《7 比較測(cè)量紙帶和尺子》說課稿-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

《7比較測(cè)量紙帶和尺子》說課稿-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《比較測(cè)量紙帶和尺子》，這是一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版教材中的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課主要讓學(xué)生了解紙帶和尺子的測(cè)量特點(diǎn)，與學(xué)生在日常生活中接觸到的測(cè)量工具有關(guān)聯(lián)，如學(xué)生已經(jīng)接觸過的尺子等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握紙帶和尺子的使用方法和測(cè)量技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過觀察、比較紙帶和尺子的特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)分析比較不同測(cè)量工具的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)量科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握紙帶和尺子的基本測(cè)量方法，能夠正確使用它們進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量。

②能夠識(shí)別和比較紙帶和尺子的不同特點(diǎn)，如長(zhǎng)度、寬度、刻度間距等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解紙帶和尺子在實(shí)際測(cè)量中的應(yīng)用場(chǎng)景和適用范圍，例如，紙帶適用于不規(guī)則物體的測(cè)量，尺子適用于規(guī)則物體的測(cè)量。

②培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)展空間觀念，理解長(zhǎng)度單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，如厘米到米、米到千米等。

③引導(dǎo)學(xué)生通過比較實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)紙帶和尺子測(cè)量結(jié)果的差異，并分析原因，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

④幫助學(xué)生建立正確的測(cè)量觀念，理解測(cè)量工具的局限性，以及如何選擇合適的測(cè)量工具。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、尺子、紙帶、測(cè)量表盤等。

2.課程平臺(tái)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，用于展示實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

3.信息化資源：科學(xué)教學(xué)軟件、互動(dòng)白板、電子測(cè)量工具模擬軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作演示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)比較測(cè)量紙帶和尺子的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)都用過尺子嗎？你們知道除了尺子，還有其他工具可以用來測(cè)量長(zhǎng)度嗎？”

展示一些日常生活中使用的紙帶和尺子的圖片，讓學(xué)生初步感受測(cè)量工具的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹紙帶和尺子作為測(cè)量工具的基本概念和它們?cè)谏钪械闹匾裕瑸榻酉聛淼膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.比較測(cè)量紙帶和尺子基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解比較測(cè)量紙帶和尺子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解紙帶和尺子的定義，包括它們的主要用途和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹紙帶和尺子的組成部分，如刻度線、單位標(biāo)記等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.比較測(cè)量紙帶和尺子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紙帶和尺子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的測(cè)量案例進(jìn)行分析，如測(cè)量書本厚度、測(cè)量房間長(zhǎng)度等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解紙帶和尺子在不同測(cè)量場(chǎng)景中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何選擇合適的測(cè)量工具。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與測(cè)量相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何測(cè)量不規(guī)則物體的長(zhǎng)度”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)比較測(cè)量紙帶和尺子的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較測(cè)量紙帶和尺子的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙帶和尺子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)紙帶和尺子在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用測(cè)量工具。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后使用紙帶或尺子測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，并記錄下來。

鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，嘗試使用不同的測(cè)量工具進(jìn)行比較，并觀察結(jié)果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《測(cè)量工具的發(fā)展史》：介紹從古代的繩尺到現(xiàn)代的各種測(cè)量工具的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)量工具的興趣。

-《生活中的測(cè)量應(yīng)用》：列舉生活中常見的測(cè)量實(shí)例，如烹飪、建筑、工程設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生了解測(cè)量在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《長(zhǎng)度單位換算表》：提供不同長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系，幫助學(xué)生掌握長(zhǎng)度單位的轉(zhuǎn)換方法。

-《測(cè)量誤差與精度》：探討測(cè)量過程中可能出現(xiàn)的誤差，以及如何提高測(cè)量的精度。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，如使用紙帶制作卷尺，體驗(yàn)測(cè)量工具的設(shè)計(jì)與制作過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄周圍環(huán)境中使用的測(cè)量工具，了解它們的特點(diǎn)和用途。

-學(xué)生可以收集不同類型的測(cè)量工具，如尺子、卷尺、測(cè)量輪等，進(jìn)行比較研究，分析它們的優(yōu)缺點(diǎn)。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，學(xué)生可以查找更多關(guān)于測(cè)量工具的資料，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生可以參與家庭或社區(qū)的科學(xué)活動(dòng)，如測(cè)量家庭用電量、測(cè)量小區(qū)綠化面積等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的測(cè)量實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量水滴的體積、測(cè)量物體在不同斜面上的滾動(dòng)距離等，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。

-學(xué)生可以嘗試使用不同的測(cè)量方法，如直接測(cè)量、間接測(cè)量、累積測(cè)量等，比較不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)，提高測(cè)量技能。

-通過小組合作，學(xué)生可以共同完成一個(gè)測(cè)量項(xiàng)目，如測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)的面積，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于測(cè)量工具的科普文章，分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，提高寫作和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①比較測(cè)量紙帶和尺子

-紙帶和尺子的定義

-紙帶和尺子的特點(diǎn)

-紙帶和尺子的用途

②紙帶和尺子的組成部分

-刻度線

-單位標(biāo)記

-尺寸長(zhǎng)度

③紙帶和尺子的測(cè)量方法

-直接測(cè)量

-間接測(cè)量

-累積測(cè)量

④紙帶和尺子的應(yīng)用案例

-日常生活中的測(cè)量

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量

-工程設(shè)計(jì)中的測(cè)量

⑤測(cè)量工具的選擇

-適用場(chǎng)景

-測(cè)量精度

-工具便捷性

⑥長(zhǎng)度單位換算

-常見長(zhǎng)度單位

-單位之間的換算關(guān)系

-實(shí)際應(yīng)用中的換算

⑦測(cè)量誤差與精度

-誤差來源

-減少誤差的方法

-精度的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了比較測(cè)量紙帶和尺子?？傮w來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些不足之處，下面我來分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如實(shí)物展示、圖片展示、小組討論等，這些方法都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到真實(shí)的紙帶和尺子時(shí)，他們的興趣明顯提高了，這讓我意識(shí)到直觀教學(xué)的重要性。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。比如，在講解紙帶和尺子的特點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量，這樣他們不僅能夠理解理論知識(shí)，還能在實(shí)際操作中加深印象。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何正確使用尺子還有一定的困惑，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到輕松愉快時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。但同時(shí)，我也意識(shí)到，課堂紀(jì)律的管理需要更加嚴(yán)格，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)分心，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的引導(dǎo)。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在操作過程中不夠細(xì)心，導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)的講解和示范。另外，部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔恪Ｒ虼?，我需要在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

針對(duì)這些問題，我提