2024年中考化學復習專題！《酸堿鹽》典例30道題（含解析與答案）

第第頁2024年中考化學復習專題《酸堿鹽》典例30道題（含答案）一、選擇題1.某學校興趣小組在“探究土壤酸堿性對植物生長的影響”的實踐活動中，測得土壤樣品呈酸性，其測得結果可能是A.

B.

C.

D.

【分析】酸性溶液的pH<7，堿性溶液pH>7，中性溶液pH=7?！驹斀狻緼、pH=6的土壤顯酸性，符合題意；B、pH=7的土壤呈中性，不符合題意；

C、pH=8的土壤顯堿性，不符合題意；D、pH=9的土壤顯堿性，不符合題意。故選A。2.化肥對農(nóng)作物的生長有重要影響。下列肥料能防止農(nóng)作物倒伏的是A.

B.

C.

D.

【分析】鉀肥能使農(nóng)作物的莖稈粗壯，增強抗倒伏、抗病蟲害能力，應施用鉀肥?！驹斀狻緼、K2CO3中只含有氮、磷、鉀這三種營養(yǎng)元素中的鉀元素，屬于鉀肥，該選項符合題意；B、CO（NH2）2中只含有氮、磷、鉀這三種營養(yǎng)元素中的氮元素，屬于氮肥，該選項不符合題意；C、NH4Cl中只含有氮、磷、鉀這三種營養(yǎng)元素中的氮元素，屬于氮肥，該選項不符合題意；D、Ca（H2PO4）2中只含有氮、磷、鉀這三種營養(yǎng)元素中的磷元素，屬于磷肥，該選項不符合題意。故選A。3.分類法是化學研究中常用的方法。下列分類正確的是A.氧化物：二氧化錳、四氧化三鐵、水

B.復合肥：硝酸鉀、硝酸銨、碳酸氫銨C.空氣污染物：二氧化氮、二氧化硫、二氧化碳

D.微量元素：鈣、鐵、鋅【詳解】A、氧化物是指由兩種元素組成且其中一種是氧元素的化合物，二氧化錳由錳元素和氧元素組成、四氧化三鐵由鐵元素和氧元素組成、水由氫元素和氧元素組成，均屬于氧化物，故A正確；

B、硝酸鉀含有營養(yǎng)元素鉀元素和氮元素，屬于復合肥；硝酸銨含有營養(yǎng)元素氮元素，屬于氮肥；碳酸氫銨含有營養(yǎng)元素氮元素，屬于氮肥，故B錯誤；C、目前計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物（粒徑在10微米以下的顆粒物，稱PM10，又稱飄塵）和臭氧等，二氧化碳為空氣的成分，不屬于空氣污染物，故C錯誤；D、在人體中含量超過0.01%的元素稱為常量元素，包括O、C、H、N、Ca、P、K、S、Na、Cl、Mg等元素；含量在0.01%以下的元素稱為微量元素，包括Fe、Co、Cu、Zn、Cr、Mn、Mo、F、I、Se等，鈣屬于常量元素，不屬于微量元素，故D錯誤；故選A。4.下列物質的性質與用途，對應關系錯誤的是A.金剛石硬度大，用于切割大理石

B.干冰升華吸熱，用于人工降雨C.石墨烯導電性強，用作新型電阻觸摸屏的電極

D.氫氧化鈉固體易吸水，用于干燥二氧化碳【詳解】物質的性質決定物質的用途，根據(jù)常見物質的性質與用途，進行分析解答。【解答】A、金剛石硬度大，可用于切割大理石，故選項說法正確；B、干冰升華吸熱，使溫度降低，可用于人工降雨，故選項說法正確；C、石墨烯導電性強，可用作新型電阻觸摸屏的電極，故選項說法正確；D、氫氧化鈉固體易吸水，但能與二氧化碳反應，不能用于干燥二氧化碳，故選項說法錯誤；故選：D。5.下列對宏觀事實的微觀解釋不正確的是

A.熟石灰能夠改良酸性土壤—氫離子與氫氧根離子結合生成水分子B.品紅在熱水中比在冷水中擴散得快—溫度越高，分子運動越快C.氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液都能與氯化鎂溶液反應—氫氧化鈉和氫氧化鈣中都含有氫氧根離子D.二氧化碳通入紫色石蕊試液中溶液變紅—二氧化碳分子使紫色石蕊變紅【詳解】A、熟石灰能夠改良酸性土壤，是因為氫離子與氫氧根子結合生成水分子，使得土壤酸性下降，不符合題意；B、品紅在熱水中比在冷水中擴散得快，是因為溫度越高，分子運動越快，不符合題意；C、氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液都能與氯化鎂溶液反應，是因為氫氧化鈉和氫氧化鈣中都含有氫氧根離子，氫氧根離子可以與鎂離子反應生成氫氧化鎂沉淀，不符合題意；D、二氧化碳通入紫色石蕊試液中溶液變紅是因為二氧化碳與水反應生成碳酸、碳酸顯酸性可使得紫色石蕊溶液變紅，二氧化碳本身不可使紫色石蕊試液變紅，符合題意；故選：D。6.推理是學習化學時常用的一種科學思維。下列說法中正確的是A.氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物B.燃燒伴隨著發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化一定是燃燒C.堿性溶液能使酚酞溶液變紅，所以能使酚酞溶液變紅的溶液一定是堿性溶液D.活潑金屬與酸反應能生成氣體，所以與酸反應生成氣體的物質一定是活潑金屬【詳解】A、氧化物是指由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物，故氧化物中都含有氧元素，但是含有氧元素的化合物不一定是氧化物，例如硫酸中含有氧元素，但是硫酸不屬于氧化物，故A說法錯誤；B、燃燒伴隨著發(fā)光、放熱現(xiàn)象，但是有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的不一定就是燃燒，例如電燈通電時發(fā)光、放熱，但是不是燃燒，故B說法錯誤；

C、堿性溶液能使酚酞溶液變紅，所以能使酚酞溶液變紅的溶液一定是堿性溶液，故C說法正確；D、活潑金屬與酸反應能生成氣體，但能與酸反應生成氣體的不一定是活潑金屬，也可能是碳酸鹽等，故D說法錯誤；故選C。7.下列有關實驗現(xiàn)象的描述，錯誤的是A.硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰B.用木炭還原氧化銅時，黑色粉末逐漸變?yōu)榧t色C.打開盛有濃鹽酸的試劑瓶的瓶蓋，瓶口出現(xiàn)白煙D.向生銹的鐵釘中加入稀鹽酸，溶液逐漸變?yōu)辄S色【詳解】A、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，該選項描述正確；B、碳和氧化銅反應生成銅和二氧化碳，則現(xiàn)象為黑色粉末變紅色，該選項描述正確；C、濃鹽酸具有揮發(fā)性，且會發(fā)出的氯化氫氣體極易溶于水，則瓶口出現(xiàn)白霧，該選項描述錯誤；D、鐵銹的主要成分為氧化鐵，氧化鐵能與鹽酸反應生成氯化鐵和水，溶液中含有鐵離子時顯黃色，則現(xiàn)象為溶液逐漸變?yōu)辄S色，該選項描述正確。故選C。8.中華傳統(tǒng)文化典籍中包含很多化學知識。下列解釋錯誤的是A.

《華陽國志》：“取井火煮之，一斛水得五斗鹽”——加熱蒸發(fā)可得食鹽B.

《天工開物》：“凡石灰，經(jīng)火焚煉為用”——煅燒石灰石可生成熟石灰

C.

《夢溪筆談》：“熬膽礬鐵釜，久之易化為銅”——鐵的金屬活動性強于銅D.

《周易》：“澤中有火，上火下澤”——池中有機物發(fā)酵產(chǎn)生可燃性氣體【詳解】A、氯化鈉的溶解度受溫度的影響較小，“取井火煮之，一斛水得五斗鹽”，描述的是通過蒸發(fā)結晶的方式，使氯化鈉析出，說法正確。B、煅燒石灰石可生成生石灰氧化鈣，說法錯誤；C、“熬膽礬鐵釜，久之亦化為銅”就是說鐵能與硫酸銅反應生成銅，也就是說明鐵的活動性強于銅，說法正確；D、湖泊中有機物發(fā)酵會產(chǎn)生易燃的主要成分是甲烷的沼氣，說法正確。故選：B。9.推理是學習化學常用的思維方法。下列有關說法正確的是A.金屬陽離子帶正電荷，則帶正電荷的微觀粒子都是金屬陽離子B.中和反應生成鹽和水，則生成鹽和水的反應一定是中和反應C.堿溶液能使酚酞溶液變紅，則能使酚酞溶液變紅的溶液都是堿溶液D.元素的種類由質子數(shù)決定，則質子數(shù)相同的原子一定屬于同種元素【詳解】A、金屬陽離子帶正電荷，但帶正電荷的微觀粒子不一定都是金屬陽離子，也可能是氫離子、銨根離子等，推理錯誤；B、中和反應生成鹽和水，但生成鹽和水的反應不一定是中和反應，如酸與金屬氧化物的反應生成鹽和水，堿與非金屬氧化物的反應生成鹽和水，二者都不是中和反應，推理錯誤；C、堿溶液能使酚酞溶液變紅，但能使酚酞溶液變紅的溶液不一定都是堿溶液，如碳酸鈉是一種鹽，其水溶液顯堿性，也能使酚酞溶液變紅色，推理錯誤；D、元素是具有相同質子數(shù)的一類原子的總稱，元素的種類由質子數(shù)決定，則質子數(shù)相同的原子一定屬于同種元素，推理正確；

故選：D。10.化學學科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學課程對學生發(fā)展的重要價值。下列示例說法中錯誤的是A.化學觀念：金剛石和石墨的碳原子排列方式不同，所以物理性質存在明顯差異B.科學思維：與稀鹽酸反應生成，所以也能與稀鹽酸反應生成C.科學探究與實踐：將碘分別加入水和汽油中，探究碘在不同溶劑中的溶解性D.科學態(tài)度與責任：將生活垃圾分類投放，實現(xiàn)資源的回收再利用【詳解】A、金剛石和石墨都是由碳原子直接構成的，但由于它們的碳原子排列方式不同，則物理性質存在明顯差異，該選項說法正確；B、鋁與鹽酸反應生成氯化鋁，但鐵能與鹽酸反應生成FeCl2，而不是FeCl3，該選項說法錯誤；C、碘不能溶于水中，但能溶于汽油中，說明碘在不同溶劑中的溶解性不同，該選項說法正確；D、將垃圾分類投放，可以實現(xiàn)資源的回收再利用，及保護環(huán)境，該選項說法正確。故選B。11.規(guī)范的實驗操作是實驗成功和安全的重要保證。下列實驗操作正確的是A.

氣密性檢驗

B.

驗滿C.

稀釋濃硫酸

D.

測溶液【詳解】A、該裝置未構成封閉體系，即左邊的長頸漏斗與大氣相通；無論該裝置氣密性是否良好，導管口都不會有氣泡產(chǎn)生，不能判斷氣密性是否良好，故圖中所示操作錯誤；B、檢驗二氧化碳是否收集滿時，應將燃著的木條放在集氣瓶口，不能伸入瓶中，故圖中所示操作錯誤；C、打開試劑瓶瓶塞，瓶塞要倒放，標簽朝向手心；稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸慢慢地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時的擴散；一定不能把水注入濃硫酸中，以防止酸液飛濺，故圖中所示操作正確；D、用試紙測定溶液的時，正確的操作方法為在白瓷板或玻璃片上放一小片試紙，用玻璃棒蘸取待測液滴到試紙上變色后，把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，讀出，不能將pH試紙伸入待測液中，以免污染待測液，故圖中所示操作錯誤。故選C。12.碳及其部分化合物的轉化關系如圖所示(圖中“→”表示一種物質可轉化為另一種物質，X表示反應物)。下列說法中錯誤的是

A.X可以是單質或氧化物B.“”的反應類型為置換反應C.“”的反應可以用石蕊溶液檢驗

D.“”的反應可以用于實驗室檢驗二氧化碳【詳解】A、C具有可燃性、還原性，與氧氣、氧化銅反應都能生成二氧化碳，故X可以是單質或氧化物，說法正確；B、：一氧化碳與氧氣點燃生成二氧化碳，反應特征是“多變1”，屬于化合反應，一氧化碳與氧化銅加熱生成銅和二氧化碳，屬于非基本反應類型，均不屬于置換反應，說法錯誤；C、：二氧化碳能與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅，故該反應可以用石蕊溶液檢驗，說法正確；D、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，用于檢驗二氧化碳，發(fā)生的反應為，故“”的反應可以用于實驗室檢驗二氧化碳，說法正確。故選B。13.芯片是用高純硅制成的。如圖是以石英砂為原料制備高純硅的工藝流程(石英砂主要是SiO2，含有少量的Fe2O3和Al2O3)。下列說法正確的是

A.溶液a中的溶質是FeCl3和Al2O3

B.①中發(fā)生還原反應的物質是碳C.②中反應需要在無氧環(huán)境下進行

D.該流程中可以循環(huán)利用的物質是CO和HCl【詳解】A、石英砂主要是SiO2，含有少量的Fe2O3和Al2O3，F(xiàn)e2O3能和稀鹽酸反應生成氯化鐵和水，Al2O3能和稀鹽酸反應生成氯化鋁和水，SiO2不和稀鹽酸反應，稀鹽酸溶液過量，故a溶液中的溶質為FeCl3、AlCl3、HCl故A選項錯誤。

B、二氧化硅和焦炭在高溫條件下反應生成粗硅和一氧化碳，二氧化硅失去了氧被還原了，故①中發(fā)生還原反應的物質是二氧化硅，故B選項錯誤。C、為防止生成的硅在高溫條件下再次被氧化，防止氫氣和氧氣的混合氣體在高溫時發(fā)生爆炸，②中反應需要在無氧環(huán)境下進行，故C選項正確。D、既是反應物又是生成物的物質通?？梢匝h(huán)使用，由該反應的流程圖可知，在生產(chǎn)過程中可以循環(huán)使用的物質是HCl，故D選項錯誤。故選C14.向兩個盛有相同質量鋁粉和鐵粉的燒杯中，分別滴加相同濃度的稀硫酸，產(chǎn)生氫氣的質量與加入稀硫酸的質量關系如圖所示。下列說法正確的是

A.a點時，兩個燒杯中的酸都恰好完全反應B.b點時，兩個燒杯中產(chǎn)生氫氣的質量相同C.c點時，兩個燒杯中都有金屬剩余D.右側曲線不能反映鐵和鋁的金屬活動性強弱【分析】根據(jù)題意，向兩個盛有相同質量鋁粉和鐵粉的燒杯中，分別滴加相同濃度的稀硫酸，最終金屬完全反應，酸過量，最終鋁生成的氫氣的質量多，進行分析判斷。【詳解】A、由圖可知，a點時，Al與稀硫酸恰好完全反應，盛鐵的燒杯中的酸有剩余，故選項說法錯誤；B、由圖可知，b點時，兩個燒杯中消耗硫酸不相等，產(chǎn)生氫氣的質量不相同，故選項說法錯誤；

C、由圖可知，c點之后，兩個燒杯都能繼續(xù)產(chǎn)生氫氣，則c點時，兩個燒杯中都有金屬剩余，故選項說法正確；D、由圖可知，該曲線是氫氣與酸的曲線，不是氫氣與時間的曲線，故右側曲線不能反映反應的速率，不能反映鐵和鋁的金屬活動性強弱，故選項說法正確。故選CD。15.向盛有一定質量和混合溶液的燒杯中，加入鋅粉至過量使其充分反應（溶液始終未飽和），燒杯中溶質、溶劑和金屬的質量隨鋅粉質量變化情況如圖所示。下列說法正確的是

A.丙代表燒杯中金屬質量B.ab段發(fā)生反應：C.溶液質量：D.c點溶液一定是無色的【分析】由金屬活動性順序Mg>Zn>Fe>Cu，則向盛有一定質量MgSO4、FeSO4和CuSO4混合溶液的燒杯中加入鋅粉，鋅不能與硫酸鎂溶液反應先與硫酸銅反應生成硫酸鋅和銅，反應完，鋅才能與硫酸亞鐵反應生成硫酸鋅和鐵。

【詳解】A、反應前，燒杯中沒有金屬，加入鋅粉后，鋅依次置換出銅和鐵，則丙代表燒杯中金屬質量，該選項說法正確；B、由分析可知，ab段發(fā)生反應為鋅和硫酸銅的反應，該選項說法正確；C、由可知，每65份質量的鋅可置換出64份質量的銅，根據(jù)質量守恒定律可知，溶液的質量會增加；由，每65份質量的鋅可置換出56份質量的鐵，溶液的質量會增加；且第二個過程溶液質量增加的比第一個過程多，溶液質量：c>a，該選項說法錯誤；D、c點硫酸亞鐵還沒有完全反應，溶液顏色顯淺綠色，該選項說法錯誤。故選AB。16.下列實驗操作不能達到實驗目的的是選項實驗目的主要實驗操作A鑒別銨態(tài)氮肥和鉀肥取樣，分別加入熟石灰混合研磨，聞氣味B分離和粉末滴加足量的稀鹽酸，然后蒸發(fā)結晶C除去溶液中混有的滴加過量溶液，過濾D檢驗溶液在空氣中部分變質滴加過量的溶液，靜置，再向上層清液滴加酚酞A.A

B.B

C.C

D.D【詳解】A、取樣，分別加入熟石灰混合研磨，聞氣味，產(chǎn)生有刺激性氣味氣體的是銨態(tài)氮肥，無明顯氣味的是鉀肥，可以鑒別，故選項能達到實驗目的；

B、滴加足量的稀鹽酸，碳酸鈣能與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，然后蒸發(fā)結晶，能分離出氯化鈣，但無法分離出碳酸鈣，故選項不能達到實驗目的；C、能與過量溶液反應生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉，能除去雜質但引入了新的雜質碳酸鈉（過量的），不符合除雜原則，故選項不能達到實驗目的；D、變質后的氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉，滴加過量的溶液，碳酸鈉能與氯化鋇反應生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉，靜置，再向上層清液滴加酚酞，酚酞溶液變紅色，說明含有氫氧化鈉，可檢驗溶液在空氣中部分變質，故選項能達到實驗目的。故選BC。17.下列實驗方案不能達到目的的是選項實驗目的實驗方案A除去中的氣體通過足量灼熱的氧化銅B鑒別和將燃著木條分別伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象C鑒別固體和固體分別加熟石灰混合研磨，聞氣味D除去中混有的少量加水溶解，再加適量稀硫酸，蒸發(fā)結晶

A.A

B.B

C.C

D.D【詳解】A、通過足量灼熱的氧化銅，一氧化碳和氧化銅反應生成銅和二氧化碳，除去雜質的同時沒有引入新的雜質，符合除雜原則，故A能達到實驗目的；B、氮氣不能燃燒且不支持燃，能使木條熄滅，氧氣具有助燃性，能使木條燃燒更劇烈，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故B能達到實驗目的；C、氯化銨屬于銨態(tài)氮肥，可以與熟石灰反應生成有刺激性氣味的氨氣，氯化鉀不能與熟石灰反應，所以分別加熟石灰混合研磨，聞氣味，產(chǎn)生有刺激性氣味氣體的是NH4Cl固體，無明顯現(xiàn)象的是氯化鉀，可以鑒別，故C能達到實驗目的；

D、硫酸與碳酸鈉反應生成硫酸鈉、二氧化碳和水，雖然除去了雜質，但是引入了新的雜質硫酸鈉，不符合除雜原則，故D不能達到實驗目的；故選D。18.下列四個圖像不能正確反映對應變化關系的是

A.將一定量硝酸銨固體加入蒸餾水中B.高錳酸鉀受熱分解制氧氣C.將一定量稀鹽酸加水稀釋D.向等質量的鎂和鐵中分別加入足量等濃度的稀鹽酸【詳解】A、硝酸銨固體溶于水吸熱，溶液溫度降低，一定量硝酸銨固體加入蒸餾水中，溶液溫度先降低后回升至室溫，A選項正確；B、高錳酸鉀固體受熱分解，生成錳酸鉀固體、二氧化錳固體和氧氣，固體中錳元素的質量不變，B選項正確；C、將一定量稀鹽酸加水稀釋，pH值升高，但始終小于7，C選項錯誤；D、，根據(jù)鎂和鐵分別與酸反應的化學式可知，化學反應中參與反應的鎂與生成的氫氣質量比為24:2，化學反應中，參加反應的鐵與生成的氫氣質量比為56:2，因此向等質量的鎂和鐵中分別加入足量等濃度的稀鹽酸，開始重合，最后鎂生成氫氣的質量大于鐵生成氫氣的質量，D選項正確。

故選：C。

二、非選擇題

19.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與化學息息相關，化學在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著重要作用。（1）純棉衣服由于吸水性和透氣性好，穿著舒適，深受人們喜愛。棉花屬于_____(填“天然”或“合成”)纖維。（2）糧食安全是“國之大者”，小麥是我國重要的糧食作物。小麥中富含的營養(yǎng)素是_____。合理施肥是小麥增產(chǎn)的最有利措施，下列肥料中屬于復合肥的是_____(填序號)。A.

B.

C.

（3）波爾多液是由硫酸銅和石灰乳等配制成的殺菌劑。噴灑波爾多液后，果蔬表面有一些藍色斑點，藍色斑點的主要成分是_____(填化學式)。（4）一粒好種，萬擔好糧。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，常用溶質質量分數(shù)為16%的氯化鈉溶液來選種。配制這種溶液需要氯化鈉的質量為_____?！敬鸢浮浚?）天然

（2）

①.糖類

②.C

（3）Cu(OH)2

（4）2420.為了探究二氧化碳和氫氧化鈉是否發(fā)生化學反應，興趣小組設計如圖實驗裝置(氣密性良好)進行實驗，并利用數(shù)字化傳感器測反應前后錐形瓶內的壓強變化情況。

向一支錐形瓶中注入的氫氧化鈉溶液(如圖1)，再向另一支錐形瓶中注入的水(如圖2)，使其充分反應，得到壓強隨時間變化的曲線如圖3所示。

（1）設計圖2裝置實驗的目的是_____。（2）圖3中曲線_____(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)表示二氧化碳和氫氧化鈉溶液的反應。（3）本實驗從探究反應物減少的角度證明了二氧化碳和氫氧化鈉的反應，該反應的化學方程式為_____。【答案】（1）作對照

（2）Ⅱ

（3）CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O

21.造紙術是中國古代四大發(fā)明之一，氯氧化鉀是造紙的重要原料。我國古代制造氫氧化鉀的主要流程如圖所示，其原理是將干燥的木料燒成灰(含)，再向灰汁中加入石灰漿，充分反應后，進一步提純得到氫氧化鉀。

（1）操作①的名稱是_____。（2）“制漿池”中發(fā)生反應的基本類型是_____，從能量變化的角度分析該反應為_____(填“放熱”或“吸熱”)反應。（3）“反應池”中發(fā)生反應的化學方程式是_____?！敬鸢浮浚?）過濾

（2）

①.化合反應

②.放熱

（3）

22.稀土被稱為“工業(yè)維生素”，能顯著提升建造航母及艦載機的材料性能，含有稀土元素釔的氧化釔（）被廣泛應用于航空航天涂層材料。以富釔稀土礦（主要成分為，含有少量的等雜質）生產(chǎn)氧化釔的工藝流程如下，回答下列問題：

（1）在粉碎機中研磨粉碎的目的是_______。（2）操作Ⅰ的名稱是_______，“酸溶”過程中，發(fā)生反應的化學方程式為_______。（3）向反應釜2中通入氣體X使溶液呈堿性，調節(jié)溶液的pH除去濾液Ⅰ中雜質，沉淀Ⅱ的主要成分是_______（填化學式）。（4）沉淀池中“沉釔”過程有等物質產(chǎn)生，“沉釔”的化學方程式為_______。（5）流程中可循環(huán)使用的物質為_______（填化學式）?！敬鸢浮浚?）增大反應物之間的接觸面積，有利于反應的充分進行

（2）

①.過濾

②.

（3）

（4）

（5）23.“宏觀—微觀—符號”是化學獨特的表示物質及其變化的方法。請從不同角度完成對性質的學習。

（1）的水溶液，在物質的分類中屬于_______（填“堿”“鹽”或“氧化物”）。醫(yī)療上用于治療胃酸過多癥，請根據(jù)圖1分析該反應的微觀實質________。（2）圖2是向溶液滴加溶液的微觀示意圖，請分析并推測：向溶液中滴加溶液，觀察到的實驗現(xiàn)象為________。（3）滅火器是航母上的必備用品。泡沫滅火器的原料之一是，其反應原理為，X的化學式為_______，從微觀角度分析，反應后溶液中減少的離子是_________（用符號表示）。（4）受熱易分解產(chǎn)生和兩種常見氧化物，化學方程式為_______?！窘Y論】既能與酸反應，也能與堿反應，還能與部分鹽反應，且受熱不穩(wěn)定?！緫谩浚?）溶液中存在和，下列物質不能與其發(fā)生反應的是______（填字母序號）。A.石灰水

B.食醋

C.純堿

D.食鹽【答案】（1）

①.鹽

②.氫離子與碳酸氫根離子結合成二氧化碳分子和水分子

（2）產(chǎn)生白色沉淀

（3）

①.

②.

、

（4）

（5）D24.典籍里的化學《天工開物》是我國古代勞動人民在長期生產(chǎn)生活實踐中總結出來的寶貴財富，其中蘊含很多化學知識與方法。

（1）顏料制?。骸八y入石亭脂(天然硫)，同研……得銀朱(HgS)。”銀朱是古代作畫的紅色顏料。請寫出制取銀朱的化學方程式_______。（2）池鹽制取(圖1)：將鹽池內清水(含有等)引入旁邊耕成畦壟的地里。“待夏秋之交，南風(熱風)大起，則一宵(一夜)結成，曰顆鹽(粗鹽)?！比酐}析出時刮東北風(冷風)，則味苦(含硫酸鎂)色惡，不堪食用。請根據(jù)溶解度曲線(圖2)，解釋刮東北風(冷風)時析出鹽且味苦的原因_______。（3）生石灰的制取和應用(圖3)：“每煤餅一層，壘石(石灰石)一層，鋪薪其底，灼火燔(灼燒)之，火力到后，燒酥石性。以水沃之，亦自解散……成質之后，入水永劫不壞”。①“灼火燔之”涉及的化學方程式為_______，該反應的基本反應類型是_______。②“解散”是因為生石灰遇水由塊狀變成粉末。該粉末的主要成分是_______(填化學式)。粉末“成質之后，入水永劫不壞”，可用于船只、墻壁的填縫防水。請寫出“粉末成質”的化學方程式_______；根據(jù)“入水永劫不壞”，推測“成質”后的產(chǎn)物具有的性質是_______(寫一條即可)?！敬鸢浮浚?）

（2）氯化鈉溶解度受溫度影響不大，刮南風(熱風)時水蒸發(fā)快，氯化鈉蒸發(fā)結晶析出；硫酸鎂溶解度受溫度影響大，刮東北風（冷風）溫度迅速降低，硫酸鎂降溫結晶析出

（3）

①

②.分解反應

③.Ca(OH)2

④.

⑤.難溶于水（合理即可）25.學習完酸堿中和反應后，某化學研究小組在老師的指導下進行了下列探究活動。

（1）按圖1所示進行實驗，證明了稀硫酸和溶液能發(fā)生反應，依據(jù)的實驗現(xiàn)象是_____，該反應的化學方程式是_____。（2）圖2是圖1反應的微觀示意圖，反應后“”表示的微觀粒子是_____(用化學符號表示)。（3）實驗結束后得到無色溶液，研究小組的同學對溶液的成分進行了進一步探究?！咎岢鰡栴}】溶液中溶質的成分有哪些？【作出猜想】猜想一：猜想二：和【查閱資料】難溶于水。【進行實驗】為了驗證猜想，研究小組同學分別設計實驗進行如下探究：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論方案1：向盛有少量碳酸鈉粉末的試管中滴加待測溶液_____溶液中含有硫酸方案2：取少量待測溶液于試管中，滴加氯化鋇溶液有白色沉淀生成溶液中含有硫酸【實驗結論】

通過實驗探究，同學們認為猜想二正確?！痉此冀涣鳌竣傺芯啃〗M同學討論交流后，認為方案二是不合理的，理由是_____。②分析反應后所得物質的成分時，不但考慮生成物，還要考慮_____。【拓展應用】應用中和反應，可以解決生產(chǎn)、生活中的實際問題。如某工廠排放的廢水呈酸性，可加入_____進行中和?！敬鸢浮浚?）

①.溶液由紅色變?yōu)闊o色

②.

（2）H2O

（3）

①.有氣泡產(chǎn)生

②.硫酸鈉也會與氯化鋇反應生成白色沉淀

③.反應物是否過量

④.熟石灰（合理即可）26.鎂被譽為“國防金屬”，在航空母艦、艦載機，導彈等武器中應用廣泛。某化學學習小組觀察鎂與硫酸銅溶液反應時，產(chǎn)生大量無色氣體，同時有藍綠色不溶物和棕褐色不溶物生成。學習小組對生成物展開以下探究：【實驗一】探究無色氣體的成分【查閱資料】部分鹽溶于水后，能與水分子作用解離出或，使溶液顯酸性或堿性?！咀鞒霾孪搿扛鶕?jù)文獻資料和元素守恒，對氣體成分作出如下猜想：猜想1；；猜想2：；猜想3：______?！緦嶒炋骄俊啃〗M成員按如圖裝置進行實驗：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論①扇聞導管口氣體的氣味

無明顯氣味猜想1不成立②_______帶火星的木條不復燃猜想2不成立③用燃著的木條靠近肥皂泡肥皂泡破裂，燃燒，發(fā)出爆鳴聲猜想3成立【深化探究】分別測量上述硫酸銅溶液和相同溶質質量分數(shù)的硫酸鈉溶液的，發(fā)現(xiàn)硫酸銅溶液的，硫酸鈉溶液的?！窘Y論】硫酸銅溶液顯酸性，是由_______（填微粒符號）與水分子相互作用的結果；金屬鎂能與溶液中的反應生成?！緦嶒灦刻骄克{綠色不溶物的成分【查閱資料】堿式碳酸銅為綠色固體，不溶于水但能溶于酸。【作出猜想】猜想1：；猜想2：；猜想3：和【實驗探究】向藍綠色不溶物滴加足量稀硫酸，不溶物溶解，無氣泡產(chǎn)生。則猜想_____（填數(shù)字）錯誤。小明同學結合初中所學知識，認為猜想1也不合理，理由是_______?！静殚嗁Y料】某種堿式硫酸銅為藍綠色固體，不溶于水能溶于酸?！驹O計實驗】請你幫助小明設計方案，驗證藍綠色不溶物中含有。簡述實驗操作及現(xiàn)象（可供選擇的