27一個粗瓷大碗 說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

27一個粗瓷大碗說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設計思路本課以《27一個粗瓷大碗》為教學內(nèi)容，結合三年級上冊統(tǒng)編版語文教材，旨在引導學生感受作者對家鄉(xiāng)的深情，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和審美情趣。通過分析課文，讓學生體會粗瓷大碗所蘊含的深刻意義，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學過程中，注重引導學生自主探究，培養(yǎng)合作學習能力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美創(chuàng)造和語言建構與運用等核心素養(yǎng)。通過學習《27一個粗瓷大碗》，學生能夠感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信；在品讀中鍛煉語言感知和表達能力，提升審美創(chuàng)造能力；同時，通過合作探究，培養(yǎng)學生獨立思考和團隊合作的能力。學情分析三年級學生對語文學習充滿好奇，但知識儲備和生活經(jīng)驗相對有限。他們具備一定的識字量和詞匯量，能夠初步理解簡單句子的含義。在閱讀方面，他們能通過圖片和文字結合的方式進行初步理解，但對復雜句子的理解能力和抽象思維尚在發(fā)展階段。

本班學生整體學習積極性較高，但存在個體差異。部分學生具備較強的閱讀興趣和表達能力，能夠積極參與課堂互動；而部分學生在閱讀和寫作上存在一定的困難，需要更多的指導和幫助。

在教學過程中，學生的行為習慣對課程學習有顯著影響。部分學生具備良好的傾聽和合作意識，能夠與同伴共同完成學習任務；但也有部分學生注意力不易集中，容易受到外界干擾，影響了學習效果。

針對這些情況，教學設計需充分考慮學生的個體差異，通過多種教學策略激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的學習習慣，提高學生的閱讀理解和表達能力，為后續(xù)的語文學習打下堅實基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和文字，講解粗瓷大碗的歷史背景和象征意義，幫助學生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對家鄉(xiāng)情感的理解，培養(yǎng)合作學習和表達能力。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生代入角色，體驗作者的情感，增強情感共鳴。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示粗瓷大碗的圖片和視頻，豐富教學資源，激發(fā)學生學習興趣。

2.教學軟件：運用電子白板或?qū)W習平臺，進行互動式教學，提高課堂參與度。

3.實物展示：準備粗瓷大碗的實物或模型，讓學生直觀感受，加深對課文內(nèi)容的理解。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于家鄉(xiāng)風光的視頻，引導學生回憶家鄉(xiāng)的美好記憶。

2.提出問題：同學們，你們知道家鄉(xiāng)有哪些獨特的文化符號嗎？今天我們要學習一篇關于家鄉(xiāng)的課文，看看作者是如何表達對家鄉(xiāng)的深厚情感的。

3.引導學生：今天我們要學習的課文是《27一個粗瓷大碗》，請大家翻開課本，一起走進作者的世界。

二、講授新課（20分鐘）

1.自主閱讀：學生自主閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2.朗讀指導：教師范讀課文，指導學生朗讀技巧，如停頓、語氣等。

3.理解課文：引導學生分析課文，理解作者對家鄉(xiāng)的情感。

-問題引導：為什么作者會用“粗瓷大碗”來表達對家鄉(xiāng)的熱愛？

-學生討論：分組討論，分享對“粗瓷大碗”的理解。

4.課文分析：教師講解課文中的重點句子和段落，幫助學生深入理解。

-重點句子：如“這個粗瓷大碗，陪伴了我多少個日夜，它見證了我的成長?！?/p>

-段落分析：分析“粗瓷大碗”在課文中的象征意義。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞語填空：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫合適的詞語。

2.句子仿寫：仿照課文中的句子，寫一句表達對家鄉(xiāng)情感的話。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的“粗瓷大碗”有什么特殊的意義？

2.學生回答：引導學生思考并回答問題。

3.教師總結：總結“粗瓷大碗”在課文中的象征意義。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學生分享：請幾位同學分享自己家鄉(xiāng)的文化符號，以及它們背后的故事。

2.教師點評：對學生的分享進行點評，鼓勵學生關注家鄉(xiāng)文化。

六、課堂小結（5分鐘）

1.回顧課文：回顧課文內(nèi)容，強調(diào)作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.情感升華：引導學生思考，如何將這種對家鄉(xiāng)的情感轉(zhuǎn)化為實際行動。

3.作業(yè)布置：布置相關作業(yè)，如寫一篇關于家鄉(xiāng)的短文。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)文化資料：收集關于家鄉(xiāng)的歷史、風俗、名人、傳統(tǒng)節(jié)日等方面的資料，如地方志、民俗故事、歷史照片等。

-美術作品：搜集與家鄉(xiāng)相關的美術作品，如描繪家鄉(xiāng)風景的繪畫、雕塑等，以豐富學生的視覺體驗。

-文學作品：推薦與家鄉(xiāng)相關的文學作品，如描寫家鄉(xiāng)風土人情的詩歌、散文、小說等，讓學生從不同角度了解家鄉(xiāng)。

2.拓展建議：

-家鄉(xiāng)歷史探究：組織學生進行家鄉(xiāng)歷史探究活動，如參觀當?shù)氐臍v史遺跡、博物館，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷。

-家鄉(xiāng)風情體驗：鼓勵學生在節(jié)假日或周末與家人一起參與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)活動，如節(jié)日慶典、民俗表演等，親身感受家鄉(xiāng)的文化底蘊。

-家鄉(xiāng)人物訪談：邀請家鄉(xiāng)的居民或知名人士來校進行訪談，讓學生了解家鄉(xiāng)的人物故事和貢獻。

-家鄉(xiāng)攝影比賽：舉辦以“家鄉(xiāng)美景”為主題的攝影比賽，激發(fā)學生用鏡頭發(fā)現(xiàn)和記錄家鄉(xiāng)的美。

-家鄉(xiāng)手工藝學習：邀請民間藝術家來校教授傳統(tǒng)手工藝，如剪紙、泥塑等，讓學生體驗家鄉(xiāng)的手工藝文化。

-家鄉(xiāng)美食制作：組織學生學習家鄉(xiāng)特色美食的制作方法，了解家鄉(xiāng)的飲食文化。

-家鄉(xiāng)歌曲學習：教唱家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)歌曲，讓學生在歌聲中感受家鄉(xiāng)的音樂文化。

-家鄉(xiāng)詩詞朗誦：組織學生學習和朗誦與家鄉(xiāng)相關的詩詞，提升學生的文學素養(yǎng)。

-家鄉(xiāng)植物研究：引導學生對家鄉(xiāng)的植物進行觀察和研究，了解家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境。

-家鄉(xiāng)地理知識學習：通過地圖、地理資料等，學習家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候特點等地理知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在講授新課環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受作者的情感，提高學生的情感體驗和審美能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示家鄉(xiāng)風光、民俗圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中積極性不高，參與度較低，需要進一步激發(fā)學生的興趣和參與感。

2.課堂時間分配不均：在講解課文內(nèi)容時，有時會過于注重細節(jié)，導致課堂時間分配不均，影響了其他教學環(huán)節(jié)的進行。

3.評價方式單一：目前主要采用口頭評價和作業(yè)評價，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計互動性強的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高學生的參與度。

2.優(yōu)化課堂時間分配：合理安排課堂時間，確保每個教學環(huán)節(jié)都能得到充分展示，同時注意控制講解時間，避免時間分配不均。

3.豐富評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、作品展示評價等，全面評價學生的綜合能力。

4.加強家校溝通：與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

5.注重學生個性化發(fā)展：關注每個學生的特點，因材施教，幫助學生發(fā)揮自身優(yōu)勢，實現(xiàn)個性化發(fā)展。

6.持續(xù)學習與反思：不斷學習新的教學理念和方法，結合自身教學實踐進行反思，不斷提升教學水平。板書設計①