蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊第八單元第2課《用數(shù)對確定位置》教案

PAGEPAGE5《用數(shù)對確定位置》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊第八單元《確定位置》第一課時。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在具體情境的平面圖中認(rèn)識列和行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則。能在比較中初步理解數(shù)對的含義，同時能用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。2.掌握在方格紙上用數(shù)對確定位置的方法，提高學(xué)生的抽象思維能力，滲透坐標(biāo)思想，發(fā)展空間觀念。3.使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，拓寬知識視野，體會數(shù)學(xué)的價值，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：在具體情境中認(rèn)識列與行，理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示位置。教學(xué)難點：能正確使用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、答題卡教學(xué)過程：一、情境引入1.課件出示《神奇的孩子》里有關(guān)認(rèn)識數(shù)對的視頻師：孩子們，上課之前先看一個短片。（生看）看了這個短片，你有什么想說的？（生發(fā)表不同的意見）師：帶著這些問題，我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。二、導(dǎo)入新課，用數(shù)對表示位置1、出示《神奇的孩子》里三十六位姐姐的位置。師：這些姐姐的衣著有什么奇怪的地方？（生說有一個穿著藍(lán)色衣服的姐姐），你能說出姐姐的位置嗎？（生寫，學(xué)生發(fā)表不同意見）師板書：第四排第三個，第四列第三個，第三排第三位……生描述姐姐的位置（從左往右數(shù)，從前往后數(shù)，從上往下數(shù)，從右往左數(shù)……）師：由于大家觀察的角度不同，描述位置的方法就不同，感覺就有點亂，那怎樣才能正確簡潔地確定位置，需要一個統(tǒng)一的規(guī)定。師：在數(shù)學(xué)上我們通常把豎排稱為列，從左往右數(shù)（板書：豎排叫列，從右往左數(shù)），（課件演示）橫排稱為行，從前往后數(shù)（板書：橫排叫行，從前往后數(shù)）（課件演示）師：我們都是觀察者，從這個左往右數(shù)，從前往后數(shù)是從觀察者的角度，還是從姐姐座的位置？（生回答）2、抽象點子圖出示課件圓圈代表座位，你能還能找到姐姐的位置嗎？（生指）那你能說出她的位置嗎？生說第四列第三行（師板書第四列第五行）師：表達(dá)姐姐的位置用了幾個字？生：六個字。師：數(shù)學(xué)講究簡，有沒有更簡便的方法，孩子們在答題卡上試試。生字，選代表上臺寫，向同學(xué)介紹自己是怎么想的。誰能對這些方法發(fā)表自己的看法？（學(xué)生發(fā)表不同意見）師：在這么短的時間內(nèi)，創(chuàng)造了這么多方法，真的很了不起，這些方法有什么共同點？生：都有4和3。師：數(shù)列從左往右數(shù)，數(shù)行從前往后數(shù)，先寫列再寫行，兩個數(shù)之間用逗號隔開，外面用括號括起來（板書：（4，3）），生讀，你這樣由列數(shù)與行數(shù)組成的一對數(shù)，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里它有一個名字叫：揭題：板書：數(shù)對這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，再板書，用數(shù)對確定位置。課件出示練一練（一）你能在圖中找到第2列第4行的位置，用數(shù)對表示是 。生寫完后，指名上臺找位置，并寫出數(shù)對（2，4），師寫（4，2）互相比較。出示練一練（二）數(shù)對（5，5），表示圖中第 列第 行的位置師：它們數(shù)字相同，表示的意義相同嗎？生說三、用數(shù)對確定位置（一）出示例題一1、師（出示課件蜘蛛網(wǎng)，慢慢變成平面直角坐標(biāo)系），法國著名數(shù)學(xué)家迪卡爾有一次生病時，看到蜘蛛織網(wǎng)，靈機(jī)一動，就發(fā)明了平面直角坐標(biāo)系，孩子們，你們表現(xiàn)這么好，老師帶你們到公園里走走。師：你會用數(shù)對表示大門和書報亭的位置嗎？（生說）師：那你能用數(shù)對表示兒童樂園、盆景園……的位置嗎？生寫答題卡，生說，師點擊答案師：老師最欣賞愛運(yùn)動的人，如果在公園里建一座健身房，你說建在哪里最合適？師：公園里哪些場所在同一行？哪些場所在同一行？（生說）你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（生說）師小結(jié)：數(shù)對中第一個數(shù)相同，所表示的物體位置在同一列，數(shù)對中第二個數(shù)相同，所表示物體的位置在同一行。四、學(xué)以致用1、用數(shù)對表示自己的位置？師：你能用數(shù)對表示你現(xiàn)在的位置嗎？喊一個學(xué)生上臺辨別確定自己位置，要以老師為觀察者，寫數(shù)對2、玩游戲師報數(shù)對（3，4），請站起來，報數(shù)對（8，3），請站起來師再報數(shù)對（x，2），誰會站起來？（生站）師問：為什么第二行的同學(xué)都站起來？生答：再報數(shù)對（4,x）（生站），師再問，為什么第4列的同學(xué)都站起來？（生答）五、拓展延伸1、課件出示，國際象棋（完成后面練習(xí)）師：生活中還有很多地方用到數(shù)對確定位置，你知道什么地方嗎？（生說）師：我給你們帶來了一個禮物，是什么呀？（國際象棋）你們發(fā)現(xiàn)棋盤有什么特點？你能標(biāo)出其它棋子的位置嗎？2、出示慶“六一”武術(shù)操隊形師：“六一”快到了，你能用最少的步驟讓方陣變成另外美麗的隊形嗎？生畫：幻燈展示作品五、全課總結(jié)師：孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了《神奇的孩》里有關(guān)數(shù)對的知識，只要我們不斷學(xué)習(xí)，敢于探索，就一定會變得更聰明，更神奇！教學(xué)反思：這節(jié)課是認(rèn)識數(shù)對和用數(shù)對確定位置兩節(jié)課的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已會用語言文字描述自己在教師中的位置。在日常生活中積累了用類似“第幾排第幾個”的方式描述物體的方法，數(shù)對的學(xué)習(xí)將為學(xué)習(xí)以后學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系打下基礎(chǔ)。數(shù)對的知識對于學(xué)生比較抽象，為了解決這一問題，我注意以下幾點：我在教學(xué)時，首先通過孩子看少兒節(jié)目《神奇的孩子》里的視頻，里面的同齡人小男孩能背對并迅速說出每個數(shù)對所表示的數(shù)字，孩子們興趣十足，并提出問題。再通過視頻里的唯一一個穿藍(lán)衣服姐姐的位置來進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對已有的用“第幾組第幾個、第幾排第幾個”的知識來確定位置的經(jīng)驗，幫助學(xué)生找到新的知識的連接點，然后根據(jù)這個姐姐的位置，有的從左邊數(shù)，有的從右邊數(shù)，有的從前面數(shù)，有的從后面數(shù)，這樣找出的位置的說法雜而亂，從而知道要統(tǒng)一說法的重要性。接著我把座位抽象成點子圖，要求學(xué)生找出并記錄這個的座位時太長了，有沒有既準(zhǔn)確又簡便的方法，激發(fā)學(xué)生探索新方法的內(nèi)在需要。學(xué)生自己設(shè)計、比較，導(dǎo)出新知，從而知道數(shù)對的第一個數(shù)表示“列”，第二個數(shù)表示“行”以及數(shù)對的讀法。再通過兩個小練習(xí)報數(shù)對找位置和比較數(shù)對來加深對列和行的認(rèn)識。接下來我用介紹法國數(shù)學(xué)家笛卡爾生病時，看到蜘蛛織網(wǎng)突發(fā)靈感，發(fā)明了平面直角坐標(biāo)系導(dǎo)出紅山公園平面圖，找出公園各個場景用數(shù)對表示，并提出問題：我很欣賞愛鍛煉的人，如果在公園里建一座健身場所，哪個位置更合適？學(xué)生大膽發(fā)言，說出理由，學(xué)生表現(xiàn)的很活躍，又對學(xué)生進(jìn)行了教育。再比較公園里的場景同一列的數(shù)對中的第一個數(shù)相同，同一行的數(shù)對中的第二個數(shù)相同。通過小游戲，結(jié)合學(xué)生在教室里的位置用數(shù)對表示時，要根據(jù)觀察者的左邊為準(zhǔn)，再通過老師報數(shù)對找位置，是學(xué)生進(jìn)一步加深對列、行和數(shù)對含義的認(rèn)識。接著讓學(xué)生知道生活中還有很多用到數(shù)對的地方，結(jié)合生活實際了解國際象棋的專用記錄方法，以及比較列號和行號有時用數(shù)字表示，有時用字母表示來進(jìn)行拓展延伸。最后利用學(xué)校慶“六一”舉行的大課間操比賽，我班比賽的是棍、劍、武術(shù)操表演。為表演練棍的九個孩子的隊形，移動最少的步驟設(shè)計一個漂亮的隊形。學(xué)生大膽想象，移動數(shù)對，設(shè)計的有三角形、錐形、箭頭、“中”字等并做出獨特的解釋。既鞏固新知，又提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。教學(xué)藝術(shù)永遠(yuǎn)是學(xué)無止境的，我很努力的想上好這堂課，但仍有不足：1在第一個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生用自己的方法把姐姐的位置描述出來時，拍時間不夠，有些孩