13 橋（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

13橋（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“13橋”為題，旨在通過學習課文，引導學生了解橋梁的歷史、結構特點及其在人類文明發(fā)展中的重要作用。通過分析課文中的具體事例，讓學生體會作者對橋梁的贊美之情，同時培養(yǎng)學生的審美情趣和民族自豪感。教學過程中，注重結合生活實際，引導學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美創(chuàng)造和思維品質(zhì)。通過學習橋梁的歷史和結構，增強學生對中華文化的認同感；通過欣賞橋梁之美，提升學生的審美能力；通過分析橋梁設計，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。同時，引導學生關注生活，學會從不同角度欣賞和思考，培養(yǎng)其綜合運用語文知識的能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文內(nèi)容，掌握橋梁的歷史和結構特點；2.感受作者對橋梁的贊美之情，體會中華文化的博大精深。

難點：1.分析橋梁結構的科學性；2.體會作者情感，理解贊美之情。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示橋梁結構，幫助學生理解；2.引導學生分組討論，分析橋梁結構的特點，培養(yǎng)學生的合作探究能力；3.結合生活實例，引導學生體會作者情感，通過朗讀、表演等方式，加深對課文的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學資源庫。

3.信息化資源：橋梁圖片、橋梁視頻資料、橋梁結構設計圖等。

4.教學手段：實物教具（橋梁模型）、課堂討論、小組合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示不同類型的橋梁圖片，如古代石拱橋、現(xiàn)代懸索橋等，激發(fā)學生的興趣。

-提問：同學們見過哪些類型的橋梁？它們有什么特點？

-引導學生思考橋梁在生活中的重要性，引出課題《13橋》。

2.講授新知（20分鐘）

-播放橋梁視頻資料，介紹橋梁的歷史和發(fā)展。

-教師講解橋梁的結構特點，如拱橋、梁橋、懸索橋等，結合圖片和視頻進行直觀展示。

-引導學生分析橋梁結構的科學性，如梁橋的承重能力、懸索橋的穩(wěn)定性等。

-邀請學生分享自己了解的橋梁故事，豐富課堂內(nèi)容。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：學生分組，每組選擇一種橋梁類型，分析其結構特點、歷史背景和設計原理。

-小組代表匯報：每組派代表向全班同學介紹所選橋梁，其他同學進行補充和提問。

-教師點評：對學生的匯報進行點評，糾正錯誤，補充遺漏。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)橋梁在人類文明發(fā)展中的重要作用。

-回顧重點：橋梁的結構特點、歷史背景、設計原理等。

-鼓勵學生在生活中關注橋梁，培養(yǎng)對科學技術的興趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-收集并整理有關橋梁的資料，為下節(jié)課的課堂展示做準備。

-思考：如果你是一位橋梁設計師，你會設計一座怎樣的橋梁？為什么？教學資源拓展1.拓展資源：

-橋梁的歷史發(fā)展：介紹不同歷史時期橋梁的演變，如古代的木橋、石橋，到現(xiàn)代的鋼橋、混凝土橋等。

-橋梁的結構設計：探討橋梁結構設計的原理，包括材料選擇、承重能力、穩(wěn)定性等因素。

-橋梁的建造技術：介紹橋梁建造過程中的關鍵技術，如橋梁墩臺、橋梁基礎、橋梁施工等。

-橋梁的文化意義：分析橋梁在各個文化中的象征意義，如橋梁在古代中國的寓意、橋梁在西方文化中的象征等。

-橋梁的科技成就：展示橋梁建設中的科技創(chuàng)新，如新型材料的應用、智能化橋梁等。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館、書店或網(wǎng)絡資源查找有關橋梁的書籍和資料，如《橋梁的故事》、《橋梁建筑史》等。

-組織學生參觀當?shù)氐臍v史橋梁或現(xiàn)代化的橋梁工程，實地觀察橋梁的結構和設計。

-鼓勵學生參與橋梁模型制作活動，通過動手實踐加深對橋梁結構的理解。

-開展橋梁知識競賽或演講活動，提高學生對橋梁知識的興趣和應用能力。

-利用網(wǎng)絡平臺，如教育論壇、在線課程等，分享橋梁知識和研究成果。

-結合地理課程，探討橋梁在不同地區(qū)的分布和作用，以及地理環(huán)境對橋梁設計的影響。

-通過歷史課程，了解橋梁在歷史事件中的作用，如戰(zhàn)爭、貿(mào)易等。

-結合藝術課程，欣賞橋梁在繪畫、攝影等藝術作品中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的審美能力。

-鼓勵學生參與橋梁設計的創(chuàng)新思考，如設計一座理想中的橋梁，提出創(chuàng)新的設計理念。教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方讓我感到不足，下面我就來簡單反思一下。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了橋梁的圖片和視頻，這樣的方式確實能夠吸引學生的注意力，讓他們對橋梁產(chǎn)生興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于橋梁的認識還是停留在表面，對于橋梁的歷史和結構特點了解不多。這可能是因為我們在平時的教學中，對于橋梁的介紹還不夠深入，今后我會在課堂上多加入一些橋梁的歷史和文化背景知識，讓學生對橋梁有更全面的認識。

在講授新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言來講解橋梁的結構和設計原理，同時結合圖片和視頻進行直觀展示。我發(fā)現(xiàn)學生們對于橋梁的結構設計很感興趣，他們在討論和分享的過程中，對橋梁的承重能力、穩(wěn)定性等方面有了更深入的理解。但是，我也注意到，有些學生對于一些復雜的橋梁結構原理還是有些吃力，這說明我在講解的過程中可能需要更加細致和耐心。今后，我會嘗試采用更加多樣化的教學方法，比如分組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和匯報的形式，讓學生在合作中學習，這樣可以培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中，沒有很好地分配任務，導致匯報時出現(xiàn)了一些混亂。這說明我在指導學生分組討論時，還需要更加明確地提出要求，確保每個學生都能參與到討論中來。同時，我也需要在課后對學生進行個別輔導，幫助他們提高合作能力。

課堂小結時，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學生在生活中關注橋梁。我覺得這一點做得還不錯，學生們對于橋梁的認識有所提高，也增強了對科學技術的興趣。但是，我也意識到，課堂小結的時間可能有些短，今后我會適當延長小結時間，