16 表里的生物 說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

16表里的生物說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16表里的生物說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版設(shè)計思路本課《16表里的生物》以語文六年級下冊統(tǒng)編版教材為基礎(chǔ)，緊密圍繞學(xué)科特點和年級知識深度，設(shè)計了一系列活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和討論，深入了解生物的分類、特點和生存環(huán)境。通過結(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識，樹立生態(tài)保護意識。

3.鍛煉學(xué)生合作交流能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：1.生物分類的理解與應(yīng)用；2.生物生存環(huán)境的分析。

難點：1.生物多樣性的內(nèi)涵及其意義；2.生物分類方法在實際中的應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過實物觀察、圖片展示等方式，幫助學(xué)生直觀理解生物分類的概念。

2.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生分析生物生存環(huán)境，提高學(xué)生分析問題的能力。

3.組織小組討論，讓學(xué)生在交流中共同探討生物多樣性的內(nèi)涵，加深理解。

4.設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作，掌握生物分類方法，突破難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、實物標(biāo)本、圖片資料庫。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級下冊教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：生物分類相關(guān)的動畫、視頻資料。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、實地觀察。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀察家中的植物或動物，記錄它們的特征。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“生物的分類”課題，設(shè)計問題如“如何區(qū)分動物和植物？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考生物分類的標(biāo)準(zhǔn)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，了解生物分類的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，思考并記錄自己的觀察和想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同生物的圖片，引出“生物的分類”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解生物分類的方法，如二歧分類法，結(jié)合實際例子如動物的毛皮和羽毛。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，討論并分類展示的生物。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考生物分類的原理。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試將生物進行分類。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解生物分類的原理。

實踐活動法：通過小組討論和分類活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)的生物種類，并記錄分類。

提供拓展資源：提供與生物分類相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成調(diào)查報告或生物分類圖。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行課外閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我評價能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物分類的演變：介紹生物分類的歷史，從古代的自然分類到現(xiàn)代的分類系統(tǒng)，如林奈的分類體系和現(xiàn)代的分子生物學(xué)分類。

-生物多樣性的保護：介紹生物多樣性的概念、重要性以及保護生物多樣性的措施，如自然保護區(qū)、生物多樣性公約等。

-常見生物的分類：提供常見動物、植物、微生物的分類知識，包括它們的特征、生活環(huán)境等。

-生物與環(huán)境的關(guān)系：探討生物與環(huán)境的相互作用，如生物對環(huán)境的影響、環(huán)境對生物的影響等。

-生態(tài)系統(tǒng)的概念：介紹生態(tài)系統(tǒng)的組成、功能以及生態(tài)平衡的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：

-《生物多樣性》：介紹生物多樣性的概念、重要性以及保護措施。

-《生物分類學(xué)》：了解生物分類的歷史、方法和現(xiàn)代分類系統(tǒng)。

-《生態(tài)系統(tǒng)》：探討生態(tài)系統(tǒng)的組成、功能以及生態(tài)平衡的重要性。

-觀察與實踐：

-讓學(xué)生參與校園生物多樣性調(diào)查，記錄校園內(nèi)的動植物種類和數(shù)量。

-組織學(xué)生進行戶外生物觀察活動，如去公園、自然保護區(qū)等，觀察不同生物的生活習(xí)性和環(huán)境適應(yīng)性。

-設(shè)計實驗項目，如觀察植物的光合作用、研究微生物的分解作用等。

-科學(xué)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究活動，如設(shè)計實驗驗證生物分類的方法、研究生物與環(huán)境的關(guān)系等。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或創(chuàng)新項目，如生物模型制作、生態(tài)保護方案設(shè)計等。

-文化傳承：

-介紹與生物相關(guān)的傳統(tǒng)文化和民間故事，如中醫(yī)藥、民族服飾等，讓學(xué)生了解生物在人類文化中的地位和作用。

-組織學(xué)生參觀博物館、科技館等，了解生物科學(xué)的最新進展和應(yīng)用。

-技能培養(yǎng)：

-通過觀察、記錄、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。

-通過小組合作、實驗設(shè)計等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和創(chuàng)新能力。

-通過科學(xué)探究和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，如生物與語文的結(jié)合，通過閱讀與生物相關(guān)的文學(xué)作品，了解生物在文學(xué)作品中的象征意義；生物與數(shù)學(xué)的結(jié)合，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，了解生物種群的變化規(guī)律等。

-國際視野：

-關(guān)注全球生物多樣性保護議題，了解不同國家和地區(qū)的生物多樣性保護政策和措施。

-鼓勵學(xué)生參與國際科學(xué)交流，如參加國際生物多樣性保護論壇、國際科學(xué)競賽等。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-生物分類的概念

-生物分類的方法（二歧分類法、系統(tǒng)分類法等）

-生物分類的依據(jù)（形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、遺傳信息等）

②關(guān)鍵詞：

-分