Lesson 9 What day is it today？Period 2 (說課稿)-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級冊上冊

Lesson9Whatdayisittoday？Period2(說課稿)-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級冊上冊一、教學(xué)內(nèi)容

Lesson9Whatdayisittoday？Period2

本節(jié)課選自人教版英語四年級上冊第二單元《MyWeek》的第二課時(shí)。主要學(xué)習(xí)詢問和回答星期幾的交際用語，如"Whatdayisittoday?"、"It'sMonday/Tuesday/Wednesday.../Sunday."。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問和回答星期幾的英語表達(dá)，并能進(jìn)行簡單的對話。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.跨文化意識：學(xué)生能夠理解不同文化中詢問星期幾的習(xí)俗，尊重并欣賞不同的表達(dá)方式。

2.交流能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行基本的日常生活交流，表達(dá)對時(shí)間的關(guān)注和提問的能力。

3.語言實(shí)踐能力：通過角色扮演和小組活動，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力，增強(qiáng)語言運(yùn)用的自信心。

4.合作學(xué)習(xí)精神：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：掌握詢問和回答星期幾的英語表達(dá)，如"Whatdayisittoday?"、"It'sMonday/Tuesday/Wednesday.../Sunday."。

2.重點(diǎn)句型：能夠運(yùn)用"It's.../Whatdayisittoday?"進(jìn)行簡單的對話。

難點(diǎn)：

1.難點(diǎn)詞匯：理解并正確使用表示星期幾的詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.難點(diǎn)句型：在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、實(shí)物或情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生理解和記憶星期幾的詞匯。

2.利用角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句型。

3.設(shè)計(jì)階梯式練習(xí)，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和互助，共同解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如日歷、卡片）、電子白板。

2.課程平臺：人教版英語四年級上冊電子教材資源。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺資源，如英語歌曲、動畫故事相關(guān)視頻。

4.教學(xué)手段：PPT課件、互動游戲、小組討論、角色扮演等。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)并記憶星期一到星期日的英語表達(dá)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞星期幾的英語表達(dá)，設(shè)計(jì)一系列問題，如“你能說出周一到周日的英語單詞嗎？”、“你能用英語問‘今天是星期幾？’并回答？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，理解星期幾的英語表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解星期幾的英語表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放與星期相關(guān)的英語歌曲或小故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：講解星期幾的英語單詞和表達(dá)方式，如用幻燈片展示每個(gè)星期的英語單詞，并用例句說明其用法。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語詢問和回答今天是星期幾。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用星期幾的英語表達(dá)。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用英語進(jìn)行問答。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解星期幾的英語表達(dá)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解星期幾的英語表達(dá)，掌握實(shí)際運(yùn)用。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一封郵件詢問朋友今天是星期幾。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的星期幾的英語表達(dá)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面

-學(xué)生能夠熟練掌握星期一到星期日的英語表達(dá)，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-學(xué)生能夠運(yùn)用"It's.../Whatdayisittoday?"進(jìn)行簡單的對話，詢問和回答今天是星期幾。

-學(xué)生能夠理解并正確使用"Whatdayisittoday?"、"It'sMonday/Tuesday/Wednesday.../Sunday."等句型。

2.能力提升方面

-學(xué)生在聽力方面，能夠聽懂老師或同學(xué)用英語詢問和回答星期幾的對話。

-學(xué)生在口語方面，能夠用英語進(jìn)行簡單的詢問和回答，表達(dá)對時(shí)間的關(guān)注。

-學(xué)生在閱讀方面，能夠閱讀并理解與星期相關(guān)的英語文本，如日歷、故事等。

-學(xué)生在寫作方面，能夠用英語寫一封郵件或日記，詢問或描述今天是星期幾。

3.情感態(tài)度方面

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和使用英語。

-學(xué)生在小組活動中，能夠積極參與，與同學(xué)合作完成任務(wù)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和解決問題。

-學(xué)生在課堂上，能夠認(rèn)真聽講，積極思考，勇于提問。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)方面

-學(xué)生在了解不同文化中詢問星期幾的習(xí)俗時(shí)，能夠尊重并欣賞不同的表達(dá)方式。

-學(xué)生在小組合作中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議。

5.具體案例分析

-在課堂上，老師通過角色扮演的方式，讓學(xué)生用英語詢問和回答今天是星期幾。例如，老師扮演問句者，學(xué)生扮演回答者，進(jìn)行如下對話：

Teacher:Whatdayisittoday?

Student:It'sMonday.

在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅掌握了詢問和回答星期幾的英語表達(dá)，還鍛煉了口語表達(dá)能力。

-在課后作業(yè)中，老師布置了一項(xiàng)任務(wù)：讓學(xué)生用英語寫一封郵件詢問朋友今天是星期幾。例如，學(xué)生可以這樣寫：

Dearfriend,

Howareyou?Iwanttoknowwhatdayisittoday.Canyoutellme?

Lookingforwardtoyourreply.

Bestregards,

[Student'sname]

通過完成這項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了寫作能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①知識點(diǎn)

-星期幾的英語表達(dá)：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-詢問和回答星期幾的句型：Whatdayisittoday?It'sMonday/Tuesday/Wednesday.../Sunday.

②詞匯

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-詢問句型詞匯：What,day,is,it,today。

-回答句型詞匯：It's,Monday/Tuesday/Wednesday.../Sunday。

③句子

-詢問句：Whatdayisittoday?

-回答句：It'sMonday/Tuesday/Wednesday.../Sunday.

-實(shí)踐對話句：Teacher:Whatdayisittoday?Student:It'sMonday.

④邏輯關(guān)系

-知識點(diǎn)與詞匯：星期幾的英語表達(dá)是詞匯的基礎(chǔ)，學(xué)生需要記憶并能夠正確使用。

-詞匯與句子：詞匯是構(gòu)成句子的基礎(chǔ)，學(xué)生需要將詞匯組合成正確的句子來表達(dá)詢問和回答。

-句子與對話：句子是構(gòu)成對話的基本單位，學(xué)生需要通過句子進(jìn)行有效的交流。

-知識點(diǎn)與能力：通過學(xué)習(xí)星期幾的英語表達(dá)和句型，學(xué)生能夠提高聽、說、讀、寫四項(xiàng)語言技能。八、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，今天這節(jié)課過得真快??！回想一下，我覺得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先呢，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過播放一段與星期相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入了課堂。我發(fā)現(xiàn)這樣能很快抓住學(xué)生的注意力，讓他們對今天的課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

然后呢，我在講解星期幾的英語表達(dá)時(shí)，采用了實(shí)物教具和圖片，讓學(xué)生直觀地看到每個(gè)星期的英語單詞。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生記得挺牢的。但是，可能是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我講得有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能跟不上了。下次我得注意，適當(dāng)放慢速度，讓每個(gè)學(xué)生都能跟上。

在課堂活動中，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。看著他們積極參與，我挺高興的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于開口，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。我需要在今后的教學(xué)中，多鼓勵他們，提高他們的口語表達(dá)能力。

說到這里，我得說說課堂管理了。今天有幾個(gè)學(xué)生有點(diǎn)兒分心，我在管理上可能不夠嚴(yán)格。下次我得注意，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，保證課堂紀(jì)律。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生掌握了星期幾的英語表達(dá)，能進(jìn)行簡單的詢問和回答。他們在情感態(tài)度方面也有所提升，對英語學(xué)習(xí)有了更大的興趣。

但是，也存在一些問題。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課后作業(yè)中犯了一些低級錯(cuò)誤，這說明他們對基礎(chǔ)知識