成作業(yè)等。這些習(xí)慣將有助于他們今后的學(xué)習(xí)和生活。

10.創(chuàng)新能力：在教學(xué)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，能夠嘗試不同的解決方法，并勇于嘗試。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放公益廣告創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)背景中感受到貧困的殘酷，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使他們對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生更深的興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的溝通能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的興趣和基礎(chǔ)不同。

2.課堂時(shí)間分配：在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上有些緊湊，尤其是在分析人物形象和情節(jié)發(fā)展時(shí)，可能沒有給每個(gè)學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和消化。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，我主要依賴于課堂提問和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)方式，如角色扮演、小組辯論等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)